最新文档-高中思想政治选修课教学策略——以选修3为例-PPT精品文档

以选修3为例1、选修课程设置《课程标准(实验)》：选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。其一，作为“体现课程选择性的主要环节”,选修课不具有硬性“分流”的意义，而是基于学生兴趣、情趣和志趣的选择。其二，“基于必修课程教学的延伸和扩展”，淡化学科的体系结构。一、选修课程设置及框架高中思想政治课选修课程科学社会主义常识经济学常识国家和国际组织常识科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识必修课程一、选修课程设置及框架2、选修课设置框架3、教材结构设计特点（1）不追求知识体系的完整（2）实用性很强（3）以活动导入，重视探究活动的设计（4）专题活动建议具有很强的实践性和综合性一、选修课程设置及框架4、教材编写具体结构教材中，每专题由序言、框和专题活动建议构成。序言，简要地告诉我们本专题的主要内容和学习意义。序言一、选修课程设置及框架框，每框一课时。每框又分为若干目。目，是构成课文的基本单位，是学习的基本环节。每目由正文和辅助文构成。一、选修课程设置及框架专题活动建议是学习中不可缺少的内容。专题活动建议一、选修课程设置及框架（一）注意学科知识与生活主题相结合努力把基本观点、原理融入生活题材之中；围绕学生关注的社会生活问题组织教学二、选修课教学的基本要求（二）坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略要坚持正确的价值导向，重视在教学活动中灵活运用教学策略把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点二、选修课教学的基本要求（三）强化实践环节，丰富教学内容积极开展社区服务、社会调查等实践活动教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材时事政策教育、党团活动、班级活动等也要与课堂教学建立互补关系二、选修课教学的基本要求（四）倡导研究性学习方式鼓励学生独立思考、合作探究，让学生从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以培养求真务实的态度和创新精神二、选修课教学的基本要求（一）《湖南省普通高中新课程模块学生选修指导意见（暂行）》内容1、充分认识新课程选修指导的意义2、新课程选修指导的原则3、新课程选修的基本要求三、选修3教学要求——以湖南为例思想政治选修规定希望在人文学科方向进一步学习的学生，应从选修模块中选修至少2个模块，即模块3、模块5，获得4个学分。在此基础上，学生还可以根据个人的需要和兴趣,修习其他选修模块,取得相应的学分。希望在理工学科方向进一步发展的学生,可以根据个人的需要和兴趣,任选选修课程中的模块,并取得相应的学分。三、选修3教学要求——以湖南为例（二）《湖南省普通高中思想政治选修课程教学指南（试行）》规定了必选模块教学内容和基本要求教学内容以框为基本单位，一框为一个教学内容。《教学指南》关于选修3部分共设置了21个教学内容。如专题一的第一个教学内容为：国家的本质。根据每个教学内容，分别设置三个层次的具体的教学要求。三、选修3教学要求——以湖南为例《教学指南》对教学内容和教学要求规定的特点：1、简化和整合——简化和整合《教师用书》的教育教学目标2、落实三维目标——从知识、能力和情感态度价值观三个维度设置教学要求3、突出重点——抓住主要的教育教学目标设置4、针对性更强——按照教学内容（框）设置而不是按照专题设置三、选修3教学要求——以湖南为例例：教师用书对专题一教育教学目标规定：三、选修3教学要求——以湖南为例教育教学目标分知识、能力、情感目标，共17个。教学指南规定的专题一第一框教学要求：教学内容教学要求国家的本质1．理解国家的性质；理解国家职能；认识我国是新型民主与新型专政的统一；明确国体与政体的关系；区别专制政体与民主政体。2．提高比较、识别事物的能力和辩证思考问题的能力。3．进一步认识我国国家性质，树立国家观念。三、选修3教学要求——以湖南为例（一）课时安排整个模块共五个专题、21框题、57目题、5个专题活动。基本上每框安排一课时。专题一4课时，专题二4课时，专题三4课时，专题四4课时，专题五5课时，每个专题后的专题活动各1课时，共计26课时。四、选修3教学建议及课例展示（二）整合教学内容教材逻辑结构《国家和国际组织常识》从整个教材知识的逻辑结构看，分为两大板块：一是各具特色的国家形式；二是日益重要的国际组织。四、选修3教学建议及课例展示国家形式板块国家形式包括国家管理形式（政体）和国家结构形式。专题一的1-3框介绍了国家形式的一般知识（共性）；专题二、三、四介绍了英国、法国、美国和中国等四个国家的国家形式的具体知识（个性）。国际组织板块专题一的第4框介绍了国际组织的一般知识（共性）；专题五介绍了几个主要的国际组织（个性）。四、选修3教学建议及课例展示四、选修3教学建议及课例展示整合教材课例一：课例二：把专题一的相关内容与后面的四个专题统筹安排进行教学。