学前游戏论综合练习十套题目(带答案)

学前游戏论试题库试题一一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．学前儿童的基本活动是()A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课2．我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段？()A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今3.按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A.感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C.运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D.探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有()A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性5.“复演说”的代表人物是（）A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德6．学前儿童最早出现的游戏形式是()A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）A.冲突B.顺应C.同化D.平衡8.游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的()A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立D.生物—社会性理解9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？()A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利B.福禄培尔C.皮亚杰D.夸美纽斯11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于()A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的()A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性13.亲子游戏的基本特点包括情感性和()A.教育性B.发展性C.长期性D.随机性14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多B.显著减少C.差不多D.完全相同15．最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的？()A．卢梭的自然主义思想B．达尔文的生物进化论思想C．马克思的人的全面发展思想D．杜威的实用主义思想16．在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是()A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机17.坚持游戏的本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。（）A．生物性B.社会性C.主体性D.自主性18．心理学对儿童游戏价值的研究，侧重了游戏对()A．儿童思维集中发展的作用B．儿童情感发展的作用C．儿童社会性发展的作用D．儿童身体发展的作用19．研究证明，影响儿童游戏社会性品质的因素是()A．场地方位B．场地结构特征C．设备位置D．场地空间密度20.发展幼儿角色游戏的基础是（）A.丰富幼儿的生活经验B.提供适合的游戏场所C.选择合适的游戏材料D.提供充足的游戏时间二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成（）A.物理因素B.主观因素C.社会环境因素D.客观因素2．以下关于幼儿园教学游戏的描述，错误的是()A．注重发挥游戏的自主性特点B．类型上表现为创造性游戏C．是学前教育隐性课程的重要组成部分D．又称手段性游戏3．关于幼儿游戏活动区的布置，错误的说法是()A．以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起B．自选游戏环境的创设是由教师进行的C．积木区适宜与科学观察区放在一起D．游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性4．关于玩具的说法，错误的是()A．玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大B．玩具越多越有利于儿童游戏的开展C．不同种类和数量的玩具相互搭配放在一起，构成一定的知觉场，这种知觉场影响着儿童游戏的性质和主题D提供给儿童游戏的玩具指商店里出售的精美玩具，如洋娃娃玩具、汽车玩具等5.有关幼儿园的游戏常规的描述，错误的说法是（）A.是对儿童游戏进行限制和束缚B.是在组织和开展游戏过程中建立的C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）1．和的最佳融合，成为现代学前教育改革和发展的方向之一。2.玩具的教育性，一方面取决于，另一方面取决于。3.角色游戏的基本构成结构是_________、__________、_________、_______。4.从主观上讲，人们对的不同，是导致游戏概念解释不同的根本原因之一。5.为小班幼儿选择的玩具应以为主，以有利于支持儿童游戏愿望的产生和游戏的进行。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1．简述游戏的外部条件特征。2．游戏满足了儿童身心发展的哪些需要？3．马斯洛的需要层次理论是什么？4．结构游戏的指导方式有哪些？5.简述游戏在儿童智力发展中的作用。五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1．结合小班幼儿角色游戏的特点，论述如何指导小班幼儿角色游戏。2．如何运用间接的言语方式影响儿童的游戏？学前游戏论试题库试题二一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.亲子游戏的显著特点是（）A.规则性B.开放性C.情感性D.目的性2.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏3.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）A.