浅谈英语板书设计

龙源期刊网浅谈英语板书设计作者：朱娜李丽来源：《科教导刊》2009年第05期摘要板书的设计也是一门学问,设计的好坏直接影响教学质量。教书本来就是一门艺术,好的教学方法就是要我们不断去实践、总结。关键词板书设计英语教学中图分类号:G633.4文献标识码:A在我们的印象中,板书无非就是“黑板白字”,形式单一,枯燥乏味。久而久之,学生的兴趣会慢慢下降。而提倡设计板书就是要一改这一传统模式。备课时,在认真钻研课文资料的基础上,精心设计课堂中的板书,对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图,甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数。一个科学的板书图式,往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。因此板书设计历来被英语教师所重视。现结合课例谈谈几点体会。1精简设计从某种意义上说,板书也是一种微型教案,它是实现教学目的的一种手段。对板书内容的选择,我们要讲求精当,对教学内容高度概括和提炼,收到“尺幅容万言”的功效。如:在以Time为主题的板书设计中,将繁杂的各个时段及对应活动精简为较有特征的七个时间。在早晚时段方面,以太阳和月亮的钟表形象加以区分,既便于学生记忆,又能提高他们的兴趣。同时将太阳、月亮的钟表形象拟人化,使学生马上能产生一种亲切感。充分发挥学生的想象力,让学生觉得早上六点半时,赖在床上伸懒腰的那个小太阳就是自己;劳累了一天后,晚上九点半时,香甜入睡的那个小月亮也是自己。然后有选择性地呈现了重点句型“What’sthetime,please?It’s…o’clock.It’stimeto….”以及重点词组havelunch,watchTV等。这样不仅帮助学生归纳教学重点,而且培养了学生的概括能力,同时课堂的趣味性、学科的整合性和艺术性就体现得淋漓尽致了。2简笔画设计龙源期刊网简笔画是最适合于在黑板上表达,它可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在它的加入下,能有效地发挥作用,并可以取得很好地效果。如在学习“laugh”(笑)这个单词时,可能用形体语言来表达并不那么容易,因为老师在课堂中哈哈大笑起来会让学生感到莫名其妙,而且老师自己也比较尴尬,如果改用画简笔画“^_^”并向他们演示这个动作,同时导入“Heislaughing.(他在笑。)”,那就简单明了了。这样既增强了教学趣味性,又改善了课堂气氛。3色彩设计如果说简笔画是“催化剂”的话,那么色彩就是“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书,觉得没意思,不想看,这时色彩就会发挥大作用了,那鲜艳的色彩就像一个个兴奋点,图文并茂的内容能形象地表达单词或课文的内容,学生也会精神振奋,思维活跃起来。4交际情景设计在黑板上呈现两个人对话的情景,对话内容则可呈现在椭圆或者矩形的对话框中,避免了将对话内容逐条抄写在黑板上的过于单调的形式。如果是三人甚至多人对话,则可多画几个人,让学生能够感受到一个真实的交际情境。也可以句型从动物的口中说出,学生模仿所画动物的口气操练句型。教师可随时更换动物头像,从而激发学生的学习兴趣,创设真实的语言情境。更可以让同学自己上台来亲自尝试,一边板书对话,一边模拟,使同学们对知识点更加突出,起到事半功倍的作用。5关键词设计给出关键词、关键句进行概述,也可以听写关键词进行概述。上课时边检查预习效果边设计板书,然后再进行概述。板书举例如下:manyhawks→takechickens→worried→killhawks→fewhawks→notworryaboutchickens→morefieldmice→eatupalotofgrain→anewworry龙源期刊网→killmountainlions→moredeer→nowildroses→eatleaves→protecttrees→nothingtoeat→manyofdeerdied其中划线部分的单词用彩色粉笔书写,这样可以醒目地表明由于人类的干涉,破坏了生态平衡,结果事与愿违,受到了自然界的惩罚。整个板书富有逻辑性,易于同学们记录和再次复习使用。总之,在我们的日常实际教学中,几乎天天都要用到的还是黑板,然而黑板的重要性却常常被忽视,因为我们大多数老师认为黑板就是用来写写新单词、句子的“一张大纸”,可以让学生看得更清楚。其实不然,黑板可以在教学中充当“催化剂”的角色。美观、形象的板书设计一样可以让课堂教学丰富,让学生学习积极性大大提高。这样一堂课下来,学生由简笔画和关键词引路,随着黑板内容的不断充实,学习的热情也不断高涨,提出问题,设置悬念,解答问题,增强信心,内容多彩,激发兴趣。板书设计的集整体性、艺术性和趣味性于一体,情境结合,大大改善了课堂气氛,提高了学习效率。