赢在单词必知知识：巧计英语四级词汇!

九书网提供分享赢在单词必知知识：巧计英语四级词汇！单词是外语习得的基础，听、读、译等各项技能都离不开词汇量的积累。当前，我国不少大学生对于完成说、写、英语四、六级考试规定的词汇量要求倍感力不从心、收效甚微,只有在提高单词认知的基础上掌握和运用科学规律,才能收到事半功倍的效果。文章根据现代心理学规律和构词法,对突破单词瓶颈的高效策略进行了探讨,旨在提高大学生的单词记忆效率并为教师词汇教学另辟蹊径。关键词:单词;英语四六级;心理学;构词法;记忆中图分类号:H313文献标识码:A文章编号:1009-4458(2010)04-0400-03脑高级神经活动系统中建立起牢固的条件联系,其中包括各个具体的音和形的联系,以及一类又一类词的音和形的模式系。英语是世界上发展最快,使用范围最广泛的语言之一。与英语语音和语法相比,英语单词记忆具有数量大,难记住,耗时长等特点,因此,对广大英语学习者来说,尤其是高校在读的非英语专业大学生,英语词汇的习得任重而道远。目前,大学英语教学大纲明确指出:要达到四级基本要求,需要领会式掌握4200单词(其中复用式掌握的单词为2500),以及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内),并具有按照基本构词法识别生词的能力;要达到六级较高要求,需要领会式掌握5500单词(其中复用式掌握的单词为3000),以及由这些词构成的常用词组(中学所掌握的单词和词组包括在内),并具有按照构[1]词法识别生词的能力。所以,让大学生掌握英语单词记忆的高效九书网提供分享英语词汇记忆心理学而言,一般记忆加工策略包括基于想象的策略(imaginebasedstrategies),这种想象策略就是联想。联想作为一种心理活动过程,是对思维能力的深化和发展。在语言学中,它是指在词与词之间的联想。因此,根据英语单词的读音,通过联想中介,将音标发音与英语单词的中文词义或者利用汉语拼音与英语单词的某种形式上的巧合巧妙地联系起来,从而使我们做到闻其音知其义。1.音标发音联想法音标发音联想法又叫做谐音法,即根据某个单词的音标发音,联想我们日常生活中与之对应的事物、人物和现象,模仿汉语的字或词的读音,再将词义与联想对象有机结合起来进行记忆。此法能达到听其声而知其义的效果,可谓是过耳不忘。请看下面几则示例:groan(vi.&n.呻吟):该单词的音标发音谐音为割肉嗯,试想,有人拿了把刀子在你身上割肉,你不疼得嗯恩呻吟才怪!?dilemma(n.(进退两难的)窘境):该单词的发音谐音为敌来吗,我们再由词义,不难联想出影视作品中常见的一种情形:我军已做好夜袭准备,可敌人躲在碉堡里不出来。此时天就快亮了,有战士问道:敌人还来吗?我们撤不撤?于是,大家陷入了进退两难的窘境。此外,英语四、六级单词中含有不少中文音译词,对于这一部单词,我们也可以按照谐音联想法来记忆,比如:nicotine尼古丁;增加英语单词记忆量,不仅是通过四、六级考试的基本要求,也是提高大学英语教学质量的基本保障。为此,笔者在进行大量课堂实践和调查研究的基础上,依据现代心理学规律和构词法,从英语单词的读音、词形、语义和词源文化四个方面进行归纳总结,并结合具体实例(以下所举示例为笔者多年学习和教学中的独创成果)加以说明,以探讨英语单词记忆的行之有效的巧计妙招,希望能对广大英语学习者有所裨益。九书网提供分享一、读音联想英语属于表音文字,正确掌握拼读规则和准确发音,可以在很大程度上帮助学生知其然更知其所以然。在学习词汇时,要注意音和形的统一与结合,把一定的音同可能对应的一定的形联系起来,再把一定的形同可能对应的一定的音联系起来,并经过反复练习,在大收稿日期:2010-03-15作者简介:夏青(1983-),男,安徽郎溪人,合肥工业大学外国语言学院研究生,研究方向:二语习得、外语教学法和英美文学;安徽艺术职业学院基础教育部,助教。音、义、形、文的珠联璧合!探析大学英语四、六级单词记忆的高效策略caine(毒品)可卡因;mosaic马赛克,镶嵌细工等等。汉语拼音联想法在英语中,某些单词的词干或某个部分(英文字母组合)甚至是整个单词,恰好与某些汉语拼音形式相同,这时,我们就可直接依据其拼音发音,再与我们熟识的某些相近对应物联系起来,与英语单词进行奇特联想记忆。这样就能既快又牢地记住英语单词。譬如下列几个例子:#disguise(n.&vt.假装;掩饰):在该单词中,除去否定前缀dis(不)外,剩下来的词干为guise,从后至前看,恰好是汉语拼音的色鬼,再根据词义联想为:色鬼总爱伪装成不是色鬼的样子。赢在单词一书提醒我们：wan(adj.(脸色)苍白的;(四肢)无力的):显而易见,汉语拼音中的可拼读作完。试想,如果一个人长期脸色苍白且四肢无力的,那么他很快就要完了!