新目标英语八年级下unit4-Reading教学设计与反思

新目标英语八年级下unit4Reading教学设计与反思发布者：谢克文发布时间：28/8/2011PM12:06:05一、【教学目标】1．知识目标：学生能认读并理解本课词汇；能够正确理解并初步掌握用过去进行时态描述过去正在发生的事情，并学会使用when引导的表示过去时间的状语从句。2．能力目标：学生能够通过阅读故事，获取所需信息；能够初步使用过去进行时态描述过去正在发生的事情，和正确使用when引导的表示过去时间的状语从句。二、教学过程设计教学步骤教师活动学生活动Step1Lead-in教师用电脑出示图片，并创设语境，学生回答问题：Doyoulikereadingstories?Whatisyourfavoritestory?（语境：Look,lotsofbooks.Theyareallaboutstories.）看图，回答问题。Step2Pre-reading1.教师展示故事背景图片，介绍故事背景的同时，在语境中引出生词：empty,lookfor,customer,streetlight,suitcase,wave.故事背景：LastweekIreadastory.（出示图片）Jake,ataxidriver,wasthemaincharacterofthestory.Lateonenight,hewasdrivingalong.Nobodywasinhiscarexcepthim.Sohewaslookingforcustomers.Suddenlyacustomerappeared.Awomanwasstandingunderastreetlight.Therewasasuitcase.Shewaswavingtostopthetaxi.2.AskSstoreadthewordsaftertheteacher.3.Checkthereadingofthenewwords.4.GetSstorememberthenewwordsinoneminute.5.Checkthewords.了解故事背景，在语境中理解生词的含义。Readthewordsaftertheteacher.SeveralSsreadthenewwords.Trytorememberthewordsinoneminute.Readandspellthenewwords.Step3Reading1.Readingforthegeneralidea1)AskSstoread1.2,andnumberthepicturesintherightorder.2)Getonestudenttotelltheorder.2.Readingforthedetails.1)AskSstoreadthefirstpartofthestoryagain,circleTrueorFalse.Checktheanswers,andcorrectthefalsestatements.2)AskSstoreadthispartparagraphbyparagraphandanswerthequestions:①Whatwastheweatherlike?Read1.2,andnumberthepicturesintherightorder.Checktheanswers.Readthefirstpartofthestoryagain,circleTrueorFalse.Checktheanswers.Readparagraphbyparagraphandanswerthequestions.Answerthequestionsandlearnthenewwords.(Paragraph1)②WhatwasJakedoingwhenawomanappeared?③Wherewasthewomanstanding?(Paragraph2)④Whatdidthewomandowhentheyarrivedatthehouse?(Paragraph3)Checktheanswers,andexplainsomenewwordsandimportantpoints.Step4Listening1.Lead-in:Weknowthefirstpartofthestorywell.Whathappenednext?Whatwastheendingofthestory?Areyoueagertoknowit?2.PlaythetapeoftheendingandshowSsthequestions:1)WhatdidJakefindwhilehewascleaninghistaxi?2)Whocalledtohimwhenhewaswaitingatthedoor?3.PlaythetapeoftheendingandshowSsthequestions:3)Werethereanypeopleinthehouse?4)Whathappenedfiveyearsago?4.Checktheanswers,showpicturestohelpSstounderstandthestory.Listentotheteacherandanswerthequestion.Listentotheendingagainandanswerthetwoquestions.ListentotheendingagainandanswerQuestions3&4.Answerquestionsandtrytounderstandthestory.Step5Learnthestructure1.PlaythetapeforSstolistenandrepeatthestory.Readthestoryafterthetape.Askquestionsifthey2.DealwiththeproblemsfromSs.3.CheckiftheSsunderstandthestorywellindetails.4.