人教版九年级上册英语导学案及课件PPTUnit14Iremembermeetingall

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.第一课时SectionA(1a－2d)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：survey，standard，row，keyboard，instruction，double，shall，inarowKeysentences：(1)—DoyourememberMr.Hunt?—Ofcourse!He'sagreatteacher.HegavereallyclearinstructionsduringP．E.class.(2)Irememberscoringtwogoalsinarowduringasoccercompetition.(3)Ihavelearnedtoplaythekeyboardinmusicclass.(4)IremembermeetingallofyouinGrade7.(5)Doyouhaveanyspecialmemories?Skills：能听懂别人分享的过去的记忆和经历；初步学会谈论自己过去的记忆和经历。Emotion：通过相互分享过去的记忆和经历，增进同学之间的友谊。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】听说法、分角色对话、小组合作Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1．能听懂别人分享的过去的记忆和经历。2．初步学会谈论自己过去的记忆和经历。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习1a－2d中的生词，根据音标会读、知道汉语意思。2．给你记得的在初中所做过的事情打钩，完成1a。(二)预习检测Ⅰ.翻译下列短语或句子。1．初级中学________________2．特别的记忆________________3．得奖________________4．meetthestandardsofastrictteacher________________________________________________________________________5．playthekeyboard________________6．takeabreakfromrunning________________7．对……有耐心________________8．guidesb.todosth.________________9．putinmoreeffort________________(Keys：1.juniorhighschool；2.specialmemories；3.winaprize；4.满足一个严格老师的标准；5.弹奏琴键；6.暂停跑步；7.bepatientwith…；8.指导某人做某事；9.投入更多的努力)Ⅱ.在你所记得的在初中所做的事情下打勾，完成1a。ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】听录音把人和记忆连接起来，完成1b的任务。【探究二】列出一些来自初中的记忆和经历，与你的同桌一起分享你的这些记忆和经历，完成1c。【探究三】Listening1．听录音，在你听到的事实上打勾，完成2a。2．再听，把人名与每个问题连接起来。【探究四】用2a和2b的信息与你的组分角色扮演对话。A：DoyourememberMr.Hunt?B：Ofcourse!He'sagreatteacher.HegavereallyclearinstructionsduringP．E.class.A：Yeah，he…【探究五】Role­playtheconversationin2d.【知识点拨】a．词汇包：doublev．加倍一、用作限定词的用法double用作限定词时，意为“两倍”，是前位限定词，其用法与其他前位限定词(如倍数词、分数词以及all，both，half等)的用法一样，不仅要放在所有形容词的前面，而且要放在中位限定词(如冠词、指示代词、物主代词等)和后位限定词(序数词、基数词等)之前。如：Hegotdoublethesum.他得到了两倍金额。Theywantatleastdoubletheirsalaries.他们想至少要把工资提高一倍。Everythingwasalmostdoublethenormalprice.样样东西几乎都是平时价格的两倍。有时可放在what从句之前。如：Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.他的收入是5年前的两倍。二、用作形容词的用法double用作形容词时，它有多个意思：1．表示“两倍的”“加倍的”。如：adoublehelping一客双份的食物2．表示“双的”“成双的”“双层的”。如：Youmustn'tparkondoubleyellowlinesinEngland.在英国双黄线上不许停车。Theroomhasdoubledoors.这房间有双层门。3．表示“两人用的，双人的”。如：Weboughtadoublebed.我们买了一张双人床。4．表示“(意义、标准等)双重的”。如：Thewordhasadoublemeaning.这个词有双重意思。Thisswitchhasadoublepurpose.这个开关有双重用途。注意：用作形容词的double与用作限定词时的double不仅意思不一样，而且词序也不一样：按照现代英语语法，形容词总是放在限定词之后，所以用作形容词的double总是放在冠词、物主代词、指示代词等限定词之后。比较：Doyoulikethedoublebed？你喜欢这张双人床吗？Wecannotpaydoubletheamount.我们不能付双倍的数目。三、用作副词的用法double用作副词时，有两个意思：一是表示“两人一道地”，二是表示“双倍地”。如：Thetwochildrensleepdouble.这两个小孩合睡一床。Thepriceofmanythingsincreaseddouble.许多东西的价格都上涨了一倍。注意：用作副词的double主要用来修饰动词；若用于修饰形容词，则通常用doubly这一副词形式。如：You'vegottobedoublycarefulwhenyou'redrivinginfog.雾天开车你得加倍小心。LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯赛和联赛中双双失败真是令人失望透顶。四、用作名词的用法double用作名词时，意思比较多，表示“两倍(的数或量)”“加倍之物”“酷似的人或物”“双打”“替身演员”“双人房间”等。如：I'llhaveadouble，please.请给我来双份的。Twodoubleswereemployedforthisscene.拍这个场面雇用了两个替身。五、用作动词时的用法double用作动词时，可及物或不及物，意思是“(使)加倍”“对折”。如：Themusicdoubledinvolume.音乐的声音加大了一倍。Hetoldmenottodoublethepages.他叫我不要折书页。【小试牛刀】Themanagerpromisedtogiveyou______forworkingovertime.A．doublepayB．doubleC．doublypaidD．paydouble(Keys：A)b．句式包：Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组，引导让步状语从句，意为“不管……，无论……”，在运用时应注意以下几点：一、注意从句的时态由nomatterwhat/who/where/when引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如：Nomatterwhoyouare，youmustobeytherules.无论你是谁，都应该遵守规则。二、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置nomatterwhat/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后；nomatterhow修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。如：Nomatterhowhardheworks，hefindsitdifficulttomakeendsmeet.无论他多么努力工作，却总是入不敷出。三、注意“nomatter＋疑问词”结构与“疑问词＋ever”在用法上的区别1．“nomatter＋疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词＋ever”互换。如：Nomatterwherehemaybe(＝Whereverhemaybe)，hewillbehappy.他无论在什么地方都快乐。2.而“疑问词＋ever”还可以引导名词性从句。如：Givethisbooktowhoeverlikesit.谁喜欢这本书就给谁吧。(这里不能用nomatterwho。)3．whoever既可引导名词性从句，又能在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。如：Youmayinvitewhomeveryoulike.4．whatever表示“无论什么”，没有一定的范围限制；whichever表示“无论哪一个、无论哪些”，其后可接一个名词。如：Eatwhichevercakeyoulike.【小试牛刀】______wegavehimsomethingtoeat，hewouldsaveitupforhislittlesister.A．WhateverB．HoweverC．WheneverD．Whichever(Keys：A)ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。第二课时SectionA(3a－4b)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：overcome，graduate，caring，ours，senior，text，level，lookbackat，prideofovercomingfear，makeagreatbigmess，keepone'scool，trytobeontimeformorningreading，lookforwardtodoingsth.，jointheschoolswimmingteam，haveproblemswithsth.Keysentences：(1)Lookingbackatthesepastthreeyears，Iremembermanythings.(2)Andnowit'stimetograduate，wewillleaveourlovelyschool.(3)Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.(4)Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.(5)Ihadproblemswithpronunciationandreadingtexts.(6)Ican'tbelievehowfastthetimewentby!(7)Thisyear，withMr.Trent'shelp，myEnglishlevelhasbeenimproving.Skills：进一步学会谈论自己过去的记忆和经历；任务型阅读：“IRemember”Emotion：通