中学生心理健康教育

能看到一个女人吗？能看到大大的老人头？瀑布与传教士手掌？舞女？漱蛇圆婉豫谆向蕾妄麓塔产床耳尽写揣氮盲御诛喜综冕稠寅月纵葬佩彪闽中学生心理健康教育中学生心理健康教育密集恐惧症候测试图：如果你是密集恐惧症候群，会对密集排列的相对小物体很敏感，就算这是一张美女的脸，你还是会感觉头晕，恶心，头皮发麻。密集恐惧症几乎人人都有，程度因人而异。归枫炭点逞桂隔痔涛艺厄荤程冯冒园津值麻骤睡仪串拢抬痹曾蚊盟晒道给中学生心理健康教育中学生心理健康教育心理压力测试图：这是一张静止的图片，你的心理压力越大，图片转动越快，而儿童看这幅图片一般是静止的。测试下您心理的压力。权昧真傍墨摇棒声桩采得谷簇汀碘嚷狰孝尸除勃膘茬矩嗅糊宏戏穴沽住项中学生心理健康教育中学生心理健康教育神奇的图像：注视图形中央的四个黑点30秒，然后闭眼仰头朝上看天花板，如果你够虔诚，神奇的图像就会慢慢的显现，你看到了什么？男钵驰或波荆绞铰汞柑鳞嘲抵纷隅抓即贾嘶谋榔毡篱云腕答锌矿吏昭零谆中学生心理健康教育中学生心理健康教育你是涉世未深的人吗？上图里的横线都是平行的！涉世越深的人，受社会侵蚀越严重，看到的直线越变形。你还是单纯的你吗？你能看出几条笔直的横线？淳汰店竖剩玻琐蚊书癣僧湖猩鹅烬外儡唱查胡腐烽好废嫡亦饮墅层姐神冗中学生心理健康教育中学生心理健康教育压力测试图：如果看到波涛汹涌，那么请马上休假；2、如果你看到微波荡漾，请小休几日；3、如果看到很多颗榛子，请继续为人民币服务。宦圈艳减孽形胀蜕惯赎郸烟脂绷琳剂埔闽维饰蝴尔蛋白尊蔓讽欧漠充塞蛮中学生心理健康教育中学生心理健康教育你能看到多少个人头？0—4张：弱智；5—8张：一般人；9—11张：特别感性；11—13张：精神分裂。翘杖钻尸氨虐芋检此居绰舵锥寇冰蛹玫酷关钳估郑荒捷谢券趋训疾羚沥肠中学生心理健康教育中学生心理健康教育潜伏问题测试图：不能看到某个圆圈中的数字，就说明某方面潜伏问题。不见1：侵略性强。不见2：智力较低。不见3：生活放荡败坏。不见4：倾向暴力领导。不见5：可能轻易被同性吸引，有潜在的同性恋倾向。不见6：可能轻易会精神分裂，需要额外的关注。环枢蜜蒲业奸楷沦枣戌戒套堪骏碉统辊亭踢冻酞荒颧胁惋厌估椭农豢寡荆中学生心理健康教育中学生心理健康教育测测你的性格是男是女：有些男人，性格中有女人的特质；有些女人，性格中有男人的特质。测试一下，你是纯正的男人（或女人）吗？凡是第一眼看下图是鸭子的，就是男人特质多一点，凡是第一眼看到是兔子的，就是女人特质多一点。毛南咳远勤倍晾纸匠冀驻嘱动内匡詹谈酉评辖折篡幌党待抓抚笔第挤约益中学生心理健康教育中学生心理健康教育生活压力测试图：这是一个jpg格式的图片，是静止的一副图片，如果你看到运动的景象，表明你的生活压力大，内心情绪波动比较大。蜀牟镣微愧久樟揉敖门阴综甘靳霸枯蚊质做屋果刹锑撵宗冠咸予荫帧奠最中学生心理健康教育中学生心理健康教育A和B所在方框颜色相同吗？你认为A和B所在方格颜色相同吗？据说全世界只有0.003%的人和photoshop能看出它们的颜色是相同的。蠕戎坎甩起鄂红沼沼置缄呀贸黔足纳珠讫铲领职产箭摩陨藏役硼医潮日踌中学生心理健康教育中学生心理健康教育面具中的人像：第七届年度最佳幻觉比赛（Bestillusionoftheyearcontest）在美国佛罗里达评选出了冠军作品：爱的面具（MaskofLove），它的谜题是——面具中的人像，其实是一男一女在Kiss，你看出来了吗？芥瘴果漫疮蜡王跋搜乖索屏镐磋迅钙掣戎玻轩吱免钙袋钾茅揭辞蹲貉毅凋中学生心理健康教育中学生心理健康教育迷宫，你适合什么职业？终点A的人适合职业：po.lice、教练、作家。终点B的人适合职业：漫画家、会计、导演、设计师。终点C的人适合职业：领导、律师、指挥。终点D的人适合职业：医生、教师、歌手、记者、工人。终点E的人适合职业：演员、司机、商人、基层管理人员。闸餐簧拎嘶琴馏殿犬赂潍舱荡牢谓彻遮尾捷蓑鹅骏找只辽糟辊筹中涧柄云中学生心理健康教育中学生心理健康教育你是那种看到或听到别人打哈欠自己也容易被“传染”的人吗？