人教版英语九年级全一册Unit-2-Section-B(2a-2e)教案

课题人教新目标九年级Unit2SectionB(2a-2e)TheSpiritofChristmas执教教师单位设计思路●教材分析1.文本为故事阅读材料，词汇量大，对学生来说理解起来有一定难度，所以本节课以任务型阅读教学为主。2.文章共分为四段，我们分段阅读，设置不同阅读任务，逐步突破，配合不同阅读技巧，让学生更容易理解。3.这一部分旨在训练、发展学生的阅读能力，所选短文故事性强。对于这类文章，我们充分发挥思维导图的作用，让学生以AChristmasCarol为主线去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，锻炼学生复述故事的能力.●学生分析1.通过两年多的学习，学生们已经具备了一定的语言能力，英语的分析能力也有了很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松。所以在设计中，除了注重学生的语言知识学习之外，还为学生设置了不同的阅读技能活动。2.学生大部分来自农村，基础比较薄弱，教学过程中教者充分发挥思维导图的优势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的学习目标，以激发学生的求知欲。教学目标●知识目标1.能够较好地掌握和运用本课的重点词汇、短语和句型。2.能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧，如：除了理解语言的表层含义外，通过推断读懂作者在字里行间所表达的深层含义；学会使用思维导图。3.能够完成相关阅读任务，学会用恰当的语言复述故事。●情感态度与价值观通过探讨圣诞节的含义，能体会到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富，人人应当将之传承，以爱心回报社会。教学重点1.学生能够较好地掌握和运用本课的重点词汇、短语和句型复述故事。2.能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧，如：除了理解语言的表层含义外，通过推断读懂作者在字里行间所表达的深层含义；学会使用思维导图。教学难点能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧。教学方法1.视听法。通过多媒体课件展示、视频播放、师生问答等方式给学生提供看、听、说的练习机会。2.问答法。运用多媒体展示各种图片、视频，并利用这些素材进行交流，让学生在做中学，在实践中获得信息，学习英语、运用英语。3.任务型教学法。在各个环节设置不同的任务，引导学生在小组合作中探究知新，了解文章主旨。采用Groupwork方式调动各层次学生参与课堂的积极性，提高课堂效率，充分发挥学生自主学习和合作学习的能力。教学准备●教师准备多媒体课件、相关视频及配套音频●学生准备1.预习课文内容，找出本课的重点词汇、短语和句型。2.通过阅读、查阅相关书籍、杂志或网络信息了解圣诞节，并思考圣诞节的真正内涵。教学步骤名称教师活动学生活动设计意图Step1Preparation准备1.EnjoyasongaboutChristmas–JingleBells.2.TalkaboutChristmasandcreateamindmap.Havethemdiscussitingroupsandchooseonetoreport.Whilecheckingtheiranswersteachsomenewwords(SantaClaus,ChristmasCarol)thenintroducetheMatchGirltoteachthewords(ChristmasEve,dead,warmth,spirit)1.ListentoJingleBells.2.TalkaboutChristmaswiththehelpofmindmapingroupsoffour.Thenchooseonetoreportwhattheyhavesearched.1.通过欢快而富有感染力的歌曲和对学生的问候，快速稳定学生的情绪，引导他们进入英语学习的氛围和状态，激发他们学习的热情与兴趣。2.通过思维导图来引导学生在小组内总结有关圣诞的信息，然后由老师进行汇总，以培养学生的小组合作能力和口头表达能力。这一环节不仅使学生了解阅读材料的背景，激起他们的阅读兴趣。同时也学习了生词，为阅读扫清障碍。Step2Presentation亮标1.Predictwhattheyaregoingtoreadaboutaccordingtothetitle.1.Readthetitletopredictwhat这个问题是文章的主旨。学生通过快2.SkimthewholepassagetofindoutthespiritofChristmasandgetabetterunderstandingofthewholepassage.Helpthestudentsimprovetheirskimmingskill.thepassagetalksabout.2.SkimthewholepassagetofindoutthespiritofChristmas.速阅读找出这个问题的答案，能够初步感知文章大意，为进一步阅读做好了铺垫。Step3Practice输入1.ListentothetapeofPara.1andfillintheblanks.WhenwetalkaboutChristmas,weprobablythinkof.Thestoryinisperhapsthebestexampleofthetruemeaning.2.ScanPara.2andfindoutthemaincharactersofthestory.MakestudentshaveaclearideaofrelationshipbetweencharactersandcuriousaboutwhathappenedtoScroogeonChristmasEve.Learnsomenewwordsbypresentingpictureswhileexplainingtherelationships.3.ReadPara.2againandcircleTorF1.Listentothetapeandfillintheblanks.2.ScanPara.2andfindoutthemaincharactersofthestory.3.ReadPara.2andfinishthetaskbyusinginferring.1.