【精品】三年级上册数学教案---期末复习教案---苏教版

三年级上册数学期末复习一、复习内容：以三年级上册数学教材为主，适当补充拓展，让学生通过复习，进一步掌握基础知识和基本技能，能应用知识解释一些生活现象和解决一些简单实际问题，培养学习数学的兴趣，激发探究的意识，促进学生意志品质和学习水平的整体提高。二、具体目标：1、通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。2、通过整理和复习，使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。4、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。三、复习重难点：（一）复习重点：1、计算，主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。2、解决问题：（1）从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信息的能力；（2）解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练习中熟练。3、用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。（二）复习难点：1、认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，长方形和正方形周长的应用解题；培养初步的空间观念。2、对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。四、复习方法：1、学生课前认真梳理，自主归纳所学知识，精选习题；2、教师根据学生学习情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率；3、认真组织课后练习和综合练习，及时反馈，及时补差，及时改进。五、复习时间安排：1、两、三位数乘一位数复习1课时2、两、三位数除以一位数复习1课时3、图形与几何知识复习1课时4、千克、克和分数的初步认识复习1课时5、解决问题的策略复习1课时第一课时两、三位数乘一位数复习内容：教材第98-99页复习1-7教学目标：1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。教学重点：两、三位数乘一位数的口算、笔算教学过程：重点：复习回顾两三位数乘一位数的口算、估算以及笔算。难点：灵活选择计算方法，能有主动运用估算的意识帮助检验或判断。一、回顾引新1.回顾内容。你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？2.引入课题。今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。（板书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。师：我们在学习乘法口算时，学习了哪些口算？先从整十整百的乘法口算开始。计算的时候是用怎么样的方法？二、复习口算1.做期末复习第1题。让学生按题组口算，填写得数。提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？生：先用整百整百数的高位去乘一位数，用表内乘法口诀，再在积的末尾添上0（追问：那么之后又出现的不进位的两位数乘一位数呢？）2.做期末复习第2题。用4分钟时间测试，交流得数。生：先从高位乘起，再将两部分的积相加（进位的呢？生：个位向十位进几就在十位的积上加几；可以用笔算的方法算）师：在口算时，我们可以先估算一下，在算出之后可以用这样的方法检验。你是如何估算的？（生：用高位去乘一位数得到几十或几百）三、复习笔算1.做期末复习第3题。让学生按题组独立笔算，指名两人板演。指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。如果是三位数的末尾有0呢？列竖式的时候可以对齐0前面的数位，再在积的末尾添上几个0.2.先估算，再笔算。出示：48×642×6（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。（板书：300240）提问：都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？（接近50和接近40）（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。学生笔算（指名两人板演）师：因为有时候有进位的存在，我们有时候只考虑高位是不够的，也要看看前面的数位在乘的时候有没有进位。3.做期末复习第6题。让学生读题，了解题意。师：应用题中有时候不一定要计算出准确的答案，可以用估算的方法判断比多比少，够不够一类的问题，但是前提是要判断准确，估算的数据和比较的数据之间的关系，大了或小了，是够还是不够。四、复习小结1.小结收获。提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？2．布置作业。完成期末复习第4题、第5题和第6题，并和同学说说第7题是怎样想的？第二课时两、三位数除以一位数复习内容：教材第99-100页8-14教学目标：1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。2.使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。教学重点：两、三位数除以一位数的口算、笔算重点：复习巩固两三位数除以一位数的口算、估算以及笔算难点：联系乘法知识，准确运用除法计算方法；实际问题中商和余数的判断。教学过程：一、揭示课题谈话导入：今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。二、复习口算1.做期末复习第8题。让学生安题组口答，填写得数。提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？