人生求索与价值实现

人生求索与价值实现目的和要求：通过学习能掌握人生观、价值观教育中的一些基本理论，使大学生对人生问题作理性思考。本章涉及到一些马克思主义的基本理论，同时联系现实社会中的热点问题进行讲解，除需要同学认真听讲外，还必须与老师一起深入思考一些现实问题、人生问题，真正做到理论联系实际。第一节人生求索一、人的本质马克思主义吸取了人类思想史上的一切优秀文化成果，把对人的本质的理解建立在辨证唯物主义和历史唯物主义的基础上，对人的本质作了科学规定。马克思主义关于人的本质的内涵人的本质是现实、具体的人的本质是有社会关系决定的一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一，生产关系是最基本的、主要的关系人的本质随着历史的发展而发展人的自然属性是人的社会属性的物质承担者，但不是人的本质属性，人的本质属性是社会属性。二、个人与社会的关系心理学家说，人有结群的本能。社会学家说，人之所以为人，在于人的社会性，离开人的社会性，就不能称之为完整意义上的人。而且人类的发展愈来愈离不开社会，人类一切活动均需在一定客观环境下进行，个人不能离开社会，离开了社会，个人就不能生存，即使是自然属性一面也离不开社会属性、受到社会属性制约。二、个人与社会的关系没有离开社会的人，在发展自己时，须对社会尽义务，良好的社会环境，不是天然赐的，而是每一个人的贡献。小河不干，大河才能满。大河满，小河才能不干。在对人的研究上出现两种截然相反的观点一种是清心寡欲的禁欲主义,遏制人的基本生理需求。一种是纵欲主义，认为人生意义就是吃喝玩乐，追求感官满足和肉体的享受。了解人的本质特征，对于度过人的一生很重要物质和精神的关系个人和社会的关系眼前和长远利益的关系局部和整体的关系三、人的价值—人对人价值的认识BC500/AD500/AD1500/AD1800/AD2000神话/哲学/神学/科学/后现代问题非人/人/非人/人……思考：马克思主义关于人的全面发展理论对马克思主义的理解现代化进程中的问题劳动异化—人是劳动机器、人的片面发展关注人的感情世界、精神家园人是一种自由自觉的存在物，即劳动。人内在潜能的发挥就是劳动。劳动解放的标志是为了放松、消遣。劳动不是手段，是目的。人最终满足在生产领域而不在消费领域。第二节人生价值及其主要内容一、什么是人生价值人生价值是指人活着的一种行为取向，即人的行为有意识的选择和追求。人的一生内心深处究竟相信什么，需要什么，坚持和追求什么都是人生价值所特有的内容。请评价下面的一些观点和看法:1、人是价值的本源，人的存在本身就是一种价值，如果一个人不存在了，还谈什么价值，因此生命就应该是最高的价值，在这一点上，每个人的生存、幸福都应受到尊重，一切人的价值都是等值的。2、人的价值主要在于他所具有的能力，能力大价值就大，能力小价值就小。3、认为社会地位、财富或金钱决定人的价值，应依据人们的地位高低，金钱多少，权力大小去区分不同价值和价值大小。4、人生的价值主要看他对社会做出的贡献，满足社会需要的程度如何，贡献大价值就大，贡献小价值就小。5、人生的价值主要在于他对人生理想的完善程度，不能以成败得失论英雄。二、社会价值和自我价值的辩证关系人生价值既包括自我价值，又包括社会价值，是社会价值和自我价值的统一。不存在游离于社会价值之外的自我价值，而社会价值的实现又依赖于千千万万个个人价值的实现。社会价值：就是个人满足社会的需要，就是个人对社会的贡献。自我价值：就是个人对于自我需要的满足。三、人生价值的主要内容1、创造(劳动)和需要，贡献和索取的统一创造、贡献：即劳动，包括物质劳动(创造)，物质贡献，精神劳动(创造)，精神贡献。需要、索取：行为的客观效果满足自我需要的程度。从这个意义上说，人生价值体现为个人对社会的责任和贡献，社会对个人的满足和尊重。人生价值的实现，首先取决于价值目标的确立，价值目标与理想一致。2、人生价值在于价值目标的选择和以利益为基础的社会实践的统一不同的社会实践可能产生相同的价值，甚至更高。相同的社会实践也可能产生不同的价值。3、人生价值是内在价值和外在价值的统一内在价值是指潜藏于人的身上，而没有在实践中形成一定成果的人生价值，它包括素质、素养、智力、知识和能力等方面。外在价值是指在实践中形成一定成果的人生价值，它表现在运用内在价值所体现出的一定业绩、效益(包括经济效益社会效益)。外在价值则是内在价值的体现，它的存在和大小标志着其内在价值的存在和大小，没有人生的内在价值，人生的外在价值就无从产生，而没有人生的外在价值，人生的内在价值也就无从体现，所以内在价值和外在价值是辩证统一的，不可分割的。从大学生现状来看，现在主要是提高内在价值的时机，你的内在价值愈完备，你的外在价值愈能体现，你的整个人生价值就愈有意义。大学生应该抓紧大学有利条件，在知识、能力各方面得到迅速发展。讨论：社会地位、财富或金钱决定人的价值，应依据人们的地位高低，金钱多少，权力大小去区分不同价值和价值大小。《思想道德修养》教学专题片追寻傅培彬的足迹——张圣道教授报告会第三节人生价值的实现1、建立人生理想，目标愈高，价值愈大2、以自己劳动实现自己价值，只有劳动获得的价值是真实的3、深刻领会江泽民“两个融入”“四个统一”个人奋斗（理想）融入到国家、民族人民的共同奋斗（理想）中去。“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”（在北大100年校庆上的讲话）《暴风雪》——透纳做一个最好的你如果你不能成为山顶上的高松，那就当棵山谷里的小树吧，——但要当棵溪边最好的小树。如果你不能成为一棵大树，那就当丛小灌木，如果你不能成为一丛小灌木，那就当一片小草地，如果你不能是一只麝香鹿，那就当尾小鲈鱼，——但要当湖里最活跃的小鲈鱼我们不能全是船长，必须有人也是水手，这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们声旁的事。如果你不能成为大道，那就当一条小路，如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是你尺寸的大小，——而在做一个最好的你。美国道格拉斯·玛拉赫理论探索：1、历史上关于人的本质有哪些观点？2、历史上关于人生价值有哪些观点？观察思考：1、举生活中的实例说明社会价值和自我价值的辩证关系。2、从生活中选取你熟悉的个案，分析他们是如何选择、创造和实现人生价值的。修养经典：写出一句你最喜欢的妙语（与本讲有关）身体力行：人生有许多“戒”，写写你有多少“戒”修养周记：给下面12项内容排列顺序：金钱（）；自由（）；安全（）；爱情（）；地位（）；健康（）；事业（）；享乐（）；和睦（）；权力（）；名誉（）；情义（）。推荐书目：钢铁是怎样炼成的