人教版九年级上册英语导学案及课件PPTUnit2导学案

九年级（上）英语（RJ）导学案Unit2Ithinkthatmoon-cakesaredelicious!单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutfestivals重点单词1.strangern.陌生人；2.relativen.亲属3.stealv.偷，窃取；4.layv.放置，产（卵）；5.admirev.欣赏，仰慕6.hauntedadj.闹鬼7.trickn.花招，把戏8.treatn.款待，招待；v.招待9.liev.(laylain)平躺,处于;10.deadadj.死的；11.warnv.警告，告诫；12.warmthn.温暖，暖和；重点词组1.puton增加（体重）2.washaway冲掉，冲走3.thespiritofChristmas圣诞精神4.shootdown射落5.layout摆开，布置6.treatothersnicely善待他人7.liveforever长生不老8.endup最终成为9.playatrickonsb作弄某人10.trickortreat不给糖就捣蛋11.thebeginningofnewlife新生命的开始12.notonly…butalso…不仅…而且…13.shareandgiveloveandjoy分享并传播爱与快乐14.givebirthtolife诞生生命15.deadbusinesspartner已故的生意伙伴16.asymbolofnewlife新生命的象征重点句式1.比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.2.比尔想知道他们明年是否还会有粽子。Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.3.我相信有许多种表过我们爱的的方式。Ibelievethattherearemanywaystoshowourlove.4.他多么地希望嫦娥能回来呀！HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!5.泼水节是多么的有趣！WhatfuntheWaterFestivalis!6.龙舟船真漂亮！Howprettythedragonboatswere!单元语法1.由that,if或whether引导的宾语从句.2.由how与what引导的感叹句.课时分解第一课时SectionA（1a~2d）I.知识目标类别课时要点重点单词1.strangern.陌生人2.relativen.亲属，亲戚重点词组1.泼水节TheWaterFestival2.龙舟节TheDragonBoatFestival3.中国春节TheChineseSpringFestival4.元宵节TheLanternFestival5.外出吃饭eatout6.增加（体重）puton7.相互泼水throwwaterateachother8.冲掉，冲走washaway重点句式1.比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.2.比尔想知道他们明年是否还会有粽子。Billwonderswhetherthey’llhavezongziagainnextyear.3.比尔和玛丽相信他们明年将回来看比赛。BillandMarybelievethatthey’llbebacknextyeartowatchtherace.4.---你最喜欢龙舟节的什么？---我喜欢那些比赛。我认为观看他们很有趣。---WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?---Ilovetheraces.Ithinkthatthey’refuntowatch.II.课堂环节§自主学习方案学生想一想，说一说，写一写。T:Wherehavetheybeenduringthesummerholidays?HowmanyfestivalsdoyouknowinChina?Whatarethey?[来源:中#国教育~出版*&网%]（2分钟）[来源:中%@#国教育出~版&网]【自学自查】写出下列节日的英语名称：1.泼水节TheWaterFestival2.龙舟节TheDragonBoatFestival3.中国春节TheChineseSpringFestival[来源:@zzst*ep.com%^#]4.元宵节TheLanternFestival§课堂导学方案Step1情景导入（参考案例）T:Asweallknowthatourcountry-Chinaisanoldcountrywithlonghistoryandgreatdifferentcolorfulcultures.Andnowwestillhavemanyfestivalstocelebrateiteveryyear.Teacher:Canyounamesomefestivalyouknowtome?Students:_____________________.①TheSpringFestival.TheMid-AutumnDay.②MayDay,TheNationalDayandsoon.……环节说明：通过提问激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义Step2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a下方的图片并与上方的描述搭配起来。（1分钟）2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论（3分钟）参考答案：1—d2—a3—b4—c[来源&:中*^教@#网]3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）[~&*^]5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用A:—WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?.B:Ilovetherace.Ithinkthattheyarefuntowatch.[~z*st%ep.com#]进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）用that,if,whether填空，每空一词1.I'msurethathewillbehereontime.2.Couldyoutellmeif/whetheritwillraintomorrow?3.Tonywonderswhetherornothecangooutwithfriends.4.Ibelievethatheisagoodstudent.环节说明：通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务【操作案例】[来1.要求学生翻开课本P10。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟）2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）3.放下听力材料，要求学生模仿ac听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习并编作自己的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）4.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）5．对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。（4分钟）[中%国教育^@*出版网#]1)IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.2)Iwonderifit’ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.3)Peoplegoonthestreetstothrowwatertoeachother.4.)Thenewyeaisatimeofcleaningandwashingawaybadthings.5)You’llhavegoodluckinthenewyear.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案§备课资料包a.句式包：1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.彼尔认为比赛看起来并不是那么有趣。句中两个that的意义及所表达的功能都不同。第一个that是连接词，引导的陈述句作宾语从句，本身没有任何意义。第二个that是副词，修饰形容词interesting意为“如此，那么”。【备课例句】[中国教&*^育%@出版网]Iknowthathewon’tcometomorrow.我知道他明天不会回来的。Theweatherisn’tthathot.天气没那么热。【横向辐射】that，ifwhether引导的宾语从句。Ⅰ、宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。【例句】WeknowMr.GreenteachesEnglish.Ⅱ、宾语从句三要素:(一)引导词1.由从属连词that引导的宾语从句，that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略e.g.Ihear(that)youpassedtheexam.2．由从属连词whether,if引导的宾语从句,if/whether“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。eg.Iwanttoknowwhether/ifheisright.(二）语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）(三）时态：1、主句用一般现在时，现在进行时或一般将来时等“现在”范畴的时态时，从句的时态根据需要来用，不受主句影响【例句】Iwanttoknowwhattimehegotupthismorning.2、主句用过去时，从句用与过去相关的时态。【例句】Katesaidtherewasaboxunderthedesk.3、从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。【例句】Hetoldmetheearthmovesaroundthesun.4、从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。【例句】Jacktoldmehehadreturnedthebooktwodaysago.【课堂变式】[来源:@z&zstep#^.%com]1.－Haveyoueverseenthemovie2012?－Yes,butIdon’tbelieve______theyear2012willseetheendoftheworld.A.thatB.whatC.howD.if【解析】A【解析】此题考查引导词。从句为陈述句，常选择连接词that或将that省略，直接与主句相连。故选A。2.—WhataboutgoingtotheSouthLakeforapicnicnextweekend?—OK.ButI’mnotsure________itwillrain.A.whyB.whereC.whenD.whether【解析】【解析】此题考查宾语的引导词。根据答句：我不确定是否会下雨，故选D。2.Iwonderifit’ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.我想知道它是否与云南傣族的泼水节相似。[来源^&#*:中教%网]If作是否讲，此句引导的宾语从句表示疑问，怀疑的意义，意为“是否”。此处也可用whether表示。【备课例句】Th