数学二年级北师大版教案第七单元认识图形

七、认识图形认识角教学内容：P64—65教学目标：1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的密切练习。2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，直观认识角，能比较角的大小。教学重点：探索角的大小与什么有关系。教学用具：教具：实物投影、彩色粉笔、课件、实物投影、学具：纸条2张（每人各不相同）、图钉1个、不规则的纸一张、教学过程：一、图片导入新课（课件出示动画）你们看，它是谁：蓝猫。今天我们要坐着划板车同蓝猫一起去图形王国里认识新朋友。（出示十字路的一角）你能从画面上找出我们学过的图形吗？请生指出生：长方形、三角形、圆柱体、圆……真棒！小朋友观察的真仔细，今天我们还要认识一位新朋友“角”（板书课题：角的认识）二、认识角1、你能找出图中那些地方存在角吗？请生指出。2、你能在这间教室中中找出角吗？3、用不规则的纸折一个角，动手摸一摸。4、说说你折的角，和你从图中、生活中找的角有什么共同特点生：尖尖的点、直直的两条边。请生找出角，并纠正错误的指角方法。师板书作图：尖尖的点是顶点，两条直直的边，他们围成的图形就是角。顶点5、（动画演示）蓝猫画的角：师：这是角吗？生：不是。师：你发现了什么？生：两条边都是从一个顶点出来的。（课件演示画角）6、请小朋友动手画出一个角。同桌汇报，并用实物投影演示学生画的角，让生指角。7、标角比较角的大小制作角用信封袋中的纸条、图钉制作一个活动角。请生投影展示，说说你是怎么做的。（给予后进生帮助：图钉起着固定作用，作为顶点。）2、猜想（课件演示）蓝猫、淘气、菲菲做的角，猜猜谁做的最大，谁做的最小。3、验证张合活动角，你发现了什么？（两边张的越大，角越大）同桌比较，做一个左边同学比右边同学大的角，做一个左边同学比右边同学小的角，做一个左右一样大的角。你又发现了什么？（每个同学手中的纸条不一样长短）得出结论：角的大小与边的长短不关，与张口的大小有关。（课件演示：蓝猫、菲菲、淘气制作的三个角）三、总结你在本节课中有什么收获？你是用什么方法学习的？游戏。反思：学生在过去的学习中以对长方形和正方形、三角形等几何形有了初步认识，但“角”的认识对于学生来说是第一次，同时也是十分抽象的。低年级学生认识事物以形象思维为主，必须通过直观帮助学生逐步地、循序渐进地从事物和其他平面图形中抽象出角这一概念。练习八教学内容：P68—69教学目标：1、对角的相关知识进行系统的整理与拓展。2、能借助三角尺辨认三种角。3、让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。教学重点：准确的数角教学用具：三角尺、学具钟、放大镜教学过程：一、谈话导入关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习八。二、玩中学在玩中学的过程中，以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。1．完成练习1他们就是今天陪同我们游玩的向导，我们来向他们打个招呼，认一认！记住，一定要把角的名称说准确呀！2．完成练习2、3同学们，你们喜欢哪一节车厢，就请你们标出这节车厢上图形的各个角，注意直角要用符号“┐”表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？3．展示教材第6题让我们参观一下角的王国吧！请你边看边认。4．展示课件（如图）三、学中做在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。同学们，你们看这是什么？（1）你们看到了什么？（2）你能说出钟面上的时间吗？（3）你发现了什么？有一个角很调皮，数一数，它有几个角？它在自己身上添出一条线，数一数它现在又有几个角？反思：本节课是在学生了解角的基本知识后设计的一节练习课，对“角的各部分认识”“辨认直角、锐角、钝角”等知识进行了综合的展示。由浅入深地帮助学生巩固新知、拓展视野。长方形与正方形教学内容：P70—71教学目标:1.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2.能够按要求在纸上画出长方形和正方形。3.会用正方形、长方形设计图案，发展学生空间想象力和审美意识。教学重点：1.在活动中尝试归纳出长方形和正方形的特征。2.用自己的语言描述长方形和正方形的特征。教学准备：正方形、长方形教学过程：一、谈话引入同学们，在你们的桌面上放着一些几何图形，请你认一认，他们都是谁？二、玩中学1．活动一学生分小组探索长方形和正方形的特征（1）教师出示若干长方形和正方形，请同学们说出几号图是正方形，几号图是长方形。（2）利用学具在小组内探索长方形和正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。（3）学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。（4）完成填一填。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形和正方形的特点。2．活动二通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。（1）猜一猜信封里装一张彩色的长方形纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里的彩纸是什么形状的？（2）拉一拉请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化：长方形——正方形——长方形（3）请同学们先自己想一想：为什么一会儿是长方形，一会儿是正方形，一会儿又变成长方形了呢？相互说一说。三、学中做1．红色绿色2.说一说（1）长方形的对边，四个角都是。（2）正方形的四条边，四个角都是。在点子图上画一个正方形一个长方形。反思：学生对这两种图形有一定认识，又在生活中接触过大量实物，因此对这两种图形兴趣比较浓厚。同时，学生对动手操作的实践活动形式非常感兴趣。在合作、交流、动手、观察中，学生逐渐抽象出两种图形特征。平行四边形教学内容：P72—73教学目标：1．通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。2．在观察与比较中，使学生在头脑里建立长方形和平行四边间的区别与联系。3．体会平行四边形与生活的密切联系。教学重点：通过生活情景与实践操作，直观地认识平行四边形。教学准备：活动长方形框架点子图。教学过程：一、课件引入图形请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？二、玩中学1．做一做引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。出示“活动长方形框架”。拉动框架两角，猜猜会看到什么结果？谁来试试？2．说一说平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。三、学中做教师出示点子图请一名学生在黑板上画。评一评他画得怎样？说说他是怎样画的？四、做中得1．平行四边形，给他画上自己喜欢的颜色。2.在方格中画一画反思：对平行四边形的认识是在学生对长方形有了直观感受上进行的。教材中出现和设计了大量的“做一做”“说一说”“画一画”“拼一拼”等动手活动，直观认识平行四边形。欣赏与设计教学内容：P73教学目标：1．欣赏用基本图形构成的美丽图案。2．会用长方形、正方形和平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。3．在活动中培养自己的空间想象力和创新意识。教学重点：鼓励学生创新，设计与书中不同的、带有自己风格的、自己喜欢的漂亮图案。教学准备：图案资料教学过程：一、谈话切入今天这节课，老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏，好吗？二、玩中学1．欣赏在这一环节中，通过欣赏、讨论，提高学生的审美能力。2．讨论你最喜欢哪一幅图案？它是由什么图形组成的？三、学中做试一试鼓励学生自己用学过的图形设计。看一看试一试比一比四、做中得说一说，今天这节课你最开心的一件事是什么？反思：在本节课中，学生的主体得到充分发挥。无论是欣赏，还是设计制作，都是带有浓厚主观色彩的一种参与。因此，学生在教学活动中，身心得到舒展与释放，审美得到提高。