仁爱版英语八年级上册Unit1Topic3SectionC说课稿附英文教案

仁爱版英语八年级（上）Unit1Topic3SectionC说课稿一、教材分析：1）教材的地位及作用本课是第一单元第三话题的C部分。本单元教学主要通过自己最喜欢的体育运动项目引出2008年北京奥运会的内容。SectionC主要复习一般将来时，并学习一般将来时的Therebe句型。SectionC围绕奥林匹克运动会展开话题。1a谈论我国参加奥运会的情况及获取金牌情况。1c谈论2008年北京奥运会的吉祥物。2a1看图说话，以WhatwillBeijingbelike?为题，学习Therewillbe...句型。2a2看图说话,以WhatshouldwedofortheOlympics?为话题复习提建议。2b谈论我们应为奥运做些什么：Whatareyoudoingnowforthe2008BeijingOlympics?Whatshouldwedoforthe2008BeijingOlympics?b5E2RGbCAP2)教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第一单元的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面：p1EanqFDPw1、知识目标：①单词和短语：thePeople’sRepublicofChina,winner,grass,visitor,improve,environment,ourselves等DXDiTa9E3d②语言结构：复习一般将来时，并学习Therebe的一般将来时结构复习用Weshould…提建议②句型：WhatwillBeijingbelikein2008?Therewillbe…Weshould…2、能力目标：①提高学生听、说、读、写的能力听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出回答。RTCrpUDGiT说：能在本课的任务型活动中运用新句型进行简单有交流。读：能正确朗读本课新单词、句型和文章。学会处理英文长句的意群分割。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子描绘2008北京蓝图和表述我为北京做贡献。简单了解英语短篇的篇章结构。5PCzVD7HxA②培养学生主动参与学习活动，善于和他人合作的能力。3、情感目标：了解奥运在中国的发展，设想08奥运的美丽蓝图。激发学生爱国主义情怀。3）教学重点及难点①教学重点：理解课文文章内容；学习本课新单词、短语和句型。培养学生合作学习的意识。②教学难点：掌握Therebe的将来结构。掌握本课新单词、短语和句型并能将新知识运用到写作中。理论依据：①根据教学目标，确定本课新单词、短语。掌握并熟练运用Therebe的将来结构是本课的重点和难点。一般将来时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，在本课基本句型Therewillbe…中，学生容易忽略be动词。因此要注意对学生进行正确的语言输入。②本课课型为读写课。《英语课程标准》对初中阶段的写作目标提出了具体的要求：能根据写作要求，收集准备素材；能根据图示写简单的文章、写日记、写信等。教师应引导学生写出书写端正、拼写正确、语句通顺、语法规范、层次分明的一封短信。jLBHrnAILg二、教法渗透1）教学内容整合及设计思路本课课型为读写课。为重点操练读写，我将本课的教学内容做了整合。第一部分由福娃做运动的图片作为warming-up的活动导入新课，既复习了本单元的重点时态——一般将来时，也复习了各项运动的英文表达法。由于本单元话题已经提及08奥运的信息，所以我将1c讨论福娃含义的部分也作为新课的导入处理。学生重点掌握其整体含义为“北京欢迎您”，从而点明北京将举行2008奥运会。然后提出问题，导入1a。1a是语篇阅读，也是本课的教学内容的第一部分。xHAQX74J0X1a主要分为三个步骤处理：1）整体阅读：带着一个问题听、看文章相关录象，回答：WhichOlympicswillBeijinghostin2008?学生在回答这个问题的过程中先对文章有一个整体的印象。2）细节阅读：自主阅读课文，独立完成课本1b的TrueorFalse。学生在解决这道题的过程中学会寻找文章的细节信息。3）篇章信息理解：就本课的内容，我按时间、地点、事件三大要素设计了一个表格。学生通过合作学习完成表格，并对文章所提供的信息有进一步的理解。完成表格后，学生可借助表格进行课文复述。LDAYtRyKfE在学生理解文章后教师带读课文。本文的句子比较长，教师带读时应引导学生注意长句的意群停顿。2a、2b是本课教学内容的第二部分。我将2a、2b进行了整合。2a1主要操练Therewillbe将来结构。在这个环节我设计了一个情景：请一名学生扮演来自奥委会的工作人员，在采访人们心目中2008北京的蓝图。通过问答形式巩固句型。2a2主要练习weshould…这个句型。在处理2a2时我采用了以小组为单位，大家一起进行头脑风暴，用weshould…造尽可能多的句子，为下一步的写作做铺垫。Zzz6ZB2Ltk写作的主题为“展望08北京，我为奥运做贡献”。在前一环节学生已经充分想象08北京美好蓝图，并展开头脑风暴造好Weshould…forBeijing.句子的前提下，补充新信息，将本课、本单元学习的一些句式表达如Iwillbe…yearsoldin2008.TherewillbemoreroadsinBeijingin2008等整合在一起，写一篇短文。并为学生提供参考范文，帮助学生更好地完成写作。dvzfvkwMI12）教学原则活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动。