学生通过听录音并填空，加深对文章细节的理解，提高听力能力和理解能力，为阅读故事做好铺垫。2.通过扫读，找出故事的主人公，教师阐述人物之间关系，激发了学生深入理解短文的兴趣。在教师阐述人物的过程中，学习新词，为接下来的细节阅读扫清障碍。3.进行细节阅读之前，简单介绍阅读策略inferring及其意义和作用，培养学生在阅读时注意思考和推理字里行Letstudentspayattentiontothedetails.Pavethewayforthefollowinganalysisofthestory.Beforereading,introducethereadingstrategy–inferring.Makeabetterunderstandingofinferringandhelpthemtrytouseitwhilereadingandmakesuretheygetthemeaningsthatarenotstatedinatext.4.ReadPara.3andcreatethemindmaptoshowwhathappenedbetweenScroogeandChristmasghosts5.ReadPara.4andfillintheblanks.Hedecidestoandpromisesto.He4.ReadPara.3andcreatethemindmaptoanswerthequestion,“WhatdoesScroogeseewiththethreeGhosts?”5.ReadPara.4andfillintheblanks.间所透露出的信息以及作者的意图的能力。这样做为学生提供了阅读方法、技巧的指导，达到了“授之以渔”的目的。4.第一课时阅读教学重点在于对文本本身的理解，尤其是对细节信息的理解。利用推理和思维导图，帮助学生理清故事梗概，抓住细节。同时，教师呈现核心词汇加深学生对人物的理解。5.用多媒体展示阅读任务，同桌之间、小组之间通过相互讨celebratesChristmaswithhisrelatives.Healsogivesgiftsto.Henowtreatseveryonewith,spreadingeverywherehegoes.论、合作学习来完成这个阅读任务。帮助学生理解文章相关细节，而且学生通过完成阅读任务，能在运用中掌握生词和句子。Step4Production输出AskstudentstoretellthestoryRetellinghelpsstudentsspeakoutinEnglishandenhancetheimpressionofthisstory.Readthestoryagainandretellit.学生之间通过合作完成故事复述，巩固所学内容，提高阅读和语言知识的综合运用能力，让学生能更好的理解文本的主题。同时，为下一步阅读拓展做铺垫。Step5Progress提升1.Watchavideotobringoutthetheme---theimportanceofsharingandgivingloveandjoy.Talkaboutitandencouragestudentstoshareandgiveloveandjoyintheirlives,helptobuildawarmworldtogether）2.Summary.Summarizewhatwehavelearntinthisperiodincludingthewordsandphrasesandreadingstrategies–MindmapandInferring.Watchavideoandtalkaboutit.围绕参与社会公益活动传播爱心的话题让学生自由交际，既能培养学生的语言综合运用能力，也能引导学生认识到关爱、同情及怜悯之心是社会的宝贵财富，培养学生社会公德意识，同时，激发学生为3.Homework.Makealistoffivethingsaboutwhatwecandotohelpothers.回馈社会、服务社会做自己力所能及的事情的意识，深化了主题。板书设计Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionB2a–2dReadingⅠTheSpiritofChristmasMindmap:Inferring:Readbetweenlines.Newwords:SantaClausChristmasCarolChristmasEvedeadwarmthspiritbusinessspread课后反思本节课，笔者结合阅读材料和学生特点设计了多元化阅读任务，通过不同形式的任务设置，让学生全方位理解故事、感知圣诞精神，有效指导了学生的阅读，培养了一定的阅读技能。在拓展延伸环节，笔者设计了两个任务：1.话题交流。观看视频，让学生体会到圣诞的精神不仅存在于圣诞期间，也存在于我们的日常生活中。通过视频可以让学生在情境中巩固所学内容，并帮助学生更加深刻地理解关爱之心是社会的巨大财富，我们要将它传承下去。2.学生分组谈论。学生在分组探讨中升华本节课的主旨，引导学生认识到社会公益事业的重要性，培养学生服务社会的意识。当然，在教学过程中也出现了一些纰漏，比如：在教学过程中，词汇教学反馈性任务较少；在细读的过程中让学生分段落阅读，完成“判断正误”、“回答问题”、“补全信息”等阅读任务，而让学生整体感知文本的部分，阅读任务形式单一。在今后的阅读教学中，应更注重词汇教学的处理和学生对文本整体的理解。