2013年高职单考单招学前教育专业练习卷(一)

12013年福建省高职单考单招学前教育专业练习卷（考试时间：150分钟，总分：300分）班级座号姓名成绩一、单项选择题（本大题共30小题，每小题3分，共90分。）1.（）岁幼儿在正确辨认基本色的同时还能辨认近似色，并能说出基本色的名称。A.3B.4C.5D.5-72.()岁儿童才能掌握左右的相对性.A.4B.5C.6D.7-83..我们把奶嘴放在新生儿嘴边他就会做出吸吮的动作，这种现象属于（）A、条件反射B、无条件反射C、反映D、高级神经活动4.()识记应该是学生识记的主要形式.A.无意B.有意C.机械D.意义5.以下不是幼儿情绪发展特点的一项内容是（）A、易冲动B、易变化C、易外露D、较含蓄6.()岁前儿童思维的主要方式是直觉行动思维.A.3B.4C.5D.大班7.在幼儿心理治疗中运用最为广泛的是()A.行为治疗B.感觉统合训练C.饮食控制D.谈话8.某幼儿经常听《小蝌蚪找妈妈》的故事后竟能一字不漏的背下来，这是（）A、无意识记B、有意识记C、机械识记D、意义识记9.对于（）幼儿应多加强细致性和深刻性方面的教育。A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质10.个性最核心、最本质的表现是（）A能力B气质C性格D兴趣11.易形成自理能力差,自私,任性,嫉妒,胆小等个性特点的是()家庭教养方式.A.民主型B.专制型C.溺爱型D.忽视型12.皮亚杰提出:幼儿的道德判断是一个()的发展过程.A.从他律到自律B.从自律到他律C.自律D.他律13.发动缓慢型儿童约占(%).A.40B.15C.10D.6514.易形成自卑,孤僻等性格特征和问题行为的是()家庭.A.核心B.大C.破裂D.民主15.下面不属于促进儿童全面发展的原则应注意的是：()A儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B儿童的发展应是协调的发展C教育要促进每个儿童的发展D儿童的发展是有个性的发展16、最能体现幼儿园教育特色的教育原则是（）。A、保教结合原则B、以游戏为基本活动的原则C、面向全体、重视个别差异的原则D、促进儿童全面发展的原则17、（）游戏是将有趣的游戏形式与学习知识、发展智力结合起来的。A角色B表演C结构D智力18、（）是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样。A演示法B示范法C实验法D观察法19、下面不属于幼儿言语发展特点的是：（）2A语汇量迅速增加B语法的运用趋于成熟C书面言语进一步发展D口语表达能力大大增强20、培养幼儿对小学的适应能力，尤其应注重培养（）A主动性和独立性B人际交往能力C规则意识和任务意识D以上都不是21、幼小衔接工作应从（）开始。A、小班B、中班C、大班D、大班末期22、以下对保育工作的认识正确的是（）A辅助教师做好一些教学B搞好卫生C保证幼儿吃好穿好D保中有教，教中有保，保教相结合23、以下不属于幼儿园环境创设原则的是（）A适宜性原则B经济性原则C教师中心原则D幼儿参与原则24、以下不是体现幼儿在教育过程中的地位的观点是（）。A、幼儿是教育的客体B、幼儿是自身学习的主体C、幼儿是自身权利的主体D、幼儿是发展中的人25、为集体服务常用的一种形式是（）。A、值日生劳动B、个别委托C、饲养D、手工劳动26、以下不是幼儿游戏特点的一项内容是。（）A游戏是幼儿的自主活动B、游戏是有趣味的活动C、游戏是虚构的活动D、游戏是幼儿娱乐活动27、某儿童常常大声哭闹，烦燥易怒，一争开眼就哭，饮食、睡眠、无规律。这名儿童在气质上属于（）A容易抚养型B发动缓慢型C抚育困难型D混合型28、幼儿园常用的直观法不包括（）A观察法B、实验法C、演示法D、示范法29、下列不属于为幼儿入学做学习准备的是（）A、培养良好的学习习惯B、培养良好的非智力品质C、丰富感知经验，发展基本能力D、培养幼儿的主动性独立性30、幼儿根据教师的要求画命题画这是（）A无意想象B有意想象C再造想象D创造想象二、判断题(正确的打“√”错误的打“×”.30小题,共90分)1.客观现实是心理的源泉.()2.婴幼儿年龄越小,视力越好.()3.幼儿听完有趣的故事后很难专心上计算课，这是幼儿注意分配特点的表现()4.幼儿掌握的知识、技能越多，能力就越强。()5.在意义识记中,理解是关键.()6.特质性焦虑是幼儿期最常见的一种焦虑.()7.中班的幼儿常告状,这是由道德感引发起的一种行为.（）8.大多数注意力缺失的幼儿活动量过大。（）9.凡是儿童能理解也能正确运用的词汇为积极词汇。（）10.2-3岁的婴儿是处于语言发展最为迅速的时期。