2021年小学三年级数学《千米的认识》的三种最佳教案模式

小学三年级数学《千米的认识》的三种最佳教案模式《千米的认识》的知识目标是感知和理解公里的含义，建立公里长度的概念，知道公里=1000米，公里和米之间的换算，解决一些与公里有关的实际问题。以下是《千米的认识》小学三年级数学首选教案样本，欢迎阅读。小学三年级数学《千米的认识》优化教案模型一教学目标：1.知道公里，初步建立1公里长度的概念，知道1公里等于1000米。2.将进行长度单位之间的转换和简单计算。3.进一步培养学生的估计意识和实践能力。教学重点：建立1公里长度的概念，用公里表示实际长度。教学准备：学生被要求遵守路标，老师制作路标。教学过程：首先，检查导入1.老师的问题：我们学过哪些长度单位？学生回答后，让他们指定1毫米、1厘米、1毫米和1米的长度。2.老师备注：我们之前学的长度单位是米。你见过或听说过长度单位大于米的吗？学习预设：学生可能会提到“公里”。第二，探索新知识1.了解公里左右。老师给出例3的情境图。(有条件的学校也可以播放提前录制的视频录音，视频中会出现路标)问以下问题：你见过像图中这样的情况吗？从图中你知道什么？【学习预设：看到上面的情况图，学生会立刻调出自己已有的知识和经验，会想到周围的路标。]学生根据自己的生活经历解释路标上“21公里”和“23公里”的含义。老师指出，测量长距离时，一般以公里为单位，也叫公里。公里是大于米的长度单位。2.在学校附近展示老师收集的路标，让学生理解和欣赏十字路口到当地标志性建筑的距离是多少公里的含义。3.建立1公里长度的概念(1)老师：1公里的距离有多远？和我们之前学的长度单位“米”有什么关系？学生都喜欢体育课。(老师展示学校操场的图片。)学校操场跑道一圈400米(注意：每个学校跑道可能不一样。这里仅以400米为例说明一下一般的教学思路。在实际教学中，尽量利用学生周围的数据。)经过计算，跑几圈就是1000米。老师指出，1000米可以用更大的长度单位表示，即公里。板书：1公里=1000米老师：学生上学，有的走路，有的骑自行车，有的坐公交车，有的家长开车接送。人们可以步行每小时5公里，骑自行车每小时15公里，坐公共汽车每小时40公里。你能估计出从你家到学校的距离吗？(2)实际感觉1公里。测量100米到操场的距离，让学生仔细观察。并且让学生实际以一般的行走速度行走，大概一分十秒。(注：本教学环节也可在课前进行)。然后告诉学生10个这样的长度是1公里，走12分钟左右的距离是1公里左右，让学生想象10米有多远。4.完成课本第8页的“动手”。走到校门，以小组为单位，在距离校门1公里左右的地方互相交谈(估计)。在保证学生安全的前提下，可以组织学生在校外步行1公里，感受1公里的距离。(注意：如果条件不允许，这个问题可以作为课外作业)5.例5:老师展示了第22页的课本。3km=()m5000m=()km老师让学生独立填写，然后让学生在小组中互相交流自己的想法。通过学生的回答，学生理解1km是1000米，3km是3000米，即3000米；1000米是1公里，5000米是51000米，是5公里。6.练习。6000米=()公里4公里=()米()m=7km9000m=()km【设计意图：在本课的教学中，教师平均不使用自己的力量，在教学中注重对公里的理解。因为学生基本处于“老师会说不会说”的状态，老师花在教学上的时间更少。]第三，巩固练习1.指导学生完成练习1和2。第一个问题是关于物体移动速度的练习。目的是让学生对常见物体的运动速度有一定的了解。可以让学生自己独立完成再给出反馈。问题2的目的是帮助学生感受公里在生活中的应用。学生可以独立完成。2.练习2，问题3。学生在课本上独立完成，然后集体修改。3.解决生活中的问题。(1)老师家离学校约4公里。如果可以选择，你会选择什么交通工具来学校？为什么？需要多长时间？(2)妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，全程308公里。他们早上8点出发，平均车速为每小时80公里。他们能在中午12点到达吗？第四，课外发展1.汽车在高速公路上的时速不能超过()公里，磁悬浮列车每小时能行驶()公里，地球每秒绕太阳运行()公里。全程马拉松约()公里。(下课后，在父母的帮助下，你可以在图书馆或网上找到这些资料。)2.写数学日记：《我心目中的千米》【设计意图：教师实施教材设定的教学目标后，将学生的课后实践调查活动安排在课下，引导学生走向研究性学习行为，为学生创造自主学习的环境。]初三数学《千米的认识》首选教案模式二教学目标：1.知道公里，建立1公里长度的概念，知道1公里等于1000米。2.进一步培养学生的估计意识和实践能力。教学重点：建立1公里长度的概念，用公里表示实际长度。教学准备：学生被要求遵守路标，老师制作路标。教学过程：首先，知道公里1.学生报告他们在路边观察到的情况。2.出示老师做的第一个路标，让学生理解和欣赏从路口到路口6公里的含义。3.让学生阅读本书第7页的例3，了解叶榛21公里和灵山23公里的意义。4.总结：公里是比米更长的长度单位。第二，建立1公里长度的概念老师：从路口到路口有6公里。你知道离一个路口大约1公里，1公里有多长吗？盛翔老师：从路口到某个地方1公里。运动场跑道一圈200米，五圈1公里。1.