人教版高一Unit5-Nelson-Mandela说课稿

Unit51Unit5NelsonMandela—amodernhero说课稿各位老师：大家好！我是XX号考生顾雨，来自河南财经政法大学成功学院。我今天所说的课题是高中一年级英语上册第5单元NelsonMandela—amodernhero。我说课的内容包括五部分，包括教材分析，学生分析，教学方法，教学过程和板书设计。一、教材分析1.教材内容分析今天我说课的内容是高一英语必修1第五单元NelsonMandela—amodernhero.，本单元讨论的话题是“greatpeople”介绍了几位伟人的生平和伟人身上的品质，主要内容是围绕当代英雄纳尔逊曼德拉展开的。通过学习本单元内容，学生学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。2、教学目标分析新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下：1）知识目标：熟悉本课的一些新单词,短语和句型。语法方面掌握语法方面掌握以where，when,why,介词+which，介词+whom引导的定语从句2）能力目标：训练学生的阅读技巧（略读、寻读等），形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。3）情感态度目标：①通过学习激发学生对英语学习的浓厚兴趣；②使学生在领会语言丰富多彩性的同时学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。③通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。3、教学重点、难点：1）教学重点：①让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。②提高学生的阅读能力，掌握多种阅读方法，如寻读，精读，理解等。2）教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习策略。鼓励学生开口说英语。二、学生分析高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。Unit52但学生的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证能力稍弱的学生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。虽然对英语有一定的兴趣但其学习主动性仍有待提高，未能积极主动地通过其他渠道获取信息，自主学习、探究学习的能力还有待于提高。本节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。三、教学方法1.首先说教法，从学生的实际情况出发，我主要采用以下教法:①任务教学法：结合学生的生活经验和兴趣设计相当的任务值，让学生在完成任务的过程中学习到应有的知识并提高语言的沟通能力。同时让学生带着问题去阅读，找出相关答案，并分析整理形成自己的观点。②情景教学：通过举例以及观看相关视频让学生了解伟人的生平事迹，并谈谈自己的感受。③多媒体教学：充分利用英语教学资源，如使用录音机，电脑多媒体等，拓展学生的学习渠道，激发学习兴趣，提高教学效果。2，其次说学法。教育家指出，“教是为了不教”自主合作探究是适应时代需要和行之有效的学习方式，应该激励学生的自主学习意识，加强互助学习与练习，使学生收获成功的乐趣，增强学习英语的自信心。四、教学过程Accordingtotheteachingaims,Idividetheteachingproceduresinto3steps,thatiswarmingupandpre-reading,while-readingandpost-reading.Step1Warming-upandpre-reading(Itincludes2tasks)热身与读前活动Task1:Sschoosetheadjectivesonpage33anddiscusswhichofthemcanbeusedtodescribethegreatperson.Task2:givestudensavideoaboutfamouspeople,andletthemLookattheblankformbelowandDiscussthequestionsinpre-readingpart:arethesefamouspeoplealsogreatpeople?thenreporttheirresulttothewholeclass.设计意图：这几个问题对接下来阅读板块的学习提供了很好的铺垫，学生在阅读过程中可以将自己的观点和文章内容进行对比。达到阅读前的充分准备。Step2While-reading(Thisstepincludes4tasks)阅读Task1ScanningScanthepassgeanddoexx.1,2byindividualworkandpairwork.Meanwhilegetthesstofindoutthemainideaofeachparagrah.Unit53设计意图：训练学生扫读抓文章主旨大意的能力。Task2CarefulandStudyreadingGetthestudentstoreadandstudythepassagetofindoutthedifficultsentencesandthentrytoanalyzethem.andgivethemsomequestions.设计意图：利用精读的形式让学生对文章的内容进行更深层次的理解。训练学生获取和处理信息的能力。Task3ListeningandreadingaloudNowthatthesshavefullyunderstoodthewholepassage,Iwillgetthemtolistentothetapeandreaditaloudtoprepareforthenextstep:post-reading.Step3post–reading(Itincludes2tasks)Task1WritingGetthesstowriteasummryofthispassage,usingtheusefulexpressionandsentencepatternstheyhavelearntinthisunit.Task2discussingIwillasktheSstodiscussingroupsandtodescribewhattheyhaveleanedfromMandelaandhowtobeagreatpersonlikehim.Andletstudentstochooseanexampleofonegreatpersonintheirmindviewthendiscribehisorherlifeandstory.设计意图：让学生在学完这篇文章后对所学知识进行及时的输出和巩固，并对新学的课文形成有效的自我评价。Step4HomeworkFinishoffthereadingtaskonworkbookandpreviewthetasksinlearningaboutlanguage.Andcollectmoreinformationaboutfamousandgreatpeopleandshareittoclassnexttime.五.板书设计1.Blackboarddesign:1)Keywordsandsentences2)Questionsforreading3)Themainideaforeachparagraph.(直观形象性，高度概括性，艺术性)