专题一：国家的本质现代国家的管理形式专题二：英国的君主立宪制、法国的民主共和制以及异同专题一：国家的本质现代国家的结构形式专题三：美国的联邦制、两党制、三权分立制专题一：国家的本质现代国家的管理形式专题四：民主集中制的人民代表大会制度专题一：国际组织概观专题五：日益重要的国际组织四、选修3教学建议及课例展示（三）适当开展探究活动和研究性学习活动每个框题中都设置了学生探究活动，五个专题后都有专题活动，要有选择地组织学生开展活动；有些专题的内容也可以用研究性学习的方式开展教学，如联合国、世界贸易组织、亚太经合组织和欧盟的内容。四、选修3教学建议及课例展示课例三：课例四：（四）重视“专题活动建议”的教学1、理解“专题活动建议”的教学意义2、明确“专题活动建议”的设计意图3、科学设计“专题活动”理念上：符合新课程理念——自主合作探究。目标上：达成三维目标。方法上：可以是调查报告、小论文、辩论赛、板报，等等。四、选修3教学建议及课例展示（四）重视“专题活动建议”的教学4、有效实施“专题活动建议”教学处理好四个关系：预设与生成知识归纳与综合探究主体与主导课内与课外四、选修3教学建议及课例展示课例五：专题三的“专题活动建议”教学设计意图本专题活动建议有两项：1、结合对美国的两党制、选举制的分析，以普通公众能否通过这些制度真正享有民主权利为题，举办一场讨论会。2、针对美国国内近年来发生的某一重大事件，以剖析美国“三权分立，的实质为主题，撰写一篇小论文。四、选修3教学建议及课例展示设计这两项专题活动的主要意图，一是形成对美国两党制、选举制和三权分立制的正确认识；二是培养学生观察和分析典型政治事件的能力，以及从中获得理性认识的能力。（1）开展这些活动，重在培养学生发现、观察和分析典型政治事件的能力，能够联系课堂所学内容分析政治事件的内涵和实质。（2）开展这些活动，重在培养学生的提炼概括能力，进而培养学生形成对政治问题的理性认识。四、选修3教学建议及课例展示活动开展建议1、学生通过阅读报纸、收看电视新闻、登陆网站等方式，收集美国近年的重大政治事件。2、把学生分成若干小组，就该问题展开讨论。3、每个小组选出一个代表，代表本小组发言，引导学生归纳各小组看法的相同之处与分歧所在。4、教师总结各组同学的发言（或进行点评）。四、选修3教学建议及课例展示（五）注意把握教材编写的逻辑思路进行教学本模块的内容结构设计总体上体现了演绎思维方式，但每一框内容的呈现又以归纳的思维方式为主。四、选修3教学建议及课例展示（六）整合相关学科教学资源，达成课程目标本教材作为选修课，充分利用已有的课程资源，如已学过的《政治生活》必修教材、历史教材等，借助相关学科学习的基础和相关知识的迁移，凸现本课程的目标和要求，更容易达到教学目标。四、选修3教学建议及课例展示《国家与国际组织》内容《政治生活》相关内容人民代表大会制度形成和确立P.65人民代表大会制度确立P.59我国宪法规定P.66我国宪法规定P.55人民代表大会制度的鲜明特点、含义和表现P.67人民代表大会制度的最重要特点、含义和表现P.59体现人民当家作主的根本政治制度P.67，适合中国国情的好制度P.73适合我国国情的根本政治制度P.61人民代表大会制度是人民的选择、历史的必然P.63/P.65人民代表大会制度政体是中国人民奋斗的成果和历史的选择P.61坚持和完善人民代表大会制度必须坚持和改善党对国家事务的领导——共产党执政P.75中国共产党科学执政、民主执政、依法执政P.64专题一中第四框：国际组织分类、主要机构和作用P.16-18国际组织的含义、主要机构、分类和作用P.94专题五中联合国性质、产生、原则、主要机构、作用、改革P.81-86第八课中联合国的产生、性质、宗旨、原则、作用、改革P.95中国与联合国的关系:历史演变、地位作用、改革主张P.87-90中国在联合国中的地位作用P.95-96专题一中国与国际组织：外交政策P.19第九课我国独立自主和平外交政策P.109四、选修3教学建议及课例展示历史学科相关内容：历史必修1：政治史——近代西方民主政治的确立与发展英国——代议制的确立与完善美国——1787年宪法：三权分立制、邦联制到联邦制、两党制法国——共和政体的形成与发展（一票共和）必修2：经济史——经济全球化、世界多极化欧共体到欧盟；亚太经合组织；世界贸易组织四、选修3教学建议及课例展示（七）科学选择教学方法本选修课程的学习，应体现学生自主性的特点，让学生积极主动地选择一些学习方法和途径。四、选修3教学建议及课例展示1.自主学习法在《思想政治》选修课的学习中，由于学科完全由学生自主选择，因此，我们提倡学生自主学习。让学生自主选择学习内容，自主选择学习方式，自主开展课内课外活动，自主安排学习时间，自主进行学习与活动评价，等等。本教材中的许多内容都可以考虑运用自主学习的方法。四、选修3教学建议及课例展示3.实践探究法这种方法强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。作为一种教学方法，实践与探究以活动为载体，以学生的经验和社区的生活为背景，在活动和探究中，演绎教材内容，补充和生成超越教材知识的内容。这种方法强调培养学生的创新精神、实践能力和探究能力。四、选修3教学建议及课例展示请批评指正，谢谢大家！