19草船借箭五年级下册第二学期小学语文教案

教学要求1.学习本课的生字、新词,正确读写本课的词语。分角色朗读课文,理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲这个故事。2.理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。有层次地培养学生的思维独特性。3.体会古典文学作品的文化魅力。感悟祖国灿烂文化的底蕴,激发学生热爱祖国的思想感情和创新意识。重点难点1.了解“草船借箭”的起因及经过。2.抓住人物语言,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。3.学习课文,从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。教学课时三课时。119草船借箭�周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。2段导读:第1自然段写周瑜妒忌诸葛亮的才干。�有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”3[①周瑜为何要明知故问?]诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”[②周瑜为什么强调“这是公事”?]诸葛亮说:“都督委托,当然照办。4不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”[③一个“只”字,显示了什么?]周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。[④周瑜高兴的真正原因是什么?]诸葛亮说:“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。[⑤最后一句话有什么表达效果?]段导读:第2自然段写诸葛亮立下三天造十万支箭的军令状,周瑜暗自高兴。第一部分(第1、2自然段):写周瑜妒忌诸葛亮的才干,设计十天造十万支箭来陷害他。诸葛亮将计就计,立下军令状,答应三天造好十万支箭。51知识点详解☜2①周瑜明知故问,设好圈套加害诸葛亮。明里是共商军事,暗里设陷阱害人。3②周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。4③一个“只”字,语气非常肯定,充满了信心。诸葛亮对周瑜的险恶用心了然于胸,但他不动声色,并且诸葛亮对完成任务已胸有成竹。这个字更进一步显示了诸葛亮非凡的才干。④难句解析:周瑜自以为诸葛亮三天肯定造不出十万支箭,他必死无疑,以为阴谋得逞,所以让诸葛亮写下军令状,如果诸葛亮做不到就可按军法处治。他大喜过望,还设酒席招待诸葛亮,实际是暗藏杀机。5�鲁肃对周瑜说:“十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说:“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。”6[⑥从周瑜的话中可以看出他是一个怎样的人?]段导读:第3自然段写周瑜让鲁肃去探听消息。�鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说:“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。”鲁肃说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说:“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。7[⑦跟鲁肃要这些东西,说明了什么?]不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。”[⑧为什么诸葛亮特别叮嘱鲁肃呢?]8段导读:第4自然段写诸葛亮向鲁肃借二十条船,并且不让周瑜知道。�鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。[⑨从这里可以看出鲁肃是个怎样的人?]周瑜疑惑起来,说:“到了第三天,看他怎么办!”段导读:第5自然段写周瑜不明白诸葛亮怎么造箭。第二部分(第3~5自然段):写诸葛亮向鲁肃借二十条船,并要求对周瑜保密。�鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度。第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。9[⑩为什么要等到四更时分?]鲁肃问他:“你叫我来做什么?”诸葛亮说:“请你一起去取箭。”鲁肃问:“哪里去取?”诸葛亮说:“不用问,去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。10段导读:第6自然段写诸葛亮约鲁肃一起去取箭。⑤诸葛亮并不领周瑜的款待之情,其实他早就识破了周瑜的奸计,为了孙、刘联合抗曹,为了顾全大局,他把话放在肚子里罢了。看似平常的一句话,联系前后文,即可收到“此时无声胜有声”的效果。6⑥可以看出周瑜气量狭窄,嫉贤妒能,完全不顾抗曹大局,一心想刁难诸葛亮并治他的罪。7⑦这是诸葛亮为借箭所做的准备。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略。他早在立军令状之前,就想好了整个草船借箭的计划。8⑧因为周瑜也非常聪明,如果他知道诸葛亮借了这些东西,可能会猜出诸葛亮的用意。即使猜不出用意,他也会千方百计阻挠,从而破坏诸葛亮的计划,以使自己的奸计得逞。⑨鲁肃向周瑜报告情况时,没有提到借船的事,可以看出鲁肃为人忠实、守信。9⑩因为这时天色微明,江面上有浓浓的大雾,曹军看不清江面上的情况,也就不明虚实。10这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。11�这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。[这样的天气,说明了什么?]诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。[为什么要擂鼓呐喊?]鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”[诸葛亮为什么会这样自信?]12段导读:第7自然段写诸葛亮制造进攻的假象,吸引曹操军队的注意力,引曹军出来射箭。�曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。13[为什么把船掉过来?]