三年级英语上册-Unit-1-Happy-birthday!说课稿教案-外研版(三起)

1Module6Unit1Happybirthday一、说教材本课是新标准英语（三年级起点）第一册第六模块，第一单元Happybirthday!本课主要是围绕Happybirthday！这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课以学生前面学过的数字为切入点，进而学习祝福他人生日并赠送礼物，也为下一单元的教学提供了话题和语境，同时也为学生的学习打下了良好的基础。二、说学情三年级的学生刚刚开始学习英语，只学过了简单的问候语，颜色，数字等知识，具备一定的知识和技能，对基本的课堂用语，教师指令已基本掌握。根据小学三年级的学生具有好玩、好动、好奇心强、爱表现自己、模仿力强等特点，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了任务型教学模式为主，为学生创设了过生日的场景，让学生能够在真实的语境中感知语句，在玩中学，学中玩，激发学生学习英语的热情。三、说教学目标1、语言知识目标全体学生能够在真实的场景中运用Happybirthday!Here’s...，Thankyou!祝福他人生日快乐,赠送礼物并表示感谢。能理解词汇happy,birthday,here(here’s=hereis),present,this,pencil,pen,cake.2、语言技能目标根据图片和情境说单词和句子，在一定的场景下进行简单的英语交流和表演。全体学生能感知感叹句的语调：Happybirthday!Thankyou!3、情感态度目标通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组合作学习中感受学英语的乐趣。通过情境的创设，让学生了解西方生日文化，向同学表达生日祝福，以此培养和增进友谊。四、教学重、难点重点：1、全体学生能运用Happybirthday!Here’s...来祝福他人生日快乐并赠送礼物。2、全体学生能理词汇Happy,birthday,here(here’s=hereis),present,this,pencil,pen,cake难点：1、学生能够在真实的场景中运用Happybirthday!Here’s…来祝福他人生日快乐并赠送礼物2、Birthday的正确发音。2五、课前准备1、教师准备教学PPT，过生日用的蜡烛、生日蛋糕、礼物等图片。2、教师准备一个骰子，一个生日帽，人物头套等。3、学生准备过生日用的礼物。六、教学过程1、热身、复习（Warm-upandRevision）（1）让全体学生唱上个模块所学的歌曲“Tenlittlefingers”（2）让学生一个接一个的说数字1-12，教师随时拍手说“Stop”说到哪个数字，全班学生就要一起说出这个数字。2、导入（Lead-in）（1）展示幻灯片，播放Happybirthday歌曲，让学生感知本课的主题“庆祝生日”（2）让学生看Part1的图片，引导学生观察图片，解释故事的意思，播放录音，让学生跟读，使学生在生日的场景中学说祝福语“Happybirthday”。3、呈现新课（presentation）(1)出示熊猫Panpan的头套和学生打招呼，告诉学生今天是Sam的生日，让同学们一起去参加Sam的生日。让学生仔细听听Sam满几岁了，都收到了什么礼物。（2）播放课文Part2的动画。（3）请学生回答问题并检查。(4)再次播放动画，让学生学生打开书跟读模仿。（5）完成Part3,让学生看图，听录音，模仿录音语音跟读。（6）全班分组按角色朗读课文。4、操练（Practice）(1)用掷骰子的游戏操练本课所学的目标句型。（2）用句子接龙的游戏操练重点句型“Here’syourpresent.Thankyou!”（3）完成课文Part4的游戏。5、总结（Consolidation）(1)总结复习今天所学的内容。