2015年高三英语第一轮复习方法与技巧 - 副本

方法与技巧英语第一轮复习具体备考高三英语第一轮复习在高考备考教学中起着举足轻重的作用，因为它时间长，容量大，基础性强，因此，要作到既周密又要合理，就必须考虑高三复习阶段的教学特点，那就是：抓著重点，以点带面，纵横驰骋。在复习中充分调动分类、比较、归纳、总结等手段，以点带面，才能在温故中知新，在巩固中扩展。这实际上就是要求我们用灵活的方法去学习旧知识。一、单词：摆脱词汇表和课界的限制英语学习到达一定阶段后，已经不存在从哪里下手的问题了。也就是说，英语的基本知识（如语法、基本词汇）你已经全部接触到了，那么下一步只要你想学习，想提高，用哪本书都可以，什么地方都是开始。对中学生而言，高二英语学习完后，基本语法也已经学完，下一步的问题就是巩固语法、扩大词汇。高三第一轮复习一般都是全面回顾一、二年级的教材内容，这就更应是不拘一格了。也就是说不能就词论词，就题论题，拘泥于一个单元。单词的复习肯定是不能按词汇表上的顺序，一读了之。单词的复习应注意变换方法，通过分类、比较、联系等方法以加强识记能力。要求学生勤于动手、动口，把自己想到的都写出来，形成记录，形成复习笔记。当然，单词的复习还应该同课文、练习以及阅读结合起来。通过这些练习去记忆单词，比单纯地去词汇表中识记要好得多。让学生知道，单词的最有效的记忆是与课文、练习结合起来。至于单词的用法，要让学生们学会从英语角度，而不是汉语角度去理解一个词。有时候,学生会拿几个同义词让你区别,你最好是用英语句子让他们去理解,而不是单纯地用汉语讲一大堆用法或是用汉语说明意思。大部分英语同义词在汉语的翻译上相差无几，需要通过英语本身去理解。如besides—except—exceptfor这组词，书中(见workbook)就是通过练习填空形式让学生去理解其用法差别：besidesexceptexceptfor1．Nooneintheofficewasinvited,_______Pierre.2．Mathildehadeverythingsheneededfortheball,_____________somejewellery.3．Pleaserememberthatpeopledogetafeverforotherreasons___________SARS.exceptexceptforbesides二、词组：词组的复习一般要求学生以一个unit为单位，进行归纳、总结，重要的是让学生到课文中去理解，并进行适当的拓展和延伸。由callon→由callon→由bringback→其它含有call的短语callin,callfor,callupcalloff,callon/uponsb(todosth.);其它含有on的短语geton,puton,tryon,keepon,holdon等；联想到bringabout,bringforward,bringdown,bringup;由payoff→由actout→由atmost→payfor,payback,payout,payup;actas,acttheroleof;atleast等等。turnonputontryonkeeponholdon1．Just___________asecondwhileIgetapentowritedownyourphonenumber.2．He__________workingtillthejobwasdone.3．Heaskedthetailorwhetherhecould_________hisnewsuit.4．He__________thelightinhisroomandfoundthateverythingwasinorder.5．Mygrandmother__________herglassestoreadtheletterfrommyfather.holdonkeptontryonturnedonputon词组复习的基本要求是：1）知道意思；2）会用。知道意思不仅是指知道汉语意思，还要求熟记、背诵课文或Wordstudy中含有这些词组的句子，并能用该词再造出一个句子来。只有通过全面复习，做大量的、耐心的阅读（课文、Workbook、课外资料）和练习，才能遇到大量的词——已学过的、刚学的或是新的，才能巩固已有的，发现未知的。三、句型就是语法句型实际上也就是语法。新教材中淡化了语法的概念，就象淡化单词从前在教学中的主体角色一样。学习英语的最终目的是理解这门语言。一个特殊结构，一种特定表达，一个词语的特殊用法都可以看成是一种句型。