在小学阶段如何实施挫折教育

在小学阶段如何实施挫折教育甘肃省定西市安定区公园路小学---陈克勇743000近年来，学生自杀事件频频发生，给家庭和社会带来巨大的创伤。2009年4月17日，湖北省荆州市一名17岁的高一男生因物理没有考好，从17楼跳下身亡。2009年4月21日，江苏盐城市第一中学高一学生因学习压力大，从3楼跳下身亡……这些悲剧的发生，既有学校，家庭，社会等方面的原因，主要是学生心理承受不了失败的打击而选择轻生的原因。为此，孩子在小学时期实施挫折教育势在必行。那么，什么是挫折教育呢？挫折教育是指让学生在受教育的过程中遭受挫折，从而激发学生的潜能，以达到使学生切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。我们知道，人在一生中不可能一帆风顺，困难和挫折在所难免。因此，对学生进行挫折教育，使其经历一些挫折，受到一些磨练，以培养良好的心理素质和品行，必然有利于其更好地适应社会。第一、挫折教育能打击学生的骄傲情绪。有些学生由于眼前的胜利和成绩而产生骄傲自满的情绪。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，它不是以真正打击学生为目的，而只能是通过这种人为设置的挫折，让学生受到教育，使其明确挫折对自己的作用，并正确认识自己的能力，排除自己的骄傲情绪，戒骄戒躁，从而取得更大的进步。第二、挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦。学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为从师长或书本里得来的知识，是别人已经整理好的，没有什么趣味性与探究性而言，学生的识记是枯燥无味的，而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说的就是这个道理。第三、挫折教育能够使学生形成坚韧的性格，能更好的适应现代社会。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折，掌握了应付挫折的方法，就会形成坚韧的性格，在一定程度上讲才能够更好地适应社会。那么，在小学阶段，如何更好的去实施挫折教育呢？我们首先看看国外是如何进行挫折教育的。在德国，注重培养孩子的责任意识。父母们从来不包办孩子的事情，他们将子女视为独立的个体，给他们足够的空间，让子女学习作为独立的人应该做的事情。简单来说，一岁的时候父母就会鼓励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还会向孩子道谢并加以赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们完成一些更难的事情。这样，当他们走入社会时，在别人的眼里就不会成为低能的“废物”。不仅父母们注重培养孩子的责任感和自信心，法律也有这样的要求。德国法律规定，孩子到了14岁，就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。德国人常说，自己的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会，最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责。在日本，让孩子从小吃“苦”。一些家庭利用“挫折教育”手段，从小就培养孩子的吃苦能力。每到冬天，他们就让幼儿赤身裸体地在风雪中摸爬滚打。天寒地冻，北风怒吼，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。日本还提倡“穷留学之风”，让富裕的大城市学生，到偏远的山区、村寨接受艰苦的生活训练，其目的就是要培养孩子吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力。在1992年的中日夏令营活动中，中日孩子的差距，虽不能说都是挫折教育的结果，但让我们看到了日本孩子的坚强，坚持，坚韧和中国孩子的懦弱，放弃，脆弱。一切关心中国未来命运的人，都值得想一想，这个现实的矛盾说明了什么！挫折教育只有在家庭，在学校，在社会各方面共同努力下，才能顺利实施，培养出性格坚毅的优秀人才。第一、家庭挫折教育实施措施。父母是孩子的第一任老师，也是教育期最长的老师。首先，给孩子树立榜样，培养孩子克服战胜困难的信心。在小学生眼里，父母的一言一行每时每刻都在影响着他们，父母的行为，对孩子来说是最具有说服力的榜样。因此，作为家长要做到“身教重于言教”，发挥榜样的重大力量。遇到困难时要积极面对，克服困难，使他们觉得父母是最伟大的。其次，在日常生活中，家长还应常向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，教育孩子把名人作为榜样，勇敢地面对挫折。再次，在生活中让他们尝到苦，累，饿的感觉。第二、学校挫折教育实施措施。1、在《品德与社会》及其他学科中进行挫折教育。使学生明确挫折的意义，失败与成功的关系，遇到挫折处理的方法，特别是遇到关乎生命的大事时该怎样正确的处理。教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。教师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。树立学生积极乐观的抗挫折心态。真正理解“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的含义。只有这样，才能够培养学生百折不挠的探究精神，从而提高其适应社会的能力。2、开设心理咨询室。首先，聘请专门的心理咨询师为学生服务。为心理有障碍的学生提供一个倾诉内心积淤的场所，有效地消除因受挫折而带来的心理焦虑和痛苦，为他们及时抵抗挫折提供具体指导。其次，每位教师都可以随时随地的去帮助每位心理有问题的学生。将问题处理在萌芽状态，还孩子一个心理的晴天。3、设置挫折，锻炼毅力。针对不同的学情，设置不同的挫折情景，使他们在失败中得到锻炼。有些学生比较聪明，以及家庭、经历等诸多因素的影响，在生活中遭到挫折的机会可能很少。这种学生在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。对于这样的学生应以训练其对逆境的忍受能力为主的挫折，以求更好地适应生活。如进行越野赛；极限运动等活动。对于在学习中骄傲自大的学生，可以在平时出一些比较难的题目让他们去做，学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案，让其人为地遭受挫折，学生在遭受挫折的同时不但加深了对知识的理解，也会逐渐谦虚起来。第三、社会挫折教育实施措施。社会是个大环境，每个人都生活在这个环境中，所以社会的价值观直接影响着孩子们的健康成长。首先，媒体应多关注，多报道正能量，给孩子们以榜样。尽量减少对青少年负面的报道。其次，社会其他组织和个人多关注孩子的心理问题，能够积极的去疏导，帮助。再次，建立健全心理咨询网站，使有心理障碍的孩子能及时得到帮助。总之，正如古人所说，“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志，是孩子成长必不可少的经历。对小学生进行挫折教育，必然可以促进他们更好地面对学习和生活中的困难和挫折，学会自强自立，坚忍不拔的性格，以适应社会的发展。