(2)全班一起为Sam唱生日歌。6、家庭作业（Homework）(1)为最近过生日的家人或朋友演唱生日歌。（2）制作一张生日贺卡。7、板书设计（Blackboarddesign）Module6Unit1Happybirthday!Happybirthday!Here’syourpresent.Here’syourcake.Thankyou!成各自的使命。我们宇宙的使命就是征服外部宇宙。凡人：人类存在的意义是什么？创人：凡人界存在的意义分别为初级意义、中级意义、高级意义、终极意义。初级意义为凡人来到世界要做三件事情：认知、体验、使命。这就是凡人活着的理由与意义，凡人的精力和生命是有限的，只能做一部分的事情，因此每个人的认知、体验、使命是不大相同的，其中三项事情都具有合物性、存在性与自由选择性，通俗地说，就是都在规定的大框架内进行，只是原始选择的项目不同而已。在认知体验使命的人生征途中感受凡人四大情感（满足感、使命感、创之感、知悟感），谨记“使命而行，感恩而为”。中级意义为凡人界在发展的征途中，逐渐地提高科技能力与生存质量，达到凡人健康、和谐、幸福的生存状态。高级意义为凡人界通过探索宇宙各星球和探访各星球，以和平共处的方式与各星球凡人界一起创造互利共赢的生存环境。终极意义为协助创人界征服外部宇宙，也就是将凡人界的智慧能力应用到创人界，并和创人界一起应对外部宇宙的存在与入侵，这也就是我说的“创人和凡人坐在同一条船上”。凡人：这么说，我们人类责任如此重大？创人：确实如此，你们所说的意义可以理解为使命，我们宇宙是由我们创人和各星球的凡人一起来守护的，我把我们的宇宙称为“创凡宇宙”，我们面对的还有很多不属于我们的宇宙，也就是说我们只是宇宙世界当中的一名成员而已，生存与竞争的压力是非常艰巨的，你们凡人是必不可缺的，我们要携手并进。凡人：我明白了，我想到了创凡世界的一个口号就是“凡人与创人前行”。聊了这么久，真的是“诉不完有缘有故，道不尽可有可无。”创人：慢慢品尝吧，“看不透，活着挺累；看透了，活着挺好。”凡人：今天聊得很开心，看在你这么真诚和努力，我原谅你，同时为我刚开始的质问深感抱歉。创人：说真的，你的质问让我措手不及，冷汗都吓出来了，不过是可以理解的，也谢谢你的原谅，我们都在同一条船上，一起前进，我们交个朋友吧。凡人：请说出你的理由？创人：看得出来你是一个很强势的凡人，其实我很渴望和你们凡人交朋友，因为……凡人：因为你孤独？创人：可能是吧，和你聊天，我感到很开心。凡人：你是高处不胜寒吧，其实我也开心遇见你，从现在开始我们就是朋友了。创人：太好了，谢谢。凡人：既然是朋友，我可以问你一些私人问题吗？创人：当然可以。凡人：你是男人还是女人？创人：你觉得呢？凡人：我不猜了，反正你看上去像个男人，你结婚了吗？创人：一个自命不凡的人是孤独的，因为找不到他的影子的伴侣，我就是这样的创人。凡人：你会找到的，要有信心。创人：谢谢你的祝福，我也是这么认为。凡人：你有困惑吗？创人：当然有，我不知道我们和你们最终走向何处，我们会尽我们的能力保护你们。凡人：你在乎你的名利吗？创人：当然在乎，但要坦然待之，不要走火入魔。不论你赞我还是贬我，我一直都在，我微笑地对自己说“使命而行，感恩而为”，这也是你们和我们的存在宣言，你会发现快乐与价值就是这么简单而有意义的事情，这也是“创凡观”的核心所在。凡人：真的很感激你给予我的启示，希望我们再相遇。创人：我也期待再相遇，到时咱俩把酒言欢。凡人：我要回家了，我好多工作还没完成，创人保重，再见。创人：凡人保重，再见。从此，创人和凡人交上了朋友，为彼此快乐和各自安好地活着。此时，凡人忽然发现自己坐在山顶会客亭中，四周响起了中国音乐《茉莉花》，看到书签上写着八个字“使命而行，感恩而为”，莫名的大喊“活着真好！”凡人醒来，这么真实的场景太震撼了，“梦里的凡人想出来，凡人想到梦里去。”创物者也不过如此而已，他不是神，他就是一个“创人”。