让学生去操场看看跑道，想想五圈有多长。2.让学生测量1公里跑道上有多少米。报告板：1公里=1000米3.举个例子说我们的生活周围有1公里长的物体？第三，巩固知识，运用知识1.指导学生完成练习2中的第一个和第四个问题。2.填写适当的长度单位(1)练习2，问题2(2)补充问题(略)第四，全班总结初三数学《千米的认识》首选教案模式三教学内容：人民教育出版社义务教育六年制小学数学第五册，70-71。教学目的：1.让学生了解公里(km)，初步建立公里的空间表征。2.让学生知道1km=1000m，学习km和m的简单换算。3.培养学生的观察能力和实践能力，发展学生的空间想象能力，及时渗透思想教育。教学重点：建立1公里长度的概念，掌握公里和米之间的推进速度。教学难点：知识管理概念的建立。教具：一套仪表，多媒体，课件。课前活动：1、测量100米的实际长度，走大约多少步。2.在操场上散步需要多长时间？从父母那里了解到离你家1000米左右？教学过程：首先，检查导入1.昨天，老师和孩子们在操场上测量了100米的实际长度。现在请求米、分米、厘米和毫米一米等于多少分米？一分米等于多少厘米？一厘米等于多少毫米？(1m=10mm，1mm=10cm，1cm=10mm)2.谁能划1米的长度？把1分米、1厘米、1毫米的长度画在一起。3.以下测量活动适合使用什么长度单位？(1)测量铅笔的长度。(2)测量硬币的厚度。(3)测量桌子的高度。(4)测量教室的长度。同学们，你们有人去过唐山吗？如果要测量乐亭到唐山的距离，可以选择哪个单位测量？学生们讨论并了解到用米测量太麻烦了。)老师：米量太麻烦了。乐亭到唐山的距离比较长，而米的单位比较短。那用什么单位呢？今天我们要认识一个长度单位族的新朋友：公里(板书项目：对公里的理解)关于公里，你最想知道什么？提出学习目标：1。公里的实际长度，并学习公里和米之间的简单换算。2.公里的应用。【说明：新知识来源于测量当地两个城市之间的距离，使学生认识到数学可以帮助人类了解周围的世界，从而增强学习的主动性。引导学生找到自己的目标，进一步体现学生的主体意识，调动学生参与学习的积极性。]第二，探索新知识(一)知道1公里的长度。1.所有的学生手里都拿着一把米尺，1米长。如果你连续测量几次，它是1000米。(板书：1000m)1000米。我们今天学的公里单位是1公里。(板书：1公里)板书：用米尺量1000次的长度正好是1km。2.请看屏幕：上次我们测的长度是100米，几个100米的长度正好是1公里？板书：10块100米的长度正好是1公里。3.(屏幕显示)我们学校的操场一圈200米沿着操场(一圈200米)的()圈长度正好是1千米。板书：沿着操场走五圈(200米一圈)的长度正好是1公里。想想看：我们绕着操场走了大约几分钟。(3分钟)那么沿着这个操场走5圈，也就是1公里，需要多少分钟？(15分钟)板书：步行15分钟，长度1公里左右。4.孩子们，你们一定很熟悉金融街。请看屏幕：从县医院，到夏季超市的距离在1000米左右。让学生互相交谈。我从父母那里得知，它离我家大约有1000米。总结：1公里=1000米【注：利用多媒体唤起走在该地区主要街道的记忆，带着情感，不仅能让学生感受到数学无处不在，还能帮助抽象的“公里”形成正确的“表象”，从而加深对“公里”的理解。]1km等于1000米，听起来很难区分。语文课朗读讲究抑扬顿挫。谁能熟练运用停顿来区分千米和米，让人一目了然。1(暂停)公里=1000(暂停)米导读：注意数字和单位之间的适当停顿。老师：公里也叫公里。把(公里)加到上面的动力书中，有时候用公里来表示。5.我们知道1公里等于1000米。千米和米之间如何换算？“请自学第71页的例1和例2，把重点放在自己的想法上。完成第71页，一个一个做，重点看自己怎么想。【注：揭示公里米之间的进步速度，即引导学生自学简单的公里米换算，利用教材。](二)公里的应用现在我们知道了1km的实际长度，那么1km在日常生活中有什么应用呢？(屏幕显示)请看老师周日在乐亭到严歌庄的路上拍的一些镜头。请仔细观察哪里有“公里”。1.道路上的里程碑2.导向标志3.限速标志4.摩托车速度计有了学生的回答，画面就显示出来了。总结：公里通常用于更远的距离。【解释：通过观察里程碑、路标、速度计和今天我们学习了公里的知识，1公里的实际长度，公里的使用。现在，请估计离学校大门入口大约1公里的地方。谁能更科学的证明？(用摩托车里程表测量，步行15分钟)也可以确认如下：(结合屏幕)(1)测量1米的距离，走一走，有多少步？(1米有2个台阶)计算一下，1000米有多少步？(1000米处有xxxx个台阶)老师：1公里，我们走xxxx步左右。我们可以从学校门口数xxxx步，看看你在哪里，是否和你刚才的估计一致。第五，巩固练习1、判断以下陈述是否正确这辆汽车每小时行驶40米这根柱子有6千米高小李身高135厘米这架飞机每小时飞行1800公里教室里的黑板有3分钟长一支铅笔有2公里长2，第72页3，46.今天，我们学习了公里的知识，学生们学得很好。学校组织学生秋游，现在想请小朋友帮忙设计路线。问1.学校到最后一个景点的距离不超过10公里；你要去尽可能多的景点，和四个人合作，对比比较哪个组是设计出来的。【注：营造设计秋游路线的场景，激活学生思维，再次推动课堂教学向前发展。采用小组学习的形式有利于培养学生的合作意识和创新意识。]