段导读:第8自然段写诸葛亮“借箭”的经过。�天渐渐亮了,雾还没有散。这时候,船两边的草把子上都14插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”,接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。段导读:第9自然段写曹操上当,诸葛亮“借箭”成功。第三部分(第6~9自然段):写三天后,诸葛亮亲自率船,借大雾逼近曹营,“借”来十万多支箭。二十条船靠岸的时候,周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭,二十条船总共有15十万多支。鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”[周瑜的话在文中有怎样的作用?]11擂鼓呐喊,在大雾中,曹军不敢贸然出击,这样就可以利用大雾天气,前去“借箭”。12诸葛亮谈笑风生,镇定自若,考虑周全,安排巧妙,抓住曹操谨慎、多疑的性格特点。他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在“看不清虚实”的情况下,不会轻易出击。13“把船掉过来,船头朝东,船尾朝西”这样既能两面受箭,又可保持船体平衡。14·武侯祠·15这句话照应了开头的第一句话。同时,周瑜自叹不如,也表现出了诸葛亮超人的智慧。第四部分(第10自然段):写周瑜知此内情,自叹不如。1.初读课文,了解课文讲了一件什么事。2.借助字典和生字表自学生字。3.采用查工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词。4.练习按事情的发展顺序给课文分段。《草船借箭》的挂图。一导入新课1.今天,我们学习一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。(出示课文题目后齐读。)2.出示挂图,简介背景:东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。诸葛亮奉命到孙权那里帮助作战,“草船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。3.从《草船借箭》这个题目中,你可以知道什么?你还想知道什么?4.初读课文,整体感知。(1)按照事情发展的顺序,给课文分段。第一部分(第1、2自然段):周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮,诸葛亮接受了这个任务,并保证三天造好。第二部分(第3~5自然段):周瑜不提供造箭材料,进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不需要造箭材料,巧妙地做好“借箭”准备。第三部分(第6~9自然段):诸葛亮利用草船向曹操“借箭”。第四部分(第10自然段):诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。(2)本文的中心事物是“箭”,周瑜借造箭来刁难诸葛亮,诸葛亮因“借箭”而显示其才干。通过学习,同学们对课文内容基本把握了。请大家以“箭”来总结段意。第一部分:写周瑜让诸葛亮造箭。第二部分:写诸葛亮准备造箭。第三部分:写诸葛亮“借箭”。第四部分:写诸葛亮“借箭”成功。学生归纳之后,老师充分肯定,并及时指出:这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。二借助字典和生字表自学生字1.指导学生读准字音。督:读dū,不要错读成dù。惩:读chéng,不要错读成chěng。寨:读zhài,不要错读成zài。饮:读yǐn,不要错读成yìn。2.指导学生区分字的结构。(1)加一加。“督”由“叔”和“目”组成,且记住这个字是上下结构。“惩”由“征”和“心”组成,这个字也是上下结构。“饮”就是“饣”加上一个“欠”字,这个字是左右结构。(2)换一换。“寨”与“赛”的字形相近,它们上半部分相同,下半部分不同,注意区分。(3)组一组。“罚”是由三部分组成的,上面是“罒”,下面由“讠”和“刂”组成。3.指导学生理解词义。(1)让学生从文中找出不理解的词语。(2)查工具书理解词义,要求学生掌握下列词语。妒忌:对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。迟延:耽搁;拖延。才干:办事的能力。甘受:心甘情愿地接受。惩罚:严厉地处罚。自有妙用:自然有巧妙的用处。疑惑:指心里不明白。调度:管理并安排(工作、人力、车辆等)。本课指调用。虚实:虚和实,泛指实际情况或内部情况。本课指曹操因江面雾大,不了解诸葛亮的情况。军令状:戏曲和旧小说中所说的接受军令后写的保证书,表示如不能完成任务,愿依军法处罪。弓弩手:古代军队中负责射箭的兵士。弩,古代兵器,一种利用机械力量射箭的弓。丞相:古代辅佐君主的职位最高的大臣。神机妙算:惊人的机智,巧妙的谋划。形容有预见性,善于估计客观形势,决定策略。1.这篇课文主要是围绕“借”字展开的。因此,在刚开始上课的时候可以围绕“借”字提出问题,让学生思考:“借箭”的原因是什么?“借箭”的经过怎么样?“借箭”的结果如何?2.本文是一个脍炙人口的历史故事,人物形象刻画得生动逼真。为了让学生深刻领会中心思想,准确地把握人物形象,上课时要引导学生反复朗读课文,尽量让学生通过模拟文中各个人物的表情、语气,读出各自的心理情态。1.深入学习课文,理解课文内容,认识诸葛亮“借箭”成功的主要原因是有知识、有计谋、有度量、有胆略。2.理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。3.有感情地朗读课文。录音磁带。一检查复习1.检查读生词。妒忌商议负责推却都督委托既然迟延胶漆疑惑调度水寨轻易支援甘受惩罚大雾漫天饮酒取乐神机妙算2.了解分段的掌握情况。请学生说一说分段情况。二导入新课通过上节课的学习,我们知道了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,假借商议军事急于造十万支箭而有意为难和陷害诸葛亮,诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭,挫败了周瑜的阴谋,使周瑜不得不羞愧、叹服。那么,诸葛亮是怎样成功的呢?这节课我们来具体学习。三学习课文内容1.学习课文第一部分。(1)指名读第一部分,其他同学一边听一边思考以下问题。①周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事要他负责造箭的?他的企图是什么?你是从哪些词语中体会出来的?(因为文章一开始,就直接点出周瑜看到