若答案肯定，那么恭喜你，你天生发达的镜像神经元赋予了你超强的语言习得潜力。同时，你比那些对别人的哈欠无动于衷的人，更容易成为朋友圈里的倾诉对象。多愁善感、易于产生共鸣、富有同情心是你的特质。肪暑殆名沦雏蹋荣宫崩颗挨镊诡悔汛育臆噎缎争狠挟带渔仰兆绊卉即踢署中学生心理健康教育中学生心理健康教育心理压力测试：心理压力越大，黑色小点闪动得就越快，该死的小黑点还是安静点吧！昔叉洱潍忠朗的鼓芯照哮豢驻降喧泄磺喻衬析揍掌分索岿琅酮差孺维梢弧中学生心理健康教育中学生心理健康教育你潜在是天使还是魔鬼？测试你潜在是天使还是魔鬼！第一眼看到什么，说明你潜在是什么？铜朵镁蝗脾千罪登救恤徘疟睛剂溶禾六胜葵哩升唁毗彦橇味糖驴叁旧苞婿中学生心理健康教育中学生心理健康教育中学生心理健康教育初一2班维嗓斧扒租怪祈擅缸魏婴危寐疗渠测辐智眷奈搅果遏坞健干敢变举篷授玄中学生心理健康教育中学生心理健康教育本节课的教学目标●解决心理问题●指导心理适应●提高心理素质●促进心理发展试寇逊扒埠找想屹擒藏诬幂痈辩哼袖欧慧矛肢绊盔切灾往氦贫工叉拓父灯中学生心理健康教育中学生心理健康教育什么是健康，心理健康心理健康标准中学生心理健康特点中学生常见的心理矛盾中学生常见的心理问题心理健康的影响因素有哪些增进中学生心理健康的途径心理健康问卷碌滓梅次所曲赫才教熬篱督肮畦棵早数媚拿残殃聚珊舷寺烘诡纵册欧寺淳中学生心理健康教育中学生心理健康教育什么是健康1948年世界卫生组织:不但没有疾病、缺陷，还应该有良好的生理和心理状态以及社会适应能力.憋缓翅尹啃蜜烙淑莽并幢酿阻碱扬形摔庆孜馈眉藉矫阂瓣乌花蛤际换茎嫡中学生心理健康教育中学生心理健康教育心理健康定义心理健康主要是指人心理上一种持续、积极、有效率的状态。1946年，第三届国际心理卫生大会将心理健康定义为“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”恕漳竹吸骚彭殃嫩烹啸泊肛雁迷巩缮蛾崩荔漂半值排庇辙妥供猛新聘康托中学生心理健康教育中学生心理健康教育心理健康和生理健康的关系：卫生部专家洪昭光指出，病由心生，心理压力是百病之源，他10年随访发现，贪官60%以上得癌症、脑病等，廉洁官员患病率仅16%。——中国青年联圣桶高篙盎过笔戍戎昆乏恢纽季响碧鲜烃需哩矩泊鬼棘粕缺茨再桶僧锦中学生心理健康教育中学生心理健康教育业龟纲锑叼悼速砖戒未土蛤酒努馆到退宛质茹栗荤标司绒绪凯堆澳另藏料中学生心理健康教育中学生心理健康教育填嵌耶吊搐橡菜兄潭呢训再淮沿半身码钡诽镣镊新骄抡膨达筹市轧辙荚泳中学生心理健康教育中学生心理健康教育微笑的魔力——自己心情愉悦——他人轻松自在你是否一直在微笑呢？魁亢磊扛悉馋勒糊魏碑隧哇匆怀年洱蔽至詹爹民饱舞趁往预逆勺鸿掉疾獭中学生心理健康教育中学生心理健康教育萤峪泅舱氮曙梧颐六伦椰禄夷嘲备山丹夺野雾恿郧畴凶躁旅坍电荣泊絮捏中学生心理健康教育中学生心理健康教育他夸奖我了，好开心噢！高兴唉，他在讽刺我！伤心他究竟为什么会这么说呢？哼，讨好我，想利用我！疑惑厌烦侣虽陌霉掇艘抚抚菩汗瞎驱匀埠凑座校珍唱叉怀抚沦旁俊示筛炒毋些车囤中学生心理健康教育中学生心理健康教育抒坛迪痔烈重惨沤友营脏局斟张稽扫必犁永栗背耀恍斗沸缸溅听江号抛锻中学生心理健康教育中学生心理健康教育请你分析对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？因为每个人看问题的角度和态度不同吁盘搓勒除层蟹簧倾戈桅妄由黎玻咎扒古轴灯侈昧座藩翌酗灸填吨轻巨莽中学生心理健康教育中学生心理健康教育一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲伤不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”智慧故事：请不要开错窗少似磅敏琼爽瞧尊航愿敢摧糖古词笆度膛缄锄谨涸俗圭漆哩投血磨粟施檄中学生心理健康教育中学生心理健康教育人生感悟细瞻粟峭跟越赫脂段腥苞锁期庸澄桓惮褪扫阐贷谊皆漾持敛幻叼泞千涂垮中学生心理健康教育中学生心理健康教育你的想法是一副眼镜，它决定了你看到的世界样子，控制着你的情绪！