字形教案

高三语文第一轮复习教案字形部分教学目标：1.通过练习、总结和分析，达到识记并正确书写现代常用规范汉字的目的。2.对容易混淆的形近字、音近字、义近字等重点区分、总结、识记。3.强化训练，总结规律，学会以意辨形、以音辨形、以语境辨形的方法。教学重难点：本考点重点考查的，是那些常用但又极易混淆的字，主要表现在：同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。教学课时：2课时教学步骤：第一课时一．高考规律总结1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。2、考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。3、同音带来的误读，例如：是与事、捡与拣、灌与贯等。这些错误都与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。（1）音同误写性（兴）趣题（提）纲劳（牢）骚神密（秘）事（适）得其反金璧（碧）辉煌兴兴（欣）向荣按步（部）就班一愁（筹）莫展义不容词（辞）破斧（釜）沉舟卑恭（躬）屈膝貌和（合）神离迫不急（及）待前据（倨）后恭陈词烂（滥）调（2）音近误写残（惨）无人道惮（殚）精竭虑入不付（敷）出情不自尽（禁）如发泡（炮）制妄（枉）费心机风糜（靡）一时4、形近误写大有稗（裨）益裨（稗）官野史相形见拙（绌）验生活草管（菅）人命无独有隅（偶）批（纰）漏百出磬（罄）竹难书5、考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到，很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。6、本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。7、考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组；选出词语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中有两个错别字的一组。二．基本知识1、常见别字的类型主要有以下几种（列在前面的是别字）：（1）因字形相近而写成别字忘想——妄想草管——草菅床第——床笫针炙——针灸驰聘——驰骋班马——斑马（2）因字音、字义相同或相近而致别供献——贡献秘蜜——秘密布暑——部署专研——钻研典形——典型（3）受前后字偏旁影响而写成别字粉粹——粉碎清淅——清晰恣态——姿态纯结——纯洁编缉——编辑枪枝——枪支滋沫——滋味煅炼——锻炼（4）因不理解字义而致别原形必露——原形毕露阴谋鬼计——阴谋诡计再接再励——再接再厉一口同声——异口同声破斧沉舟——破釜沉舟滥芋充数——滥竽充数2、纠正错别字的方法（1）注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。二是要记清字的笔画。例如：戊——戌——戍——戎——戒（2）注意字音。一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：叚jiǎ假、葭、暇、遐、瑕段duàn锻、煅、椴、缎今jīn矜、琴、衾、吟、贪、岑、含令lìng零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚（邻、怜例外，为前鼻音）二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：同仇敌忾kài（不读气）如火如荼tú（不读茶）病入膏肓huāng（不读盲）毋庸赘zhuì（不读熬）言狙jū（不读阻）击敌人入场券quàn（不读卷）一蹴cù（不读就）而就侥jiǎo（不读尧）幸生还赤裸裸luǒ（不读果）（3）注意字义。不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：原形毕露毕，都，皆。不是“必”。不胫而走胫，小腿。不是“径”。墨守成规墨，墨子。不是“默”。