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1、信第一课时教学目标:1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”,会写“纸”、“昏”、“航”、“静”、“封”“贴”这六个字,了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。2、理解课文的意思,有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学重点:理解课文的意思,有感情地朗读课文。教学难点:理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学课时:2课时教学准备:生字卡片、教学挂图教学过程:第一课时一、导入1、同学们,你们收到过别人写给你们的信吗?你们给远方的亲人和朋友写过信吗?能给大家说说你接到信或写信时的感受吗?2、当大家写出或收到表达内心真诚情感的来信后,总会感到格外欣喜,这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗,让我们一起去读读它,来领悟写信的真谛吧!二、初读课文1、读课文,读准字音,将课文读通顺。2、出示生字卡片,采用多种方式检查生字读音,进行扩词练习。3、同桌再读课文,互相纠正读音。4、指名读课文,其他同学认真听,并对同学提出诚恳的建议。三、学习课文1、指名读第一节。其他同学找一找:在这段诗里,给你留下最深印象的话。2、理解第1句。“用笔和纸”、“用手和心”,对这两部分如何理解呢?(重点理解“心”,无论是写什么信,将信写给谁,都要有一颗真诚的心。)3、理解第2句。“我多么想写啊”,体会“多么”、“啊”,表现出内心对写信的渴望。4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。(指名读——评价朗读——自由读——齐读。)四、小结“我多么想写啊,写许多许多的信”,作者的渴望溢于言表,他究竟想写些什么呢?下节课让我们继续学习。第二课时一、导入同学们,通过上节课的学习,我们知道了作者非常想用手中的笔和纸,用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信?写些什么呢?让我们来看看2——5节。二、学习课文2——5节。1、自由读2——5节,你最喜欢哪封信,就将写这封信的小节多读几遍。2、全班交流。A、第二节。理解“雏鸟”,体会出雏鸟对妈妈的期盼之情,并通过朗读把这种期盼表现出来。(猜一猜:雏鸟会对妈妈说些什么?)B、第三节。理解“姹紫嫣红”,体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。C、第四节。理解“风平浪静”,体会出风平浪静时航海的快乐。(如果你是大海,你会对小船说些什么呢?)指导朗读。D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”,用手势进行表演读。3、你还想帮谁写信?学习学习金波爷爷,把你的心声表达出来。4、在信中表达真实的想法,表达真诚的情感,这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧!5、你喜欢哪一段,就将这一段试着背一背吧!三、学习第6节。1、指名读第6节。2、这一段给你留下最深印象的句子是什么,你能说说你的理解吗?四、小结信可以让相隔千里的人连得更紧,拉近心与心的距离,只要你愿意,你也可以写成一封封情真意切的信,表白自己,帮助别人。五、拓展你想帮谁写信呢?说一说,再仿照课文写一写。六、作业朗读课文、背诵课文。七、板书设计1信雏鸟天近黄昏妈妈花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船云绵绵春雨云树连成森林树
本文标题:第一单元教案信鄂教版语文三年级上册教案
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