第5课时长方形正方形面积的计算3

第5课时长方形、正方形面积的计算（3）教学内容：练习十五第7、9、10题及补充题目。教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握长方形和正方形面积的计算方法并能熟练地进行计算。2.通过解决简单问题，让学生能根据问题不同，采用不同知识来解决问题，进一步对长方形、正方形的周长计算与面积计算加以对比，培养学生认真审题的学习习惯。教学重点：简单组合图形的面积和周长计算。教学难点：应用已有知识解决简单的实际问题。教学准备：多媒体教学课件、组合图形卡片。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入计算下面图形的周长和面积。二、探索新知教师课件展示。计算下面图形的周长和面积。1.教师提出：请同学们仔细观察图片，这个图形我们见过吗？学生交流说一说。2.教师提出：我们可以把这个图形分一分吗，分成以前学过的图形？（1）学生拿出组合图形卡片，动手分一分，画一画。（2）教师课件动态演示分的过程。3.教师提出：我们看图，把它分成了由两个长方形或正方形组合而成的图形，我们把这样的图形叫“组合图形”。4.教师提问：既然我们把图分成了两部分，同学们根据已知的条件，认真分析，想想该怎么求出组合图形的面积。(1)学生自主探究，交流讨论。回顾，反思，计算，评价。板书设计：长方形、正方形面积的计算（3）面积：方法一：2×（2+3）=10（平方厘米）方法二：2×2=4（平方厘米）（10-2）×3=24（平方厘米）10×3=30（平方厘米）10+24=34（平方厘米）4+30=34（平方厘米）周长：方法一：10+3+（10-2）+2+2+（3+2）=30（厘米）方法二：(10+3+2）×2=30（厘米）(2)教师巡视指导。（3）选取完成质量好的同学，投影展示计算方法。5.教师提出：我们已经通过“分割”把组合图形分成两部分，进而求出它的面积。那么这个图形的周长怎么计算？（1）学生再次动手画一画，算一算。（2）教师指名学生说一说自己的计算方法。三、巩固练习1.教材第69页第7题.学生审题，交流讨论。教师指名学生说一说自己的理解。师生共同得出：求占地面积其实就是在求长方形的面积，求围栏长度其实就是在求长方形的周长。2.教材第69页第9题。学生交流讨论，教师指名学生说一说，再独立解答。（要计算这个正方形的面积，只要知道它的边长就行了。）四、拓展提升为了美化环境，某小区新建了两块草坪，并在草坪重合处修建了一个正方形花坛。草坪的面积是多少平方米？五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？你还有哪些问题？六、作业布置完成教材练习十五第10题及《阳光同学课时优化作业》相关题目。动手画、分，交流讨论，探究方法，计算。教师引导学生思考和分析