生：用两三位数的高位去除以一位数，用表内除法的知识，再在商的末尾添上0.（追问：400÷5呢？生：高位不够除要和下一位的0合在一起去除，商的末尾添上1个0）2.做期末复习第9题。用4分钟时间测试，交流得数。师：对能整除的两三位数除以一位数的计算，你是怎么算的？生：先从高位除起，再将两部分商合在一起。（320÷8呢？生：高位不够除，和十位上的2合在一起看成32÷8，商的末尾添上1个0）三、复习笔算1．做期末复习第10题。让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.（1）让学生独立笔算第一组题，指名板书。（2）让学生独立笔算第二、三组题，指名两人板书。小结：你能联系三道题的笔算过程，说说除法笔算要注意什么吗？生：从高位除起，依次除；百位或十位有余数要和下一位的数字合在一起去除；高位不够除要和下一位合在一起去除；中间、末尾不够除商的对应数位就写0（强调竖式计算中的步骤省略）2.说说下列各题的商是几百多或及几十多，再笔算并且验算。（1）让学生估算得数大约是几百多或及几十多。（板书：30多200多）提问：你是怎样估算的?生：用高位除以一位数，商是几十或者几百（追问：被除数的中间或者末尾有0怎么计算？生：0除以任何不是0的数都得0，那一位上商就是0；末尾有几个0就在商的末尾添上几个0）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。让学生笔算、验算。（指名两人板书）师：如何验算？要注意什么？生：用乘法，商×除数+余数=被除数；不要将验算答案写在横式上。（2）下面的除数各是多少？（）÷7=12（）÷9=30„„8学生计算，交流发放和结果。3.做期末复习第12题。学生自己读题，交流题意。让学生自己独立解答。交流：这里的三道题各是怎样解决的？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？明确数量关系求一个数是另一个数的几倍用除法；求一个数的几倍是多少用乘法4.做期末复习第13题。让学生独立解题、列式解答。交流：你是怎样算的，结果怎样？（板书算式）提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1个不够再穿1串）四、复习小结1.小结收获。提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？2.作业布置。完成期末复习第11题、第14题，并说说第14题可以怎样想。第三课时图形与几何知识复习内容：教材第100页15-18教学目标：1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提高运用数学知识解决问题的能力。3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。教学重点：长方形、正方形特征和周长计算，平移、旋转和轴对称图形的特点。难点：在解决问题过程中能运用作图的方法，对长方形正方形的割补时，能准确计算周长的变化。教学过程：一、回顾导入1．回顾内容。关于平面图形和物体运动平移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？2.引入复习。这学期，我们学习了长方形、正方形特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复习这些知识。（板书课题）二、复习长方形、正方形和周长1.整理图形特征。指出：通过整理，大家都知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。师：长方形在什么情况下成为正方形？生：当长方形的长和宽相等的时候（所以说正方形拥有长方形所有的特征，正方形是特殊的长方形）2.整理周长概念并计算。指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（板书）师：不规则图形的周长怎么计算？（生：用线。）强调化曲为直的思想3.求下列长方形和正方形的周长。要求学生口头列式，并启发用不同的方法计算，教师板书。长方形：先算长和宽的和，再用和去乘2（算了一对长和宽，有两对）正方形：边长×4（有4条一样长的边）口算下列各题，说说是怎样想的。（1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是（）。（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（）厘米，周长是（）厘米。师：根据实际问题有时候不是都只需要计算周长，我们需要有选择地计算边的长度；那么将一个长方形剪出一个最大的正方形，正方形和长方形的周长有何变化？两个（几个）长方形或正方形拼出一个大的四边形呢？三、复习平移、旋转和轴对称1.引导回顾。板书：平移——沿着直线运动旋转——绕着一点转动轴对称——对折后能完全重合的图形做期末复习第17、18题。交流：第17题哪些是平移，哪些是旋转？第18题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？四、拓展提高。交流思考。能摆出多少种不同的长方形？交流：你找到了哪些摆法？两条路长度相等吗？提问：从这道题中受到哪些启发？（像这样“阶梯式”图形的周长，等于长、宽相应的长方形的周长。）解答下列问题。出示：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是多少？交流：你是怎么想的，怎么算的？五、总结、作业复习总结。提问：通过今天的复习，你进一步了解了哪些知识？还有哪些新的收获？1.作业布置。完成期末复习第16题第四课时千克、克和分数的初步认识复习内容：教材第101页19-24教学目标：1、使学生进一步感受单位质量千克和克之间的进率，能比较熟练第进行简单的换算。进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。2、使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。教学重点