任务型原则任务驱动——激发动机；任务完成——激励学习积极性；执行任务——培养责任心和合作精神。情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3）教法运用本课主要运用“整体教学法”，并辅助任务型语言教学法、情景交际法和听说法。1、整体教学法“整体语言教学法”的理论首先强调整体。在语言教学中，虽然我们常把语言分成“听、说、读、写”四个部分，但是实质上，语言是包含这四个部分的不可分割的整体。整体语言教学法的理论，除了把语言本身看作是个整体以外，还把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的其他各个方面。语言教学要和文化、社区相结合，教师要和学生相结合。学习语言的目的是为了满足学生现实生活中的真实需要，为了能够进行有意义的人际交流，解决生活中的实际问题，不是为了学习语言而学习语言。rqyn14ZNXI在本课中不仅贯穿了听说读写，还让把所学的学生语言应用到模似的生活情景中。特别是最后一个环节的活动，我以写信的形式，让学生通过学习课文的基本句型向笔友描绘08北京美好蓝图，表达自己为奥运做贡献的意愿，给学生创设了多元、无限的语言运用的机会，体现了整体语言教学模式。EmxvxOtOco2、任务型语言教学法任务型的教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。SixE2yXPq5在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计问题和任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。6ewMyirQFL3、情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会。联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。kavU42VRUs4、听说法“TeachEnglishinEnglish”:即新课标倡导的“用英语教英语”。尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。y6v3ALoS894）教学手段多媒体辅助：用PowerPoint、Flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。M2ub6vSTnP三、学法指导新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。0YujCfmUCw1、培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。eUts8ZQVRd3、通过连贯听说读写的学习，培养学生的交际能力，发展学生的思维能力。4、本课将在课堂活动中把学生分成六个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的能力。sQsAEJkW5T5、倡导为用而学，在用中学，学了就用。发挥学生主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到最后。GMsIasNXkA四、学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强。本课在导入、新单词呈现、重点句型操练、写作范文示例的步骤都有具体的图片、例子展示。有助学生更好地掌握教学内容。TIrRGchYzg2．经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。7EqZcWLZNX3．本单元学情剖析：本课课型为读写课。阅读课文从而了解奥运知识；学习Therebe结构的一般将来时。主要采取任务型教学法和Roleplaying的学习策略，帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。lzq7IGf02E五、教学过程教学步骤活动内容设计意图Step1Warming-upTalkaboutthesportswe’velearntbyshowingthepicturesofthefivemascots,usingthesimplefuturetense.复习本单元的重点时态将来时及各项运动的英文表达法，激发学生兴趣。为讨论福娃含义做铺垫。Step2Leading-inHaveadiscussiononwhatthemascotsstandfor.导出北京将举行08奥运话题，自然过渡到课文。Step3Readingandunderstanding1．ShowthenewwordsandphrasesbytalkingsomethingabouttheOlympics.引出生词，为下一步的教学扫清生词障碍。2.Listenandreadthepassageintheflashforthefirsttime,tryingtoansweronequestion:WhichOlympicswillBeijinghostin2008?整体阅读：带着一个问题听、看文章相关录像。学生在寻找问题答案的过程中对文章有一个整体印象。3.Readthepassageonthebooksforthesecondtime.AndtrytodotheTrueorFalsequestionsalone.细节阅读：自主阅读课文，独立完成课本1b的TrueorFalse。学生在解决这道题的过程中学会寻找文章的细节信息。4.Readthepassageforthethirdtime.Workwiththepartner,andtrytofillthechart.篇章信息