2021年《搭积木》高一数学教案模板

《搭积木》高一数学教案模板学生在日常生活中积累了一些感性经验。在教学中充分利用情境图和学生的生活经验，让学生用手操作，用嘴唇描述，了解知识的发展过程。我们来看看积木的教案，高一数学的积木教案！欢迎查看！《搭积木》高一数学教案1教学技巧学生在日常生活中积累了一些感性经验。在教学中充分利用情境图和学生的生活经验，让学生用手操作，用嘴唇描述，了解知识的发展过程。教学目标知识与技能：体验荡、骑、推等实践活动的过程。过程和方法：进一步了解长方体、正方体、圆柱体、球体，感受几何的一些特征。情感、态度、价值观：让学生获得与同龄人合作的积极体验，感受数学实践的乐趣。重点和难点要点：可以用立方体、长方体、圆柱体、球体拼出新的图形，可以把拼出的图形的内容和方法清晰地讲解给别人。难点：在解题过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。教学准备教具准备：立体几何图形(圆柱体、球体、立方体、长方体)，多媒体课件。学习工具准备：立体几何图形(圆柱体、球体、立方体、长方体)。教学过程第一，新课程的引入。老师：同学们，你们以前玩过积木吗？健康：之前玩过积木，很喜欢玩积木。老师：老师知道学生喜欢积木。今天带了几个“朋友”和同学一起玩积木。猜猜他们是谁。我猜是老师在黑板上贴了一张圆圆的，鼓鼓的，调皮的，很容易滚来滚去。(球)六个面是正方形的，都是一样的。(立方体)上下有一圈那么大，一推下去就滚。(气缸)长，正方形，六个面，两边相对。(长方体)老师：学生很棒！学生们似乎很好地掌握了以前的知识。今天，我们使用这些三维图形来玩游戏。这个游戏的名字叫“积木”。(板书：积木)设计意图：本课以亲切的对话介绍题目，以“猜”的活动回顾四种立体图形的特点，激发学生的学习兴趣和求知欲望。第二，探索新知识。(a)钟摆。老师：现在每张桌子上都有很多漂亮的积木。以下是老师要求的，同桌一起看哪组同桌配合的最好。先拿出一个长方体放在桌子上，互相看看对不对。(学生按老师要求拿出一个长方体，同桌互相检查)老师：再拿出一根柱子，放在桌子上。谁能告诉我你把圆柱体放在长方体的哪边？健康1:圆柱体放在长方体的右侧。健康2:圆柱体放在长方体顶部。.老师：只要圆柱体放在桌子上，就可以放在长方体的任何位置。让我们继续布置三维图形。学生准备好了吗？健康：我准备好了。老师：在长方体顶上放一个正方体，互相看看。他们是对的吗？(学生按要求拿出立方体，互相检查放置的准确性)老师：在圆柱体上放一个球。(老师检查观察学生摆姿势的方法，出现错误及时给予指导，关注同桌学生合作情况)老师：老师还有一个问题。如果你把一个立方体放在球上，它会起作用吗？试试吧！(学生实际操作)设计意图：玩耍是孩子的天性。教师引导学生有目的、有秩序地玩耍，利用知识开发学生的想象力。(二)推。老师：刚才各组同学配合的很好。现在我们来玩推块游戏。首先请大家猜一猜，如果用同样的力量，桌子上的长方体、正方体、圆柱体、球体哪个推得远？健康1:我猜气缸推的最远。健康2:我猜球推得最远。健康3:我猜圆柱体推得和球一样远。.老师：学生猜的结果不一样。用同样的力度推四种几何，哪个几何推的最远？请亲自实验，看看是否和你的猜测一样。(学生操作时，老师要及时指导)老师：现在，谁想说说推的感觉？健康1:球和圆柱体推远，长方体和正方体推近。健康2:我推的时候，圆柱体和球推得很远，没有用力，而长方体和正方体推得很近。.老师：刚才根据推球情况，大家得出了一个共同的结论，球推远了。设计意图：交流推挤的感觉，讨论推挤的结果，让学生初步了解这几类物体在同一平面上推挤的力相同，球跑得最远。(3)搭车。老师：我们通过刚才放块和推块的活动，了解到各种立体几何有不同的特点。我们来利用你桌子上的积木，和哪个桌子高、稳、美做个对比。(老师巡视，注意学生配合)老师：谁愿意把你的作品介绍给大家？告诉我你造了什么，怎么造的。健康1:我和同桌一起盖的房子，我们盖的时候倒了。我们想了一个办法，就是一个人支持，一个人拿。健康2:我们设置大门。我们把柱子竖立起来，这样我们就可以把它放得很高。.(老师引导学生注意倾听，及时鼓励学生不同的想法)设计意图：1。通过“搭顺风车”，让学生体验问题解决的全过程，加深对三维图形特点的理解，培养学生解决问题的能力。2.同桌合作探究学习有助于学生在操作中相互交流，讲述拼写模式的内容和方法，培养学生与他人合作和交流的能力，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的空间观念。老师：请打开课本第27页用积木做成的漂亮图案，观察它们的样子。健康1:从左到右第三排第一个看起来像飞机。健康2:第三排从左到右第二个看起来像车。.老师：你可以随意搭车吗？(学生给自己喜欢的图案拍照，老师参与学生积木)老师：老师相信你会做出更漂亮更有创意的作品。现在找合作伙伴搭建积木，看看谁能搭建出独特的作品。(教师引导和鼓励学生合作，最终在学生之间交流创意作品)设计意图：1。通过“欣赏模式”活动，学生可以认识到数学与生活的联系，学习数学是有趣和有用的。2.交流和展示学生的合作作品，一方面让学生获得自信，另一方面让学生学会欣赏别人的作品。