提炼出when引导的过去进行时句型。今天我们读了一个故事，想想整个故事用了什么事态？教师板书：过去进行时，一般过去时)5.让学生学习1.4例句，独立完成1.4练习。6.播放1.4录音。7.总结出由when引导的状语从句，主句用过去进行时句型的结构，并板书。haveany.Reviewthevocabulary.回顾故事情景,并回答：过去进行时，一般过去时。学习1.4例句，独立完成1.4练习。听录音核对答案并朗读。学习由when引导的状语从句，主句用过去进行时句型的结构。Step5UsethelanguageTask1.播放录像，让学生观看并描述昨天中午班主任老师走进教室的时候，班上同学正在做的事情。Task2.播放录像，说说录像中的教师在电话响的时候正在做的事。观看录像，描述昨天中午班主任老师走进教室的时候，班上同学正在做的事情。观看录像，说说录像中的教师在电话响的时候正在做的事。Homework1．听磁带朗读故事（1.2,1.3）。2．读故事，讲故事中你最喜欢的几句话写在作业本上。3．Makeupanotherendingbyyourselvesifyoulike.三、学习效果评价设计从教学目标的达成度来评价学生学习效果：绝大部分学生能掌握所学词汇并能正确运用所学语法结构；从情感、策略发展状态来评价学生学习效果：学生积极参与课堂活动，课堂气氛轻松和谐；学习兴趣浓厚，有主动的学习态度，并能根据不同的学习任务调整学习策略。四、课后反思本节课最大的特点是将词汇、阅读和语法教学融于一体，且环节紧凑。尤其是对词汇的处理可谓是一大亮点：本节课词汇复现率高，巧妙地贯穿于整个阅读教学中，先是在介绍故事背景时，利用图片自然地学习词汇；其次，在做理解故事情节的练习时，复现词汇，加深印象；最后在检测学生是否很好的理解故事的第一部分时，以图片和在语境中填词或词组的形式巩固词汇。本节课充分发挥了多媒体的优势，利用图片和音效将故事情节生动化、形象化，课件设计吸引人。在操练所学语法结构时，教师播放学生熟悉的教室和办公室的片断录像，为学生提供使用语言的情景，激发并强化学生的学习动机，他们情绪高涨、积极参与、主动思维、大胆实践，促进了语言实际运用能力的提高。五、需要调整之处：不足之处是在输出新知阶段，教师的设计只是停留在句子的层面上，未能抓住机会与写作练习有效的结合，为学有余力的学生提供更广阔的拓展空间。目标英语八年级下unit4Reading教学设计与反思新发布者：谢克文发布时间：28/8/2011PM12:06:05一、【教学目标】1．知识目标：学生能认读并理解本课词汇；能够正确理解并初步掌握用过去进行时态描述过去正在发生的事情，并学会使用when引导的表示过去时间的状语从句。2．能力目标：学生能够通过阅读故事，获取所需信息；能够初步使用过去进行时态描述过去正在发生的事情，和正确使用when引导的表示过去时间的状语从句。二、教学过程设计教学步骤教师活动学生活动Step1Lead-in教师用电脑出示图片，并创设语境，学生回答问题：Doyoulikereadingstories?Whatisyourfavoritestory?（语境：Look,lotsofbooks.Theyareallaboutstories.）看图，回答问题。Step2Pre-reading1.教师展示故事背景图片，介绍故事背景的同时，在语境中引出生词：empty,lookfor,customer,streetlight,suitcase,wave.故事背景：LastweekIreadastory.（出示图片）Jake,ataxidriver,wasthemaincharacterofthestory.Lateonenight,hewasdrivingalong.Nobodywasinhiscarexcepthim.Sohewaslookingforcustomers.Suddenlyacustomerappeared.Awomanwasstandingunderastreetlight.Therewasasuitcase.Shewaswavingtostopthetaxi.2.AskSstoreadthewordsaftertheteacher.3.Checkthereadingofthenewwords.4.GetSstorememberthenewwordsinoneminute.5.Checkthewords.了解故事背景，在语境中理解生词的含义。Readthewordsaftertheteacher.SeveralSsreadthenewwords.Trytorememberthewordsinoneminute.Readandspellthenewwords.Step3Reading1.Readingforthegeneralidea1)AskSstoread1.2,andnumberthepicturesintherightorder.2)Getonestudenttotelltheorder.2.Readingforthedetails.1)AskSstoreadthefirstpartofthestoryagain,circleTrueorFalse.Checktheanswers,andcorrectthefalsestatements.2)AskSstoreadthispartparagraphbyparagraphandanswerthequestions:①Whatwastheweatherlike?Read1.2,andnumberthepicturesintherightorder.Checktheanswers.Readthefirstpartofthestoryagain,circleTrueorFalse.Checktheanswers.Readparagraphbyparagraphandanswerthequestions