2021年xxxx最新小学数学教案

xxxx最新小学数学教案结合生活实例，学生可以进一步掌握按比例应用问题的结构特点和解题思路，并可以利用这些知识解决日常工作和生活中的一些实际问题。以下是小学数学教案汇编，欢迎咨询！小学数学教案1“为什么直角三角形只能有一个直角，钝角三角形只能有一个钝角？为了回答这个问题，我们需要一种不同于过去的新的推理方法。为了研究这个方法，我先和同学讲一个小故事。每天早上侄子带着3岁的孩子来我家玩。客厅里，大家聊得很开心。良久，我回到房间，继续写稿子。陈辰和我彼此很了解，但他们还是追了我。他爬到我身上，用手抓住我的眼镜。“戴眼镜的爷爷，我要眼镜，我要眼镜！”我一手抱着他，一手护着我的眼镜。孩子们被缠住了，我不知所措，急中生智：“陈辰，住手，你看，你爸爸要走了！”这是个好词。孩子听到爸爸走了，立刻不出声，显得很紧张。但他仔细听了一会儿，又笑了：“戴眼镜的爷爷撒了谎，爸爸没走。”“你怎么知道他没走？”“如果爸爸走了，他还会在隔壁说话吗？”陈辰在这里使用了一种新的推理方法，他是这样想的：如果爸爸走了，我听不到我爸爸说话，现在爸爸还在说话，说明爸爸没走。于是我决定缠着爷爷戴眼镜。我的“撤军计划”被宣布彻底失败。但是我们早上思考的方式给了我们灵感。现在，我们就用这种思路来说明上面的问题。先回答“为什么直角三角形中只能有一个直角？”如果一个直角三角形中有两个直角；那么两个直角之和为180，第三个角大于180；三角形的三个内角之和只能是180度，因此，直角三角形中不能有两个直角。学生这样解释问题的后半部分并不难：“为什么钝角三角形中只能有一个钝角？”小学数学教案二设计规范它是学生从了解减法的整体和一部分，通过减法求另一部分，通过减法比较两个量的差异来理解减法的实际意义的延伸，对学生来说有一定的难度，所以在教学设计中突出以下两点：1.注意激活学生已有的知识和经验。在教学之初，要安排一个“钟摆”游戏，引导学生回顾自己与一对一方法相比有多少，让学生在比较中感受到这种方法的优越性，从而有意识地接受和掌握这种方法，为学习新知识打下基础。2.注意学生对减法含义的理解。在教学中，要引导学生用“摆动”或“画图”的方法表达题目中的信息，分析数量关系，让学生明确“求一个数大于另一个数(小于另一个数)”和“求一个整体已知的另一部分”要用减法计算。从而加深学生对减法的理解，提高学生的解题能力。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：圆形纸，三角形纸教学过程/游戏导入1.放一个钟摆，说。老师：第一排有五张圆形的纸，第二排有第一排一样多的三角形的纸。一边荡一边想：怎么一看就知道圆形纸片和三角形纸片一样多？(学生动手操作，教师巡视)老师：我一看就知道，这个同学放的圆纸和三角纸一样多。不用数也能看到。你能告诉我你是怎么放的吗？预设健康：我一个一个放。老师(演示课件):是这样布局的吗？你觉得这个秋千怎么样？老师：请按照刚才的挥杆方法再挥一次。三角形的纸比圆形的纸多四张。(学生报告手术后如何设置)老师：你可以清楚的找出谁的多，谁的少这节课，我们将学习解决“多少个数比另一个数多(少)”的问题。(板书)设计意图：通过“让我们荡秋千，聊聊天”这个游戏，让学生直观的感知到量，体会到一对一对应法的重要性，从而为后面的学习打下基础。探索新知识1.课件展示了课本第21页例6的情况图。老师：你从形势图上知道什么？请仔细观察，从图片中找出需要解决的数学信息和问题。预设健康1:学生们正在玩环形游戏。健康2:已知小雪有7个，小花有12个。健康3:求小华比小雪多套。2.运用多种策略解决问题。(1)动手操作，理解问题的含义。(1)摆动：用圆纸摆动小雪和小花套中的数字。一点：把小华的循环纸分成两部分，看看小华比小雪多多少。(3)说点什么：图中各部分代表什么？(2)公式化计算解决问题。老师：你能列出解决这个问题的公式吗？预设健康：12-7=5。老师：谁能说出公式的每个部分代表什么？预设健康：“12”表示小华套数，“7”表示小雪套数，“5”表示小华套数多于小雪套数。(3)明确比较的过程和方法。思考：如果没有七个小雪盖，你能确定分为哪两部分吗？总结：把小华的12套分成两部分，一部分是小雪的7倍，另一部分比小雪多5套，所以要求小华比小雪多套，减法算。小学数学教案3教学目标：1.结合白菜运输的情况，培养学生提出问题和用不同方法解决问题的能力。2.结合具体情况，探索连续还原的具体方法，并正确计算。3.利用连续化简的知识解决一些简单的实际问题。教学重点和难点：1、探索持续还原的具体方法。2.连续还原的两种不同观点。教学准备：对应的主题图片。教学过程：一，情境的引入老师讲话：农民叔叔们大白菜丰收，忙着收运白菜！展示主题情境图。通过观察，学生得到以下数学信息：第一地运树288棵，第二地运树256棵，原运树850棵。二、问题探索1.提问。学生会提出了几个有价值的问题：(1)两辆车运了多少树？(2)第一辆车运走后还剩多少棵树？问题(1)和(2)是对旧知识的复习和应用，可以由学生自主解决。