初三数学薄弱知识点补差方案

初三数学薄弱知识点补差方案李润玲一、存在问题分析：本届学生在学习上总体特点是学习习惯差，对数学没有兴趣，并且对初一、初二知识学习理解和掌握不到位，学习依赖思想严重，学习自觉性偏差，特别是证明题的书写格式一塌糊涂，缺乏独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等；而数学学习突出的学生仅有几个，占全年级的不到百分之十。二、思想方面的补差。（一）、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的引导，以激发学生对数学的积极性。（二）、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。三、补差措施。（一）、课堂上对涉及到的知识点及时给予补充和渗透。（二）、坚持好差结为学习对子，建立一帮二的学习模式。（三）、课后将了解到的知识薄弱点分类整理，然后利用自习或延点给予整理，让学生加强记忆。（四）、课后进行薄弱知识点的专项试题训练。（五）、专项训练完之后，进行专项知识点检测，了解学生掌握情况，及时信息，及时调整补差计划。四、在补差中注意几点：（一）、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。(二)、根据实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。（三）、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。（四）、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。总之，我不但要在学习上关心每一位学生，还要在生活上关心每一为学生的成长，使每个学生真正感到老师的温暖，激发他们的数学求知欲。2013年10月付：学生一帮二名单。付：学生薄弱知识点统计结果表。