关系性游戏治疗B.非指导性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.发泄性游戏治疗4.认为游戏是一种社会反映性活动、有计划活动、主导活动、需成人指导的活动的学派是()A.经典学派B.认知发展学派C.精神分析学派D.社会文化历史学派5.“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.夸美纽斯D.席勒6.游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？（）A.内驱力学说B.外驱力学说C.活动学说D.情绪学说7.从材料角度区分，能判断儿童是否正在游戏的一个指标是()A.有无玩具B.在玩玩具C.有许多玩具D.在玩逼真性程度高的玩具8.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）A.机能性角色B.互补性角色C.想象的角色D.虚幻性角色9.儿童游戏的感觉运动性水平、象征性水平、规则性水平是()A.以情感发展为主线划分的B.以社会性发展为主线划分的C.以认知发展为主线划分的D.以身体发展为主线划分的10．与成人共同的游戏中，儿童体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋，并在此基础上逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣，这种现象表明游戏可以满足儿童（）。A．认知发展的需要B社会性发展的需要C生理发展的需要D自我肯定的需要11.有调查发现，使用废旧物品或天然材料的游戏时间与年龄大小的关系是()A.一致的B.相反的C.等同的D.没关系的12.一般地，把模仿物体（物品、动物、任务等）原形而制作的玩具如玩具娃娃玩具动物等称为()A结构造型玩具B形象玩具C智力玩具D体育玩13.学前儿童的基本活动是（）A.科学教育活动B.日常生活活动C.游戏D.上课14.玩具或材料的教育性取决于（）A.玩具或材料装潢是否漂亮B.价钱的高低C.玩具或材料的功能D.玩具或材料的复杂程度15．创设儿童游戏场地的第一基本原则是（）。A.促进儿童的发展B.培养儿童的自信心C.确保儿童身心安全D.满足儿童好奇心16.将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（）A.游戏教育实施计划的制定B.提供充足的游戏时间，并合理安排C.建立合理的游戏常规D.培养儿童良好的游戏行为习惯17.模仿乐器声（1岁前）属于婴儿游戏中的()A.活动性游戏B.智力游戏C.感官游戏D.发展语言的游戏18.从实践的角度来说，幼儿园游戏教育各层次计划中，最重要也是最关键的是（）A.学期计划B.阶段计划C.周计划D.日计划19.婴儿游戏开始于（）A.出生4、5个月以后B.12个月左右C.24个月左右D.30个月左右20．复演论的游戏本质观认为游戏是()A.儿童内部存在的自我活动的表现B.人的剩余精力的发泄或运用C.种族的过去活动习惯的延续和再现D.个体适应环境，寻求自由和主动欲望的表现二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.关于幼儿园自选游戏，错误的说法是（）A.注重发挥游戏的自主性特点B.类型上表现为有规则游戏C.也称手段性游戏D.是学前教育显性课程的重要组成部分2.明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，不是下列哪一类游戏？（）A.角色游戏B.结构游戏C.创造性游戏D.有规则游戏3.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动不属于教学游戏的是（）A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏4.学前游戏教育实施的两大基本原则是()A.教育性原则B.主体性原则C.发展性原则D.全面性原则5.20世纪中叶流行的三种游戏理论分别是()A.发泄论B.认知发展论C.生活预备说D.活动论三、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）1.是教育史上第一个系统研究游戏价值并建立游戏实践体系的教育家。2.学前游戏教育实施的是真正将游戏纳入有目的的教育过程的体现。3.和都是通过儿童的想象，创造性地反映周围生活。4.斯宾塞和是剩余精力说的代表人物；认为游戏是种族的活动习惯的延续和再现；以拜敦代克为代表的作为游戏理论的一种，是当时游戏理论发展的最高水平。5.学前游戏教育实施的是切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键。6.结构游戏的基本特点、。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.如何在我国家庭中倡导及开展亲子游戏？2.儿童游戏与成人游戏的区别是什么？3.学前儿童游戏因性别而表现出的差异有哪些？4.简述结构游戏的指导要点。5.简述幼儿教师在游戏过程中的现场指导的评价内容。五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.试述皮亚杰认知发展游戏理论的基本观点及其对学前教育实践的启示。2.联系实际，试论述如何对幼儿结构游戏进行指导。学前游戏论试题库试题三一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.20世纪20年代左右至建国初期阶段，我国儿童游戏研究的主要代表人物、奠定了我国儿童游戏研究基础的是()A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.张宗麟2.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏3.就活动的性质而言，游戏和教育之间是()A.同大于异的两类活动B.完全不同的两类活动C.两种类似的活动D.在根本上内在一致的活动4.社会性程度最高的游戏是（）。A.平行游戏B.联合游戏C.本体性游戏D.合作游戏5.认为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄观点的心理学家是()A.弗洛伊德B.维果茨基C.埃里克森D.皮亚杰6.提出“游戏是生活准备阶段儿童练习本能的一种手段”的观点是（）。A.剩余精力说B.生活预备说C.成熟说D.本能说7．游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于()A.机能性角色B.互补性角色C.想象的角色D.虚幻性角色8.在运动性游戏和重复性游戏中，主导性动机是（）。A.活动性动机B.探究性动机C.成就