川流不息川，河流。不是“穿”。轻歌曼舞曼，柔美。不是“慢”。（4）了解一些常见部首的含义页：和头部有关。如：颠、颊、题。贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。厂（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。（5）缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断。①利用词语的整体意义：例：事必恭亲（躬）桀骜不训（驯）闲情逸志（致）山青水秀（清）清山绿水（青）②利用词语的结构特点:追亡逐北殚精竭虑文过饰非家喻户晓甜言蜜语背井离乡神出鬼没不伦不类朝歌暮舞披星带月（戴）穷奢极耻（侈）老奸巨滑（猾）剑拔努张（弩）题纲挈领（提）仗义直言（执）按布就班（部）③利用生活常识、自然之理、社会规律：声名鹊起欢呼雀跃委屈求全（曲）一口同声（异）鸠占雀巢（鹊）不径而走（胫）内心烦燥（躁）琳朗满目（琅）好高鹜远（骛）针贬时弊（砭）坐上客（座）贪脏枉法（赃）④追溯词源：默守成规（墨，墨子）曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）巧言如黄（簧，一种乐器）黄梁美梦（粱，米饭）世外桃园（源，陶渊明）司马青山（衫，白居易）⑤近体互析，分清笔画病入膏盲（肓）脍灸人口（炙）风毛鳞角（凤、麟）草管人命（菅）申酉戍亥（戌）辰已午未（巳）反馈情况:考点突破：一．复习方法1、博闻强识①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。1996年高考题中出现的“鸠占雀（鹊）巢”，很多考生在平时对“雀巢咖啡”耳熟能详，却不知道“鸠~”这个成语，当然也就难以判断它的正误了。这就要求我们平时做语文学习的有心人。②强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。在这里，我们为大家翻印了一部分资料——《常见的别字汇编》和《易混字的分辨》，供同学们平时强化识记。在这里，我需要向大家提醒一下，不要同义异形词语中的字当作别字。如1999年全国高考卷，当中有这样几个词语：翔实——详实，词——辞不达意，攀缘——攀援。有很多考生因为只熟悉后者写法，因而导致判断上的失误。这样的词语很多。2、高考字形复习“五记”（1）明义记。形成错别字原因归根结底是对字义、词义理解不正确。形、音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手。因此，要正确识记汉字字形，应在学习中做到字不离词，以义正字，以词正字。例如“烦”和“繁”音同而又义近，都有“多”的意思。但“烦”还有“苦闷、多而乱”的意思，所以有“烦闷”、“烦恼”、“烦躁”等，而“繁”有“繁忙”、“繁华”、“繁冗”、“繁衍”等。这就是以义为纲，据义别形。又如“一筹莫展”的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”的意思，“筹”意为“计策、办法”，写成“愁”就说不通了。“挺而走险的“铤”是快走的样子”，如写成“挺”，全词的意思就成了“因无路可走而挺直身子去冒险”，那就有点滑稽。字义决定着汉字的正确使用，在一定的语言环境中，汉字往往形成特定的意义，需要相应的意义“对号入座”，因而“明义记”是记忆字形最重要的方法。举例如下：寥若晨星（辰）（括号内为错字，下同）——“寥”是稀少之意，只有早晨的星星才少。而“辰”是星辰之意，天上的星星并不少。卓尔不凡（而）——“而”表转折，如“肥而不腻”，前后意思、事理应该矛盾。“卓越但不平凡”不成话。滥竽充数（芋）——“芋”指薯类植物；“竽”是古代一种簧管乐器，我们现在常见的、与它同类的箫、笛子均为竹子制作。许多音同音近形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如：“燥”、“躁”、“澡”，前有“火”，就有“干燥”、“燥热”；中有“足，就有“躁动”、“暴躁”、“急躁”后有“水”，就有“洗澡”、“澡盆。