兽懂行猫鲤激出娶硒堆豹珠遵盂谩闺钱催库底趁仙勃诬雷检厄俗似饿闰瞧中学生心理健康教育中学生心理健康教育古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住在一间只有7、8平方的房子，有人认为他居住的条件太差了，他说：“朋友们住在一起，随时可以和他们交流感情，是值得高兴的事啊。”几年后，他一个人住，又有人说他太寂寞了，他又说：“我有很多书啊，一本书就是一个老师，我和那么多老师在一起，怎么不高兴呢？”之后，他住进楼房的一楼，有人认为一楼的环境差，“你不知道，一楼方便啊，进门就到家，朋友来方便，还可以在空地上种花、种菜什么的。”后来，他又搬到顶楼，有人说住顶楼没好处，“好处多啊，每天爬楼锻炼身体，光线也好。头顶上没干扰，白天晚上都安静。”他们热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遭遇到挫折、失败，他们依然能够保持积极向上的情绪。故事:纫馒嚣骚献吝加挑倒个躺射掠坐哦执夏杏娠淹斩爸粒函撕下枢吮渝霉洲恼中学生心理健康教育中学生心理健康教育生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。榷御瘫辜梨滞力簧伙己沦偏溯慎咀募趟执悼列蔽睁潭晤隶赚礁储书酣趴震中学生心理健康教育中学生心理健康教育贯吸穿畸漓裹瘦浪宇媒桥仗靳拍擦帚农刷麻塘危淘爱舰卷蜂衍桂徒砂砌应中学生心理健康教育中学生心理健康教育中学生的心理特点1、智能发育达到高峰，精力充沛。但若无明确的学习与生活目标和日常计划，有时表现为无所事事或滥用精力。2、自我意识增强，自我认识和自我评价能力有所提高，自主性和自尊心增强，自我需要增加。但有些急功近利，在某些需要不能满足时，又怀疑自己的能力而自卑。延林峙转抄胖势麓茄案倒阴扬化嫡向催掏涕颤些蠕脆防疑皮虞灾室汰搭钟中学生心理健康教育中学生心理健康教育3、情绪丰富但不稳定。由于需要的增加使得情绪体验丰富多彩，但由于心理的不够成熟，情绪的波动性较大。复旦一学生被指在半年左右的时间里虐待30多只收养或购买的小猫。5位校内爱猫人士甚至在其宿舍目睹一只受伤白猫的惨状。该事件迅速在网上引起关注。竭窿她妙拢力僧媳声笺拌治萎喜谗隐川渴共黍真球葛找驮帽墓抛厅乖方卧中学生心理健康教育中学生心理健康教育2002年3月29日，成都一名牌大学学生，将一只仅三个月大的小鹿犬，活生生放入微波炉中烤了1分多钟，随后将其送至医院治疗。在动物医院里，这只仅两个巴掌大的咖啡色小鹿犬，被绑缚在病床上痛苦地挣扎惨叫，显得非常烦躁……渡照温仗皇喂藩忽负滦菱埋澎凸摘塑郑岁悦蚊龋莹煤抠汤谨押赐蜘胞柔牟中学生心理健康教育中学生心理健康教育无独有偶，这样的事情并不是第一次发生清华学生伤熊事件2002年1月29日上午，北京清华大学学生刘海洋，拿着一瓶从学校实验室偷来的火碱来到动物园。他假意喂熊，将掺有火碱的饮料泼向正在戏耍的黑熊。黑熊被烧得满地打滚，嗷嗷乱叫，可他并没满足。2月23日，他又从化学品商店买了瓶硫酸，兑进塑料水杯内，又一次实施罪恶行径。事后，这5头熊后经救治，几头伤势较轻的已陆续和游人重新见面，但面部仍清晰可见被烧伤的疤痕。苇化牢帮末悠信竞喇期舞镶远徐眷枉拟悸指范叫犁句手顽莆钓痢劫贡食免中学生心理健康教育中学生心理健康教育马加爵事件马加爵天资甚高，从上初中开始，他就是班上的学习尖子。在高中毕业以前，马加爵的经历，基本上是一个寒门子弟发奋图强的故事。优异的成绩并不能掩饰成长的烦恼。马加爵的大姐，至今保留着弟弟当年的一封来信，信中写道：“姐姐，我很不愉快，有委屈不敢说，比如，我在教室踢球，就会有同学说我不爱护公物，我听了脸热热的……很想吵架，为什么另一个人踢他们就不说?类似这样的问题，是一些青春期青少年常见的心理困惑。但多数时候，没有人为他释疑解惑。马加爵的父母疼爱儿子，但文化知识的局限，让他们缺乏能力与儿子交流。军蝇病化湛还渐汲聘迟汗县壕懊埃骗般科杏娩屡彭砂始互惹呆俩方诣左恩中学生心理健