仁爱七年级英语教学设计

1仁爱七年级英语教学设计东海中学陈珠生Unit4Topic3SectionA一、教学目标教学目标：1、理解、内化、运用课本13个生词、10个词组，更好地扫除听读障碍以及相关句型与语法：时间的表达方式及日常活动2、对进行篇章阅读，积极思考，达到强化语言意识，积累经验的目的，全面提升综合语言运用能力。3、自主学习策略；有效合作与交际策略；信息处理与探究策略；资源策略运用4、培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿，走进动物，了解生活，珍惜时间。5、培养学生关心和保护环境的意识。教学要求1、初步掌握动物的名称和日常活动的相关词汇2、听懂一个关于日常活动事件描述的事件;3、运用所学语言知识描述每天的个人时间安排，具有一定的逻辑性。4、培养阅读微技能训练：查读，略读，跳读，寻读等功能5、运用所学语言知识掌握海报的格式，写作步骤和要点。6、学会运用网络资源搜索有关动物和环境等相关自然信息，发展合作与交流策略，重视特定领域探究的能力培养。二、学情分析农村中学七年级学生大部分在小学未接触到英语，应用能力是否薄弱，在课堂表现欲望不强，很不自信。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，在教SectionA时，充分利用多媒体，图片，实物，简笔画，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。ThestudentsinmyclassareofdifferentlevelssoIshouldadaptthelessontoeachofthemandtrytosolvedifferentkindsofproblemswhichmayappearinthelesson.Thereare56studentsinmyclass,whichislarge.SoIoftenusesomeactivitiesintheclasstofinishsometaskssuchasindividual,pairorgroupworktoleteachofthemhavemorechancestopractiseEnglishandinvolveactivelyinthelesson,thustomakesomeimprovement.三、教学重点和难点：重点：1让学生掌握本篇文章当中的单词，词组以及重要表达Masterthenewwords,phrasesandusefulexpressionsinthetext.2.训练学生掌握理解文章细节的阅读能力Trainthestudents’readingabilitytounderstandthecontentoftextindetail3.帮助学生在体验中学会与人合作的能力Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers.难点:1.重要单词，如zoo,tiger,panda,elephant,gate,halfquarter2.重要词组，如attheschoolgate,wanttodosth..gotothezoo23.重要句型Whattimeisit?/What’sthetime,please?It’soneo’clock./It’saquarterpastone./It’shalfpastone.Wewanttogotothezoo.Let’smeetattheschoolgate.四、教学方法根据第二语言习得理论、“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革，课程改革等先进理念，为达成上述教学目标，运用任务型教学（Task-basedteachingmode）途径，我把英语课堂设计采取“P---T---P”自主学习立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）五、教学工具六、教学时间：45分钟七．教学设计步骤（TeachingProcedures）Step1:Greeting&Lead-in(情境导入)1.ShowtheGreetingtothestudentsasusual.2.Task1：Free-talkonpicture-linking（学生自由发言）(showsomepicturesandphotosaboutanimalstoaskandanswer.)Aboutreviewthewordsandsentenceaboutanimals,thenleadtothenewwordsandsentencesaboutanimals,thenleadtothenewwords:zoo,panda,monkey,lion,tiger,elephant.3.Quickreaction.Letthestudentslookatthepicturein1b,saythenamesoftheanimalsquickly,andspellthewords,finish1b.设计意图:通过操练，使学生提前进入角色，激发学习兴趣Step2:Warming-up(热身活动)Task2:Talkingaboutanimals(Group-workactivity)Whatotheranimalsdoyouknow?3设计意图:训练学生对生活常识的归纳能力。Step3.Leadin1.Showtheteachingpicturesof1a:TodayourfriendsMichaelandKangkangwanttogotothezoo.Let’sseewhattheyaretalkingabout.2.Listento1aandanswerthequestions1)Cantheyseepandasinthezoo?2)Whatanimalscantheysee?3)Whattimedotheymeet?4)Wheredotheymeet?3.Checktheanswers设计意图:通过情景表演，调动课堂气氛，激发学生求知欲。让学生掌握课文的大致内容。Step4:Practice1.Askthestudentstoread1aaftertherecorderandimitatethepronunciationandintonations.2.Asksomestudentstoact1aoutinpairs,finish1c.设计意图:通过录音让学生掌握对话内容，训练阅读能力。训练学生语境中猜词的能力，掌握重点词汇、语言点并通过运用加深记忆。Step5:Presentation1.Showaclock.Leadtotheexpressionsofthetime.Forexample:—Whattimeisitnow?What’sthetime,please?—It’soneo’clock./It’saquarterpastone.(It’sonefifteen.)It’shalfpastone.(It’sonethirty.)/It’stwentytotwo.(It’soneforty.)2.Explaintheusageof“past”and“to”.Andlearnthenewwords:past,quarter,half.Leadto2a.设计意图:学习时间表达法，并训练不同的表达形式，以达到能实际运用的目的。Step6:Pairwork1.Askthestudentstopractice2ainpairs.2.Letthestudentspracticetheexpressionsoftimeinpairsaccordingtotheexamplein2bandthecontentoftheposterintherightchart.Finish2b.设计意图:通过复述课文以检验学生对课文的理解和掌握，培养概括、口头表达能力。Step7:Classactivities.Haveagametoguessanimalsbetweenboysandgirls.Asktheboy’steamtoperformactionsormakesounds,andthegirl’steamguesswhattheanimalsareinEnglish,thenexchangetheroles.Theteamwhoguessesmorequicklyandcorrectlywillwinthegame.Finish3.设计意图:通过模拟实际情景，让学生在情景中灵活运用的所学知识并加深记忆。Step8:Homework4Talkaboutone’sowndailyroutinesingroups.设计意图:通过作业使学生复习课堂上所学知识，达到巩固效果。Step9:ThedesignoftheblackboardTopic3What’syourfavoriteanimals?NewwordsSentencepatternsZooExcuseme,whattimeisit,please?/what’sthetime,please?PandaIt’soneo’clock.MonkeyIt’saquarterpastone.(It’sonefifteen.)LionIt’shalfpastone.(It’sonethirty.)TigerIt’stwentytotwo.(It’soneforty.)Elephant八、评价方法：评价SectionA的教学效果，可以通过以下几点：1．学生是否能熟练掌握有关动物的词汇。2．学生是否能用英语叙述自己的日常活动。九、教学反思1．通过教学活动和教学实践，我深刻地体味到，农村中学英语课堂教学改革势在必行。以前的传统教学过多的注重语言知识的讲授，课堂上以教师为中心，学生学习英语的热情与学习英语的时间成反比。原因在哪里？学习热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感。积极主动地参与语言实践是习得语言技能成功感的源泉。2．我校地处农村，学生基础薄弱，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。刚开始时，课堂上时常会出现乱的局面，但通过一段时间的摸索和学习，总算掌握了这一教法的要领。一节课要取得成功，我有如下几点认识。首先，课前准备一定要充分，在教学设计中，要认真研究教材，,分析教材，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。同时要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。其次，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、简笔画等拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。再次，学生的学习热情和自信心是外语教学中最可贵的因素。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。。