132海峡两岸的交往

1《海峡两岸的交往》教学设计一、教材分析：1、教材所处地位及作用：本课在人教版中是第十二课《香港和澳门回归》的继续。主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。让同学们认识到统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，一直在不懈的努力。2、教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。3、教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。二、设计思想：1、设计理念：根据历史课程标准的规定，本课可以作为开放课，让学生在图书馆、网上收集资料，完成本课的学习：①通过对史实的描述，提高学生语言概括、口头表达能力。②根据两岸交往日益密切的史实，认识统一是历史大势所趋。③通过上网搜集和查询资料和制作电子演示文稿，渗透信息和多媒体技术。④通过开放课，学生也许能更容易、更全面、更深刻地“了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势”。2、学情分析：八年级的学生学习课改教材已经一年多，大部分学生的学习方法比较活，学习能力比较强，对于台湾问题学生也比较关心和感兴趣。但是他们的知识面还不足以深入了解台湾地理、历史和台湾问题的由来。这一点，必须在课堂教学活动中加以解决。3、媒体设计理念：在中学历史课堂中，合理、适时地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境，有利于激发学生的学习兴趣与热情，培养合作意识，提高教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的综合能力。三、课堂类型：新授课。四、教学目标：1、知识与技能：①通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。②培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。2.过程与方法①通过欣赏歌曲和联系实事热点两个环节导入新课。②学生结合课本内容及其课前收集的资料，介绍宝岛台湾的历史沿革，自然地理情况，了解台湾的重要性及台湾问题的由来，激发学生对这方宝地的热爱与珍重。③通过史料分析归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。④学生结合课本内容及其课下收集的资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势。⑤在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对祖国统一的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。3.情感态度与价值观①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。②通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。、四、教学方法：1、教法：五步教学法－创设情境，导入新课－自主学习，获取新知－汇报交流，整合信息－质疑释疑，分析探究－联系实际，拓展延伸2、学法：课前查询信息、阅读、讲述、讨论探究、合作学习。六、教学安排：一课时七、教学准备：1、指导学生上网收集有关证明台湾是中国领土的史料和海峡两岸日益密切的文字资料和图片资料。2、学生收集资料，整理资料并在课堂上作简洁介绍。3、教师课前准备：收集台湾诗人余光中的诗《乡愁》及歌曲《上下五千年》主题曲《我们拥有一个名字叫中国》及与本课相关资料，制作课件。4、指导学生上网收集相关资料并作整理。八、教学程序设计：2单元框架教师活动（含教学内容）学生活动设计意图课前热身（一）创设情境，导入新课教师用课件播放台湾诗人余光中的诗《乡愁》朗诵录音。思考：从诗中你感受到一种什么样的情怀？诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？从诗人“愁绪”着手设问：海峡那边的亲人，何日能与母亲团聚？引入新课。㈡点击目标：抓基础知识，重能力的培养。认真倾听。学生回答：思乡情怀。（乡愁）学生认真思考并作答。明确教学目标创设情境，吸引学生注意力，激发学生的求知欲，增加学生进一步去学习和探究的兴趣。让学生大致了解本课学习任务。课中引申㈢传知育能Ⅰ、推进祖国统一大业活动一：教师用课件出示自学题目：①介绍一下台湾省的地理位置，为什么说台湾是祖国的宝岛？②台湾问题是怎样形成的？③各个时期党和政府对台湾的重大政策。④两岸交往日益密切的史实活动二：师生互动、生生互动，整合信息，合作学习：1、台湾自古就是中国的领土①（出示《中国地图》）提问：请同学们看地图，谁能给大家介绍一下台湾省的地理位置？②提问：提到台湾，我们学生带问题阅读教材，整理课前收集的相关信息。学生汇报自学成果学生根据地图回答：台湾省地处我国东南，与大陆隔台湾海峡。让学生整体感知本课的学习内容。通过对新知识的自学，培养学生对历史知识的分析和归纳能力。通过地图资料可以直观的了解到台湾地理位置的重要，为下一问题学习奠定基础。3课中引申往往情不自禁地称之为──“祖国的宝岛”，请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？③提问：好，下面就请同学们用史实证明台湾是祖国领土不可分割的一部分。为什么说台湾是一方宝地？又为什么说“台湾自古是祖国不可分割的一部分”？（出示课件《同根源》）2、台湾的重要性教师总结并提出下一步探讨的问题：（课件出示台湾风光图片）同学们的介绍十分全面，有些内容令我们耳目一新，大开眼界。你们用大量的史实验证了两岸人民同根同源，同文同祖。说到宝岛台湾，我不禁想起这样一句歌词：“日月潭碧波在胸中荡漾，阿里山林海在耳边震响。”这个美丽富饶的地方不论是秀美的风光还是诱人的水果都对我们产生了巨大的吸引为。但是台湾作为祖国的宝岛，它的魅力不仅与此，下面请同学们思考一个严肃的问题──台湾对祖国有多重要？回答：一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。回答：（见学生演示课件1）总结为一首诗──《同根源》（卫温赴夷洲，成功收台湾。