2021年六年级数学上册教案选编

六年级数学上册教案选编一旦兴趣被激发，学生就会感受到学习的乐趣，他们会觉得学习是一种需要，而不是负担，所以他们会努力学习。学习数学要求我们从多方面、多角度解决问题，而不仅仅是单一的解决问题的方式。以下是一份关于六年级数学第一卷的编译教案。请参考！六年级数学1一，教学内容分数除法在工程问题中的应用。(课本第42-43页的例子7)二，教学目标1.结合具体情况了解工程问题的特点。2.掌握解决工程问题的方法，能够正确解决。3.在学习过程中，认识知识之间的内在联系，提高分析问题和解决问题的能力。三、关键难点重点：了解工程问题中的数量关系和解决方法。难点：用单位“1”表示工作总量，理解工作效率的含义。教学过程首先，回顾一下引言1.修一条1400米长的路，第一队每天能修150米，第二队每天能修200米。如果两个团队合作，能完成几天？(课件呈现题目)学生独立完成作业后，说出要回答的学生。老师：你是根据什么数量关系来表述的？根据学生的回答，在黑板上写：工作总量工作效率=工作时间。2.引入新课程。老师：这种数量关系的问题就是工程问题。今天，我们继续学习分数中的工程问题。(板书项目：分数除法在工程问题中的应用)数学2，六年级一，教学内容解题练习课。(练习9，问题3、4、7和8，第44-45页)二，教学目标1.复习分数除法的两种应用问题：“知道两个数的和(差)及这两个数的倍数关系”和“分数除法在工程问题中的应用”，让学生熟练掌握这两类问题的解法。2.提高学生解决实际问题的能力。三、关键难点重点难点：掌握解决这两类分式除法应用问题的思路和方法。教学过程第一，基础练习只列，不计算。(课件呈现题目)(1)一条公路全长900m，修完的米数为剩余的1/2。修了多少米剩下的呢？(2)修一条公路，甲队4天，乙队单独修5天。两个团队一起工作需要多少天？说出要回答的学生，谈谈他们属于什么类型的应用问题。二、指导实践(1)知道两个数的和(差)和这两个数的倍数关系，求这两个数1.教材第44页练习9，问题3。(1)学生阅读问题，理解问题的含义，明确应用题的类型。(2)老师：解决这类问题的方法有哪些？引导学生回头用方程法和算术法求解。(3)引导学生分析问题中的数量关系。(4)学生自主计算，为板成绩点名，集体批改。(5)师生之间的归纳方法。2.教材第44页练习9，问题4。学生独立作业，两人一组互相修改，最后集体修改。六年级数学3，教学内容比例的意义。(课本第48~49页)二，教学目标1.理解比例的含义，掌握比例各部分的读、写、名。2.明确比例与分数、除法的关系。3.正确读写任意两个相关量的比值，掌握求比值的方法。三、关键难点要点：1。理解比率的含义，正确读写比率。2.掌握比率各部分的名称和求比率的方法。难点：了解比例与分数、除法的关系。教学过程一，情境的引入(课件显示课本第48页的主题图)1.老师：你有什么信息老师：在描述两个量的关系时，除了“多多少、少多少、多少倍、多少”之外，还可以用“比”来描述两个量的关系。今天，我们将学习比率的知识。(板书：比例的意义)六年级数学4一，教学内容比率的基本性质。(课本第50页)二，教学目标1.掌握比率的基本性质。2.了解知识之间的内在联系，渗透类比思维。三、关键难点重点和难点：理解和掌握比率的基本性质。教学过程首先，回顾一下引言1.复习问答。老师：什么是比和比？(指名学生回答)老师：比例和分数和除法是什么关系？引导学生回忆比率、分数、除法的关系，结合公式或表格回答。老师：常商定律和分数的基本性质是什么？引导学生回忆商为常数的规律：被除数和除数乘或除同一个数(除0外)，商为常数。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除同一个数(0除外)，分数的大小不变。分数2.2/6，4/12，8/24大小相等吗？为什么？(课件呈现题目)引导学生根据分数的基本性质进行思考，发现可以减少到1/3。3.引入新课程。老师：除法中有恒商定律，分数中有分数的基本性质，那么比率中有类似性质吗？在这节课中，我们将探索比率的基本性质。(板书项目：比率的基本性质)第二，吸取新的教训1.启发引导，发现问题。把6/8，12/16改写成比例的形式。(课件呈现题目，点名学生回答)老师：这两个比例相等吗？引导学生通过求比值得到两个比值相等。学生回答后，老师在黑板上写道：68=68=6/8=3/41216=1216=12/16=3/4六年级数学教案选编相关文章；小学六年级数学《欣赏与设计》教学设计模式精选小学六年级数学解题比例教案全集小学六年级《反比例》数学教学设计案例精选小学六年级数学分数乘法教案集锦六年级数学比例教案是一套完整的范文集初中数学精选教案小学六年级数学《反比例》优质教案三则人民教育版小学数学教案经典范文集锦六年级数学《正比例》优秀教学设计教案部编小学数学教案范文全集