Unit4Unit4单元教案3PEP版英语四年级上册教案

课题Unit4Myhome课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：能听懂会说：Whereismy…!并能回答。能听说认读study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。.能听懂会说本课重点句子。教学重点：1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.能听懂会说本课重点句子教学难点：1.单词study,bathroom,bedroom的发音。2.理解Is引导的句子教学准备：1.教材相配套的教学录音带2.老师自制的单词卡3.老师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片教学过程：修改补充内容一、热身、复习（Warm-up/Revision）1.老师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.老师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。老师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.2.老师出示livingroom的图片，老师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?学生回答：No.老师肯定学生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。3.老师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，老师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。4.老师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.老师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。5.老师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?老师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。老师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.把以上图片都贴在黑板上二、呈现新课（Presentation）1.让学生听录音[Unit4Let’slearn/A]，跟读单词2.让学生听录音[Unit4Let’stald/A],回答，她们在找什么？小猫在哪里？3.跟读对话，后找学生分角色朗读三、趣味操练（Practice）做猜一猜的游戏。老师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?来猜，另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。老师所给的单词是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.四、扩展性活动（Add-activities）分组编对话板书设计：教学反思：课题Unit4Myhome课型新授第2课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.能够熟练朗读和跟唱Let’sdo部分2.掌握U在单词中的发音3.能利用发音的特点拼出单词教学重点：1.Let’sdo中的短语2.Let’sspell中几个需要掌握的单词教学难点：1.熟练认读短语2.会拼写单词教学准备：1.图片2.录音教学过程：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let’stalk/A部分的对话。2．做Let’splay的游戏。3.注意句型Isshe…？（二）呈现新课（Presentation）1.老师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。老师：WewatchTVinthe_______.Wereadabookinthe_________.Wehaveasnackinthe_________.Wetakeashowerinthe_________.Wehaveasleepinthe___________.2.Let’sdo:1)老师播放录音，学生跟唱。2)老师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。老师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。3.教学字母U和教学单词放录音带[Unit4Let’sspell/A］并让学生跟着读。老师强调发音，以两个发音为主。让学生找第二部分的单词，看有什么特点，读一读，想一想。学生们会发现，一个发音伴随u-e,另一个发音只伴随u，此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来。完成最后部分的练习，通过读音写单词老师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离（三）趣味操练（Practice）抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，老师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜板书设计：Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.Usecuteexcuseupmumfun教学反思：课题Unit4Myhome课型新授第3课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：能听说读写phonefridgesofabedtable，并能在日常生活中运用。能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作，听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。教学重点：1.句型：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t2.词汇：phonefridgesofabedtable教学难点：1.听说认读本课生。听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。2.发音：phone不要丢掉尾音;bed单词注意[e]的发音教学准备：1．本课生词的单词卡片2．相配套的教学录音带3．书包、铅笔等文具的实物教学过程：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、复习句型：Whereis…?It’son/in/…游戏：Guess:“Whereis…?”老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”来回答。游戏先由老师示范，然后在小组中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。（二）呈现新课（Presentation）1、老师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey…?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.2、出示Let’stalk的课件（教材配套），观看课件中的故事，理解句子的含义。3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教材配套），边认读句子。4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给课件中的角色配音。5、各小组表演故事。6、老师出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。7、老师播放课件，学生跟读学习。。8、让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。然后老师随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练（Practice）听一听，摆一摆老师说词，学生按顺序摆词卡。(四)扩展性活动（Add-activities）老师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书设计：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’tBedsofaphonetablefridge教学反思：课题Unit4Myhome课型新授第4课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.能听说读认onundernearin等单词，并能根据图意填空。2.能用本单元的句型来描述自己的房间。教学重点：1、句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：Whatcanyouseeinmyroom?Thisismylivingroom.Canyoufindthem?2、词汇：听说读认本单元单词教学难点：1.表示位置的词的词义2.注意书写教学准备：1.图片2.听力录音教学过程：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.观看图片，说出单词，并说出你可以做什么。2.介绍自己的房间用学过的语言进行描述。如：Thisismyhome.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy…(二)、呈现新课（Presentation）1．老师展示Readandwrite部分的课件，让学生说说，Whatcanyousee?老师针对学生说的情况进行教学。说对的老师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（课文的基本内容学生都有可能自己说出来）2.听录音，学生跟读3.根据图片写出书上内容，先读后写，注意四线格。让学生爬黑板。4.让学生A描述自己的房间，慢一点说，让学生B进行填空，锻炼听力5.做练习，Let’scheck6.Let’ssingMyhome（三）趣味操练（Practice）捏一捏，说一说学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）(四)扩展性活动（Add-activities）1.做游戏“What’smissing?”老师把本单元A部分的单词卡与home,room,study,classroom,bathroom,kitchen等图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。2.拼读单词列队比赛将全班分成两组，老师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，老师一个单词，如home，或出示一张家的图片，两个组持H，O，M，E字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。板书设计：Thesofaisinthelivingroom.Thechairsareinthebedroom.TheTVisinthelivingroom.Thebagisinthestudy.教学反思：