PEP小学英语三年级上Unit-2-Colours教学设计(全单元)

PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计课题名称Unit2Colours教学内容第一课时教学目标：1、知识与能力：能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。2、过程与方法：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、情感、态度、价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：Thisis……句型的学习。教学难点：1、Thisis……的得体运用。2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。教学准备：1、本课Let'stalk/部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello“Goodmorning”的录音带。3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。4、小星星的贴贴。教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习学习指导（Learningguide）1.自主学习短语thisis…Goodmorning（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？MrJones,thisisMissGreen.Goodmorning,MissGreen.教学过程：（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame.SIMONSAYS指令是第一单元B.Let'sdo的内容。（3）师生同唱歌曲Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)琼斯先生，这是格林女士。__________________(2)早上好，格林女士。___________________教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Thisis……。教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字i的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。（时间：10分钟）展示交流（1）分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。（2）请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟）达标检测情景选择。（10分）（）1.在早晨，你想跟别人打招呼时，说：A.Goodafternoon.B.Bye!C.Goodmorning.（）2.当你想表达认识对方的高兴心情时，说：基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正A.Nicetomeetyou.B.Nicetomeetyou.C.It’snice.（）3.向别人介绍你的朋友时，说：A.MynameisJim.B.I’mJim.C.ThisisJim.（）4.当你想知道对方的姓名时，说：A.Goodafternoon.B.What’syourname.C.Myname’sJim.（）5.当你在下午向别人问好时，说：A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodbye.及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟）盘点收获整理自己今天的收获。今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。1、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体总结归纳，科学评价，激励导学教师评价总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）（时间：2分钟）教学反思整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’sdo。在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性；生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单词，如orange,pink...等，同时也在Isee….的基础上，深入了句型：Showmepen/ruler....这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计课题名称Unit2Colours教学内容第二课时（A部分的Let`slearn和B部分的Let`slearn）教学目标：（1）知识与能力：1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...并得体运用。2、能听说、认读blue,green,yellow,red,等8种表示颜色的单词。（2）过程与方法：能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。（3）情感、态度、价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.等教学难点：green一词的gr发音较难，教师要多带读。教学准备：1、教师准备：blue,green,yellow,red,等的单词卡片和颜色卡片。红、黄、蓝、绿色、黑色、白色、橘色和棕色的蜡笔。颜色的教学课件。学生学过的文具并放在书包中。2、学生准备：红、黄、蓝、绿色等的蜡笔。一张白纸。教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习学习指导（Learningguide）1.自主学习短语red,yellow,green,blue（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写短语(自己能独立背会并默写)Iseegreen.Showmered.3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习(1)你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Iseegreen.Showmered.（2）读出这些颜色单词吗？知道汉语意思red,yellow,green,blue一个单词。教学yellow,red。（2）用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。a)小组内自由读。b)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我看到了蓝色。__________________(2)给我看看黄色。___________________（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue/…crayon.深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。展示交流（1）听录音，以小组为单位做Let'sdo部分的游戏并上台展示。（2）以小组为单位合作，一人拿出彩笔，另一人说出颜色的英文单词，并上台展示。小组评比：注意纪律因素，采用加分制。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练，互动评价让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。（时间：8分钟）达标检测找出下列单词的汉语意思，把答案的序号填在括号内。()１.blackA.白色的()２.whiteB.蓝色的()３.orangeC.红色的()４.blueI.黄色的()５.yellowE.橙色的()７.brownG.绿色的()８.greenH.棕色的()１０.redJ.黑色的基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。（时间：10分钟）盘点收获整理自己今天的收获。今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。2、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体总结归纳，科学评价，激励导学教师评价总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）（时间：2分钟）教学反思PEP教材三年级上册第二单元话题colours，我讲的PartA部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，red,green,yellow,blue,以及理解运用句型showmered/green/....单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己看见的颜色的句型，如：Iseegreen/red.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到