灿烂的太阳出来了，空气也很清新，桌子上的记事本记着一大堆的要完成的工作，凡人从此过着忙碌而明白的人生，人类社会似乎干净了，凡人们和谐快乐地相处着要建造天堂和地狱？创人：天堂和地狱只是在你们心里，我都没见过天堂和地狱，更谈不上我住在天堂，你们现在活着住的地方都没有天堂和地狱，死后的地方，你觉得会有吗？换个方式说，你们所说的“阳间”、“地狱”、“天堂”对应的是其它星球的同样的存在事物，“存在三性论”就可以解答这个问题。凡人：人死后有没有灵魂？创人：从你们创造机器人的过程中，就很容易得到答案。机器人没“电”了也就死了，同样的道理，机器人还有灵魂存在吗？凡人亦是如此，我们可以随时再造出新人，何必再去循环利用死去的凡人呢？我问你，你说的人死后有灵魂，那离开了肉体的灵魂是多么可怜的事情，这么残忍的行为你认为我们创人会去做吗？我们的技术能力停滞了？难道在你们凡人的眼里，这就是所谓的没有能力没有道德的“神”？“存在皆有限”规律就能解释你这个疑惑。至于你们老问“人死了去了哪里”，我告诉你，“故人住在凡人的记忆屋中”。活着的人与故去的人在梦里可以相见，梦境是想象功能的表现形式之一。用一句话来说就是“生死不往来，事因无相关”，不要把生病、失败、意外的责任推给故人，也不要把得到财富、得到幸福的责任交给故人。凡人：我们人类的想法也是出于善意的，是为了教人以善。创人：这点我不可否认，是可以理解和赞赏的，“教人以善”要坚持下去。凡人：“想象功能”3怎么理解？创人：凡人的想象不会超出创人的想象，想象的事物能否实现和存在取决于创人和凡人的能力和意愿。凡人想象中的事物是已存在或将存在的事物，都是在可知未见范围之内进行虚构境况以满足自我需求的心理活动。遐想和梦境是想象功能的表现形式，来源于物质与意识并脱离物质与意识且超越时空而独立存在，形象地说“遐想和梦境是时空穿梭机”。凡人：人类有“因果报应”吗？我认为“行善心净利己成，行恶心浊损己生”。创人：根据“存在三性论”规律：宇宙事物存在的“偶然性与必然性”、“随机性与因果性”是属于“存在对应性”中的事物，都是并列、独立且相互依存相互影响而存在，而且具有相对性。创人界和凡人界都是以有限的现实现象与现有认知来推论可能存在性和关系存在性，都无法保证某可能性事物一定成为现实存在，偶然性、必然性、随机性、因果性就是可能存在性和关系存在性中的选项：常识性常态化的将存在和存在称为必然性；非常识性常态化的将存在和存在称为偶然性；不可测不可控的将存在和存在称为随机性；相关联系且属于行为延伸性的将存在和存在称为因果性。凡人把具有相关联系且属于先后属性的事物之间按常识思维判定是否存在因果关系，通俗的说法是“有果必有因，有因未必有果”。凡人：你认为人类怎么减少纷争与战争？创人：因为你们的选择与行为导致目前有几百个国家，就会出现太多不同类型的纷争与战争，如果你们在各大洲区域以成立一个国家的形式存在的话，那就是几个国家之间的纷争，明白我的意思吗？当然，依据“存在三性论”规律来看，人类社会不存在只有一个国家的状态，如果只存在一个国家，说明“国家”状态已经不存在了，会以另外的状态存在。对世界的认知，你们凡人很喜欢“简单复杂化”，其实“化繁为简”是最好的理念与方法。凡人：世界上不受影响的事物是存在的吗？创人：“存在皆影响”属性规律是指事物是独立且互为影响而存在的，凡人除了不受“未知且未存事物”影响外，都直接或间接地与内部与外部事物事物产生影响性，事物的影响性产生了各种意识行为现象和产生各种关系性。通俗地说，“发展”是来源于“更新”、“创之”、“影响”三大因素，而不是来源于“运动”。凡人：我们人类关于“有神论”和“无神论”的认知你认为哪个才是正确的？创人：根据“存在共存性”中“存在皆创之”（创造、创作）属性规律告诉你，宇宙不存在你们想象中的“神”和“万能的神”，只存在创造星球和生物的“创人”。在你眼里，我就不是“神”，你们创造机器人，你们会认为你们是“万能的神”吗？很显然，你们不是，同样的道理，我们“创人”也不是。你是你父母共同创作出来的，你父母是“神”吗？没有你父母的共同创作，你能来到这个