然后重点看问题(3)。2.探索思路。(1)老师的启发和指导：如果你想知道两辆车运完还剩下多少棵树，你打算先要什么再要什么？尽量列出综合公式。(2)学生独立思考，列出公式。(3)交流思想。解决这个问题有两个重要的方法。1.第一辆车移走后还剩多少棵树，然后第二辆车移走后还剩多少树。列类型为850256288。2.先算算两辆车运了多少树，再算算还剩多少树。列类型为850(256288)。(4)学生在小组中互相谈论这两种方法的思想。3.算法研究。引导学生结合具体问题情况，混合运算的顺序与计算方法和步骤，理解计算。在这一重要思想的指导下，下面两个算法就自然产生了。(1)从总数中减去两个数的方法。850256288=594288=306(树)(2)从总数中减去两个数的方法。850(256288)=850544=306(树)第三，应用练习1.计算方法的实践。完成练习，试着练习练习中的第一个和第三个问题。2.解题练习。(1)问题2。a展示问题情境并(1)提问。b学生自主回答。交流算法和想法。d出示第一个问题(2)。教师应提示和鼓励学生提出类似问题(1)的问题，尽量回答tb学生观察发现问题：总体来说，周一到周日里程表上的读数逐渐增加，但有一天很特殊，周三和周四的读数是一样的。为什么？学生讨论。可能性一：如果小军每天晚上都算，说明小军的爸爸周四没有下车。可能性二：如果小军每天早上都数，说明小军的爸爸周三没有下车。d引导学生继续问自己的问题，可以以晚间统计为例完成第二题。(思考)e.问题(3)。一般方法：将问题(2)中计算的每日里程相加。简单方法：减去周日和周一表中显示的数字，即1830301=1529(km)四，课堂总结围绕解决问题的中心目标和连续化归应用问题的计算方法，灵活运用所学知识解决问题，师生共同完成课程。黑板设计：运输卷心菜小学数学教案4第二节课解决问题教学内容：课本第5页的例子2教学目标：1、让学生从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道自己可以用不同的方式解决问题。2.培养学生细心观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3.通过学习，让学生认识到圆括号的作用。4.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：让学生知道自己可以用不同的方式解决问题，实现问题解决策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点：从不同的角度发现和提出问题，用不同的方式解决问题。教学准备：物理投影，面包店情况图。教学过程：首先，导入场景以激发兴趣1.对话：孩子们，昨天我们去了游乐园。今天，我们去面包店看看那里有什么好吃的。你想吗？2.出示游乐园的面包房地图，问：“我们来看看图中的孩子在干什么？”吸引学生对图片的注意力。3.让学生观察图片并提问。老师适当的启发和指导：还剩多少面包？学生畅所欲言，提问。【设计意图】:从学生喜欢的东西开始介绍，激发学生的学习兴趣。第二，合作交流，探索新知识1.观察主题图，问：看到这张图想知道什么？学生畅所欲言。还剩几条面包？2.观察和理解信息：从图片中你知道了什么？3.小组交流讨论。(1)如何计算：还剩几个面包？(2)独立思考后，在小组中交流自己的想法。(3)派小组代表在课堂上交流解决问题的方法。4.在黑板上记录学生的解题方法。方法1:54-8=46(每个)46-22=24(每个)方法2:822=30(件)54-30=24(件)5.比较两种方法的异同。很明显两种方法的结果都是：还剩多少面包？解决问题的思维方式不同。6.你能把两个小公式写成一个吗？学生尝试列出综合公式。板书：(1)54-8-22(2)54-(822)传播：你怎么看？如果第二个综合公式有困难，老师会给出指令。特别强调括号中的计算。7.完成练习1问题5后，让学生仔细看图，找出要解决的问题，并找到解决问题的方法。8.总结。【设计意图】:让学生在观察事物发生发展的过程中，阐明条件，提出问题，独立解决。第三，实践巩固，应用实践1.练习1，问题2，让学生讲解图片意思，把算出来的题说清楚，让学生自主解决。然后请几个同学谈谈问题的解决方法，以此来启发有困难的同学。2.练习三，让学生独立完成。报告解决问题的思路时，强调圆括号的使用。【设计意图】:让学生在交流和实践中掌握知识。四，课堂总结通过今天的课，我们学到了什么技能？你能解决吗2021年最新小学数学教案相关文章：2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案2021小学数学三角四角教案优秀范文集锦部编小学数学教案范文全集2021新人民教育版高二上册数学教案2021年大班数学教案小学数学教案设计最新的国民教育版小学三年级数学教案人民教育版小学数学教案经典范文集锦2021年八年级第二卷数学教案集2021年幼儿园小班数学教案排序有五个模板