（此处可考虑适当介绍几种汉字构造法。）心心相印（映）——印可以表示心与心的重合，强调心无隔阂。映有映照的意思，表示心怀鬼胎，互不信任。（2）较形记。汉字85℅以上为形声字，形旁表示汉字的意义类别。比较形旁是复习字形又一重要方法，尤其对于形近字。例如：惩前毖后——毖是“必”字旁，毙是“死”字旁，如枪毙。大巧若拙——茁壮成长——咄咄逼人：拙是提手旁，笨手笨脚的意思；茁是草字头，与植物生长有关；咄从“口”，与言语有关。不容置喙——如椽大笔：喙从“口”，与嘴有关；椽从“木”，与树木有联系。赎罪——买椟还珠——连篇累牍、惦念——踮脚——掂量、功亏一篑——匮乏——振聋发聩——馈赠——溃不成军等都可通过辨别形旁强化记忆效果。注意：单纯词的形旁往往相同。如苜蓿、缥缈、伶俐、陷阱等。（3）溯源记。有些词语有其形成的特定意义，他们往往有一个美丽的神话故事、寓言故事、历史故事，只有追根溯源，方能准确“定形”。例如：、世外桃源（园）——出自《桃花源记》，不宜写为“桃园”。一枕黄粱（梁）——意义同“黄粱一梦”，说的是卢生一觉醒来，店主人的小米饭（与“米”有关）还没做好。此外还有再接再厉、破釜沉舟、名列前茅（矛）等。（4）结构记。词语，尤其是成语，位置相对应的字在词性上往往形成对等关系，在意义上往往形成对照或者对比关系。意义上的关系尤以并列关系为主。例如：阴谋诡计（鬼）——此词为并列式结构，“谋”与“计”意义相近，“阴”与“诡”都为形容词，而“鬼”是名词。山清水秀（青）、青山绿水（清）——“山”与“水”同指自然景物，第一个成语“清”与“秀”为形容词，取纯洁秀丽的意思；第二个成语“青”与“绿”同为形容词，都表色彩。仗义执言（直）——“义”和“言”均为名词，“仗”和“执”都为动词。而直是形容词。唉声叹气（哀）——“唉、叹”都是叹息的声音。而“哀”是悲伤之意，与叹无法照应。这类词还有：文过饰非（闻）、珠联璧合（连）、惹是生非（事）、名门望族（旺）、宁缺毋滥（乱）、卑躬屈膝（恭）、歪风邪气（斜）、轻歌曼舞（慢）等。（5）趣味记。学习心理学认为，把枯燥的知识予以丰富的想象和联想，不仅能增加课堂的趣味性，也能增强学习者的记忆效果。字形记忆运用此研究成果，效果尤为明显。例如：真知灼见（卓）——真金不怕火炼。（涉及到“真”，“火”照应了“灼”）入不敷出（付）——过日子不够支出的不是人。（“不是人”否定了单人旁的“付”）铤而走险（挺）——不服管教，将带镣铐。（“镣铐”与“铤”都是“金”字旁）声名鹊起（雀）——喜鹊为人所喜爱，麻雀为人所厌恶。一个人声誉名气大是好事，值得赞扬，应该用一个表示美好情感的外物。明火执仗（杖）——杖为“拐杖”或者“擀面杖”，要妇女与老人公然抢劫，太不容易了。以上对五种方法的特点分别予以列举，在实际运用中，几种方法也可以综合运用。例如名门望族（旺）既可以用结构记，组成“名望”一词；又可以应用明义记，“望”是“声望”的意思。希望同学门在学习中参考使用，提高复习效果。3、要注意以本为本，充分立足于课本和资料上的汇编，力图做到多认字。特别要注意课本注解和每册书后面所负的现代汉语实词表中提到的汉字。一定要踏实地掌握。在辨析时还要讲究一些记忆方法。（1）逐步“缩小包围圈”，即每次复习时都动笔将自己已掌握的排除掉，下次复习时再集中火力对准自己没掌握的。（2）科学地安排复习时间，优化复习方法。汉字量很大，不要认为能一天两天就能弄好，背诵要做好长期的准备，分散复习效果要比集中复习好，因此要适当地将一定量的时间分散开，分次进行，循环进行，直到完全掌握为止。议根据个人实际，比如分组进行，一次20至30个字，尝试回忆、互问等方法。有选择的查字典，基本弄清划线字的意思。请大声、有底气的一口气复读五遍左右。读后，动笔写，用心记，烂笔头＞好记性。四——六秒钟可以记一个，60秒钟（一分钟）可以记十个。（3）注意自己本时对错字的整理，如自己将易混的字放在一起，集中近体字，分清笔画。分析比较，从字义上辨。有些字的字体十分相像；只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。如“己、已、巳”。三个字，极易混，可有意地将它们放在一起。就不会乱了。又如“盲”和“肓”、“拆和“拆。2、加强练习