隋通流求岛，元设巡检司，清置台湾府，本是同根源，自古皆中华。）学生小组讨论，分析和交流，并分别展示自己的结论：台湾是中国21世纪的生命线。政治方面：台湾回归有利于维护我国多民族国家的统一与安定；反之，则会助长西藏、新疆等地民族分裂势力的反动气焰。经济方面：两岸的经贸利益；涉及领海及海洋经济专属区的划定，从而涉及石油开采等经济利益。军事方面：从战略角度讲，作为中国第一大岛，台湾扼守着中国的东南门户。国际地位：和平统一台湾是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，关系到中国的国际形象和地位。通过视频资料可以直观的感受历史，增强学生的印象。让学生思维进行发散、碰撞，用历史一分为二的观点来解释台湾的重要性，进而明确祖国的统一是了历史发展的必然趋势。4课中引申②教师总结并提问：通过同学们的回答，我们认识到台湾这方宝地关系着我国多民族国家的统一与安定，关系中国未来的前途与命运，这是一块举足轻重之地。然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。请同学们回忆台湾问题是怎样形成的？（出示课件“解放战争”片段---蒋介石在内战中失利退守台湾）3、各个时期党和政府对台湾的重大政策。（出示课件“温家宝总理的讲话”片段，并强调其中“浅浅的海峡，是中国最大的国殇，是中华民族最深的乡愁”！）由此引出下一个问题：新中国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命，请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格，归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？①（表格见附件一）②七嘴八舌：你们赞同用哪一种手段来解决台湾问题？活动三、质疑释疑，分析探究：从武装解放到和平解放再到和平统一，党和国家为什么会转变态度，说明什么？（教师给与适当的提示和补充。）学生回答：内战的遗留问题，属于中国内政问题。①学生认真填表格，用表格的形式展示党和政府对台湾的大政方针。②七嘴八舌环节：学生总结出党和政府对台湾的大政方针是：和平统一。在教师引导下，学生自由讨论和探究：1、当今世界两大主题是和平和发展，和平统一顺应历史发展潮流。2、两岸同胞血融于水的血肉亲情，求和平、求发展、求安定，用课件“解放战争”片段---蒋介石在内战中失利退守台湾。可以使学生更生动的区别台湾问题的产生与香港澳门问题的截然不同，进而很容易得出正确答案。通过学生身边的新闻媒体事件，进行教学增加学生学习和探究的兴趣。增强学生的感性认识和动手能力，注重知识点的上下联系。与课题研究结合，加强学科渗5课中引申Ⅱ、两岸交往日益密切的史实①（欣赏视频：“连战、宋楚瑜、吴伯雄访问大陆及陈云林率领团踏上美丽宝岛台湾”的影视片断。）教师总结：通过连战、马英九近年来动向及陈江会谈。说明从连战访问大陆的“破冰之旅”、国民党现任领导人马英九宣布2008年在七月四日达成两岸“周末包机”直航，开放大陆观光客来台两项政策，到2008年11月3日，大陆海协会会长陈云林率领团踏上美丽宝岛台湾，显示两岸交往已进入制度化协商阶段，它不仅富有象征意义，也表明两岸关系已有实质性突破。“汪辜会谈”过后，两岸关系经历了一段蹉跎岁月。两岸在走过一段近九年的风雨历程之后，终于迎来了“雨过天晴”的“陈江会谈”。抚今追昔，展望未来，两岸关系发展正如一道弯弯曲曲的长江之水，“青山遮不住，毕竟东流去”。②设问：你能介绍一下两岸交流的具体事例吗？（课件展示图片民间来往、经济合作、文化交流等方面的交往情况。）教师补充：两岸宗教交流-----2002年2月23日下午，希望改善、发展两岸关系如今已成为台湾的主流民意。3、中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，中国共产党是最广大人民根本利益的代表者。学生认真欣赏课件，并思考相关问题。学生根据自己准备的材料以及教师提供的资料进行总结发言。①迎奥运·炎黄之光——海峡两岸长跑②向台赠送国宝--大熊猫“团团”透，贴近学生学习，激发学生兴趣，培养学生的发散思维能力；鼓励学生为实现祖国统一，报效祖国而奋发学习的志向；增强学生的爱国主义情感和民族自尊心、自信心。交流和展示为学生参与教学过程提供了方便，也提高学生的兴趣和能力。渲染气氛，增强学生的民族自豪感，同时使历史与现实有机结合。6课中引申在大陆数十位佛教界人士以及台湾地区佛教界恭迎佛指舍利委员会代表星云法师、吴伯雄、廖正豪等人的护送下，陕西法门寺佛指舍利顺利抵达台北。5、教师提问：①数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请中学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？②我们该如何应对？（教师给予适当的提示或补充。）（出示李登辉、陈水扁的反动讲话图片）（四）课堂总结面对如诗如画的宝岛台湾，我也想用一首诗表达一下心声，“燕子飞了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，“圆圆”③学生交流----2007年7月24-27日在福建设福州市举办的第六届海峡两岸大学生辩论会④两岸影视合作《还珠格格》学生回答：台独势力的作梗和美国的干涉，社会体制问题等等。学生对比香港澳门的回归总结：①对台独分子决不妥协，坚决打击，制定反分裂国家法。②美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当作牵制中国的一张王牌，既不支持台独，也不愿看到中国统一。我们要识破美国的伎俩，阐明我国立场，反对美国以任何形式干涉中国内政。③采取“一国两制”的方针解决社会体制问题。④青年学生要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日统一。播放《上下五千年》主题曲《我们拥有一个名字叫中国》通过视频及学生搜集的资料展示的台湾同胞回大陆探亲拜祖的感人场面，认识到血浓于水。让学生认识到台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞通过习题的练习，培养了学生学习历史知识与现实相结合，以及前后知识联系的习惯和能力。进而培养其归纳总结能力。7课中引申杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候。我们都坚信海峡两