比如worth的用法，它的句型特点就是如，表示“……值多少钱”或结构，表示“某事值得做”。Itwasworthfivehundredfrancatmost.a.beworth＋钱数……beworth+doing如：Thebookisworthreading.（这本书值得一读。）It'sanideathat’sworthconsidering.（这是个值得考虑的意见）。也就是说，当要讲“某事值得做”时，就要用这样的句型。在复习SB2AUnit7语法时，要求掌握以下几个常用的“虚拟语气”的句型：1.IwishIcouldremembermoreaboutmymum.2.Iwishthatshewereherewithmeandthatweweren’tsick.3.IwishpeoplewouldfindoutthefactsandnotactasifIwereabadordangerousperson.4.IfIwereyou,IwouldgiveanAIDSpatientahug.5.IfIhadHIV,IwouldknowbecauseIwouldfeelsick.实际上这里面包含了动词wish+宾语从句,asif+句子和if条件从句中虚拟语气的用法，它们都是表示表达现在的愿望或对现在情况的虚拟。换句话说，若要表达现在的愿望或对现在情况的表示虚拟的假设，套用这些句型就是了！这种把语法按句型分类的例子书中比比皆是，我们要要求学生熟读句型，了解句型运用的语言环境，知道汉语的确切意思，有必要时可让学生到课文中搜寻句型的应用例句，或者自己进行造句、写作练习.计划与复习：有志者，事竟成有计划地去复习是成功的关键。第一轮复习期间，面对庞杂的书本知识及补充材料，如何合理规划、有效利用，是每个面对高考的学生必须要解决的问题。（一）教师的总体设计对学生有着“宏观调控”的作用。教师对第一阶段的复习会有个详细的设计计划，其中包括时间长度、复习内容、复习速度、复习方法等等，这是学生确定学习目标和方法的依据，因此，在总体复习之前，应就这些问题向学生作出说明。（二）教师在复习中要发挥指导作用。在复习时教师不必像上新教材那样，细致入微，面面俱到，而是侧重于学习方法的传授和对重点问题的解决。在上课时，先摆出目标要求，然后让学生自己去实现。教师对学生进行必要的监督和释疑，并对复习结果进行恰到好处的总结。（三）培养学生自学的能力。自学对高三年级的学生来说是至关重要的，有没有自学能力，在很大程度上可以决定这个学生发展潜力。因此，教师应注意培养其独立学习的能力。这对老师教学来说，也会起到事半功倍的作用。培养学生自学能力的前提是引导学生制定一个好的学习计划，这包括阶段性的和临时性的以及所使用的学习方法。阶段性的计划是指长期的，比如第一轮复习阶段的学习计划；临时性计划指短期的或即时的计划，比如某次考试前一周、今天或是今天早自习上我准备怎么做等等。学生可以根据自己的实际情况，制定一些短期性的学习计划，以达到“保优补差”（保持优势，觅补差距）的目的，或是对某一专项内容，如单词、语法等制定一些学习目标。有了目的，学习就会变成一种自觉自愿的动力，学生才能有进步。目标的具体性可以小到一节课上，每一节课也可以看成是完成大目标的一个步子，那么，这一节45分钟正课或40分钟的自习我如何安排，是每个学生上课前都应该想好的。从另一方面来看，复习阶段应有三条线索：一是教师计划（一般体现在正课，多按教师的安排进行）；二是学生自习计划（主要是早晚自习，根据自己的实际情况进行有计划地学习）；三是课外学习（学生根据自己的能力和爱好涉猎一些相关资料等等以起到发挥专长如语法/知识/阅读等的作用）。很好地制订各种计划，才能安排好各种时间、学习好各种内容，这是大容量复习取得成功的关键。（四）培养学生勤学好问的习惯。英语是一门语言，语言的特征决定了学习英语必须有“勤学好问”的习惯。前面讲了很多有关“计划学习”、“独立学习”的话题，那应该是“勤学”的保证。学习英语必须有持之以恒的决心，只有时时学、天天学、日复一日、年复一年，才能积累大量的词汇，掌握语言的规律。由于英语学习的主要任务在记忆，没有反复的、有规律的、勤奋的学习习惯，很难有好的效果。三天打鱼，两天晒网，必将半途而废。遇到不会读的词、不理解的句子或是弄不清的结构，在英语学习中是常见的事。尤其是复习阶段，是学习的最后一道关口，如果不彻底弄清、排除每一个疑难，必将为未来的考试埋下隐患。故提倡学生们不懂就问；鼓励学生们敢问、好问、善于问。发言、质疑是学生增强自信的一种锻炼，也是培养学习兴趣的开始。通过发问，可以解疑释惑，从而产生收获感、轻松感，使学习变成一种乐趣。