《搭积木》高一数学教案二教学目的：1、要让学生进一步理解加减的含义，学会20年内不进行加法，不放弃减法。2.通过情境，让学生感受到教学与日常生活的联系，进一步体会到使用20以下顺序数字的意识。3.学会在合作环境中独立学习计算，实现计算的多样化。教学重点：积木理解加减法的含义，进一步巩固数字关系。教学准备：每组20个常规积木，给碰碰车一条条。教学方法：小组合作与个人思考相结合，以问题为中心，强调技能形成。教学步骤：第一，环境可疑，引起学习兴趣教学时，让学生先从熟悉的生活情况开始，让学生玩积木，两个人20块，学生最想玩的是增加或减少积木的游戏。他们可以用石头剪刀布或其他方法让学生玩得开心，玩的时候，他们说“再放_块或拿_块走”。1.玩积木会发现哪些数学题？学生第一次玩，对活着的目的感兴趣。只有有问题的时候，学生才发现也有数学题。多放点第二，从疑惑中获得技能，获得计算能力1、145=17-6=怎么算？有了两次合作机会，这一次，学生在思考时可以有独特的见解。示例：(1)145=19再拉出五个(2)145=19(3)145=19110，41，51=110，91=192.比较谁能算的更快。19-713516-315314412651316-415417-5学生自己选择计算方法，每分钟6到8次。3.游戏：碰碰车(团体活动)a，每组选一组玩游戏。b，每个小组成员写一个数字，组成一个游戏。(这个游戏会有两位数的加减法，两位数的进退加减法，可以通过小组研究获得，也可以老师讲。)三是实际应用，实现课内外延伸1、今天的小贴士：今天的计算只和一位数有关，和十位数无关。加减20个通道看是否符合本课要求。要求：(1)两位加或减一位。(2)加减时不要进位或退位。(3)可以在组内评价，通过。2.课堂作业P71其中第三题不仅是顺序训练，更是培养学生观察能力和认真作业的习惯，要独立完成，然后集中反馈。3.课外作业制作计算卡1、2和3后的0-9每个数字是加还是减两《搭积木》高一数学教案3学习内容-p78(20内无进位加法和无退位减法)教学目标1.结合积木等活动，进一步了解简单加减的实际意义。2.根据11到20个数的组成，学生可以在20以内掌握非进位加法和非进位减法的计算方法。3.培养学生动手操作和思维能力。教学重点理解加减法的含义。教学难点动手操作，列出不同的计算。理解不进行加减运算的算术。培养教育培训点培养学生善于思考的能力。教具物理投影，小捧等。教学过程1.活动1:观察问题，思考问题，解决问题。(a)积木(展示图片)1.同学们，你们喜欢玩积木的游戏吗？2.淘气和笑笑搭起两摞积木，计算公式遇到困难。你能帮助他们吗？3.谁能根据图片意思列出相应的公式？老师在黑板上写字。4.为什么公式会这样列？说说你的想法。学生可能是：(1)Xiaoxiao放十块在左栈，三块在右栈，Xiaoxiao放两块在里面，一共十五块，所以是10^5=15。淘气还搭了两摞积木，左边十个，右边八个。他拿了两个在右边，左边8-2=6在右边。现在有10^6=16。(2)晓晓原来一共建了13个街区，然后放了2个街区。公式是13^2=15。淘气本来建18块拿2块，公式18-2=16。(3)计数方法。借助书本上的毛毛虫，帮助学生理解如何数数。(2)总结我们通过观察图片，用脑思考，帮助淘气和小肖解决了他们的积木。我们列出了公式，并找到了构件的数量。你真聪明。活动二：通过动手操作学习新知识。(a)动手操作1.用你最喜欢的方式表达一个10(画画，使用书房里的东西或其他物品)。2.请随意添加一个图形或其他对象的数量，形成一个公式，看看谁的组更多。3.在小组中交流，谈论图片和公式是如何组成的(展示图片：棍子，三角形)。101=1111-1=1011-10=1106=1616-6=1016-10=6107=1717-7=1017-10=74.谈谈计算方法10加1等于11，11由10和1组成，所以公式是10^1=11，11由一束0和1组成，去掉1，剩下10，所以公式是11-1=10，11由一束0和1组成，所以公式是11-10=1。(二)教师总结我们通过动手列出了这么多加减公式，充分体现了你思考的好结果。三.活动三：整理分类。(一)寻找法律1.根据我们列出的公式，你能找到这些公式的规则吗？2.团体合作交流。“同一数字上的数字相加和相减”。3.按名称列出公式，并给出集体反馈。4.学生报告，老师在黑板上写字通过动手操作，思考，发挥集体智慧，同时找出计算这些公式的规律和方法，你真的很神奇。希望大家继续发扬这种探索精神。4.活动4:结合实际情况巩固练习(1)展示图片：练习问题51.请仔细观察。你会得到什么结果？2.根据冲突情况列出加法公式。(二)完成其他问题的练习，完成后独立集体批改。给个人辅导。(三)教师总结你在这节课上学到了什么？开心？我和你一样开心，因为我们在剧里学到了一些数学知识，说明数学就在我们身边。黑板设计积木132=?32=5，所以132=1518-2=?8-2=6，所以18-2=16一年级数学教案模板教育部用积木编辑了小学一年级语文优秀范文一年级数学教案模板一年级数学教案模板高一数学教案模板一年级数学教案模板小学一年级数学教案模板第一卷小学数学教案模板一年级数学教案设计模板一年级数学上册教案模板