（）11.狂喜时手舞足蹈，这是应激的表现。（）12.游戏是幼儿同伴交往的主要方式。（）13.幼儿一边跳绳一边数数，是注意的分配。（）14.儿童的平行游戏出现在5-6岁。（）15.幼儿的自尊首先是来自于父母的评价。（）316.社会生活印象是结构游戏的源泉。（）17.幼小衔接工作的主要内容是培养幼儿对小学的热爱和向往；对小学生活的适应性以及为终身发展奠定基础。（）18、“促进幼儿全面发展”体现了我国幼儿园教育目标与教育目的的一致性。（）19、保育和教育是幼儿园的双重任务。（）20、六岁幼儿已能毫无困难地以自身为中心辨别左右方位。（）21、幼儿会不自觉把两件事混在一起或将臆想出来的情节当作亲身经历的事来回忆，时常有歪曲事实的现象这是由于幼儿记忆的精确性差。（）22、教师的教育研究主要是解决教育实际问题。（）23、大班幼儿的劳动以自我服务劳动为主要内容。（）24、游戏比专门组织的教学活动更能促进幼儿的发展。（）25、在幼儿游戏时，教师要做的就是在一旁观察。（）26、课程评价有助于完善现有课程，有助于为新的课程提供依据。（）27、启蒙性和生活性是幼儿劳动的显著特点。（）28、发挥一日活动整体教育功能原则，其中一日活动不只包括由教师组织的活动，也包括幼儿的自主自由活动。（）29、来园和离园是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机。（）30、幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育和教育活动（）三．名词解释（本大题共４小题，每小题８分，共３２分）１．能力２．思维3.幼儿园教育目标4、狭义的幼儿教育四．简答题（本大题共4小题，每小题１０分，共50分）１．应如何培养幼儿的思维力？２．幼儿心理健康的标准是什么？3、幼儿教师应具备哪些能力素质？4、幼儿园课程有何性质？五．论述题（本大题共２小题，每小题24分，共48分）１、幼儿注意有何特点？应如何培养幼儿的注意力？42、案例分析题；某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发“糕点厂”的游戏。教师费了很大的力气，试图让幼儿能用橡皮泥制作糕点，并放进电烤炉烤制，结果幼儿根本不予理睬，“糕点厂”的游戏没玩起来。试分析为什么？教师应如何指导此类游戏?52013年高职学前教育专业练习卷答案（一）一、单项选择题；1—5.BDBBD6—10AACAC11--15CABCC16--20ADBCC21--25ADCDB26--30DCBDB二．判断题；1--5√×××√6.--10×√√√√11--15×√√×√16--20××√××21--25√√××.×26--30√×√√√三．名词解释；1.能力：是人们成功地完成某种活动所必须具备的心理特征。2.思维：人脑对客观事物间接的概括的反映。3．幼儿园教育目标：是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的思想。4.幼儿园教学活动：是指教师根据幼儿园教育目标、任务，有目的有计划有组织、有步骤的引导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养幼儿的学习兴趣，帮助幼儿获得有益的经验，使之向着社会发展的方向发展的活动。四．简答题:1、（一）不断丰富幼儿的感性知识。（二）增强幼儿的语言能力（三）保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲（四）重视培养幼儿的创造性思维。2.、(一）智力发展正常（二）情绪稳定、情绪反应适度（三）与同伴保持良好的关系（四）心理发展与年龄特征相符（五）性格特征良好3、（一）观察和了解幼儿的能力（二）组织管理班级的能力（三）沟通的能力（四）教育教学活动监控的能力（五）教育研究的能力4、（一）幼儿园课程是终身教育课程（二）幼儿园课程是基础素质教育课程（三）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分（四）幼儿园课程是非义务教育课程五、问答题：1、幼儿注意发展的特点：（一）无意注意占优势，有意注意开始发展（二）注意的范围小（三）注意的稳定性差，注意力容易分散（四）注意的分配能力较弱（五）注意的转移能力较差幼儿注意力的培养：（一）明确活动的目标，激发幼儿的有意注意（二）丰富幼儿的注意经验，提高幼儿的注意稳定性（三）培养幼儿对各种事物的兴趣，引起幼儿的无意注意（四）创造良好的环境，防止幼儿注意的分散（五）组织良好的教育活动，交互应用有意注意和无意注意（各点适当展开分析）2.答案略