习者学习和记忆新知识的难度也会增加。该方法就是根据这一假说,找出并利用单词构成的独特性,以降低记忆新词的难度。譬如,有些单词仅从词缀上看,与词义毫无相干。这时,我们要从表面无相联意义的词干入手,根据个人需要发九书网提供分享现有利于记忆的独特意群,构成特定的字母组合或某个熟悉的单词,再结合原始词义进行合理联想,以达到望文生义的独特效果。如下列示例:#illusory(adj.幻觉的):该单词若按拆分法进行拆分,可拆成ill+uso+ry,其中ill-是否定前缀,-ry是形容词后缀,都与词义幻觉的无关。我们只有uso从入手:ill取其单词义是生病的,而uso作为字母组合无实际意义,权且当作usa或UFO是好了,再结合整个单词的词义联想为:病得连USA(UFO)都看不清了,竟看成是uso,这岂不是产生幻觉的表现吗?formidable(adj.强大的;令人敬畏的):很明显,for-作为前缀表示分离;禁止,而-able是后缀表示能的意思。若按照常规的拆分法for+mid+able来记忆,似乎总也与词义搭不上边。那么,我们此时就可根据记忆需要,将该单词拆为:form(形成;制作)+id(身份证的简称)+able(能够)。我们就可联想成:能够制作身份证的,都是些强人哪!自然是令人敬畏的!&elegant(adj.优美的;文雅的;风度翩翩的):该单词可拆成:e(out)+leg+ant,这样拆就使后缀ant变成一个我们熟悉的单词蚂蚁,以便于向单词的释义发挥联想:动物王国举行选美大赛,蚂蚁露出大腿走秀,评委们瞪大眼睛一致赞叹道:好优雅啊!4.近形置换法该方法又叫做借鸡下蛋法。英语中,某些单词的构造或字母的形状与另一些熟悉的单词或字母组合相近。这时,为了便于记忆,我们可以将其替换成另一个相近的单词。如下例所示:aggregate(n.总数&adj.总计的):在该单词中,我们发现:agg与egg构造相近,于是,我们权且将其记作egg,re定义为阿姨,gate意为大门。我们边结合词义联想成:阿姨在大门口卖蛋,先要清点蛋的总数。?acquaint(vt.使熟识):我们先用拆分法将其拆成(一再)+quaint,不难发现:字母q与字母g极为相似,所以我们把q暂时置换为g,构成拼音怪。于是,我们很容易解释词义熟悉!!!一再的就见怪不怪了!5.续补拼接法许多构成单词的字母组合,与我们所熟悉的某些单词只有一字之差,如果我们给其补上那一个或若干个字母,拼接成我们记忆所需求的单词,那么就能达到造字的奇效。请看下面的几个示例:#meander(vt.漫步;蜿蜒而流;闲聊):根据拆分法,该单词可拆为:me+and+er。而er前若补上一个字母h,就变成了her。于是,我们的脑海里立刻显现出这一幕场景:小溪蜿蜒而流,我和她在小溪旁一边漫步一边闲聊。赢在单词一书提醒我们：permanent(adj.永久的):我们把这个单词拆成:per(每个)+man(男人)+ent。如果在ent后补上er,则变成了enter(进入)。这样,我们就可以联想为:每个男人都想进入永恒的爱情境界。&stamina(n.耐力):我们将该单词作如下续补拼接:sta(续补成stay,坚持)+min(续补成minute,分钟)+a(一个)。我们可结合词义联想记为:做某一项运动只能坚持一分钟,说明耐力不够。6.倒序法英语中的某些单词,将其字母的排列顺序完全颠倒,就又成了另一个单词。我们在记单词时,千万要注意观察,看生词的字母顺序二、词形及其构造英语词汇学中,语言符号与客体的联系是任意的,但在一种语言内部的单位之间,大部分有理据性。[3]76其中,单词的形式及其构成被称作形态理据(morphologicalmotivation),它包括派生词和复合词。派生词由词根(root)九书网提供分享和词缀(affix)(一个或若干个前缀或后缀)结合而成;复合词由两个或两个以上相同或不同词性的独立词组合而成。词根是不能再分的最小的有意义单位,如:word,cut等。词缀主要有前缀如ir-;im-;un-等,以及后缀如-er;-ness;-ly等。以词根、词缀及单词的词形变化规律为依据,通过转化、派生或合成等方法,一次可以记住几十个甚至上百个单词。1.字母形象联系法根据构成单词的字母的形状,我们可以将其与日常生活中的某些事物、人物的形象对应起来,再结合该单词的基本词义进行联想记忆,以收到见其形而识其义之效。字母的联想可以是具体形象的事物,也可以是阿拉伯数字,还可以是化学元素符号。如下例所示:boost(vt.提高;促进;宣扬):在该单词中,boo可联想成阿拉伯数字600,而st可看作是street的缩写形式,我们就这样联想记为:再建600条街道,以提高交通容量、促进经济发展和宣扬城市形象。smuggle(vt.走私):我们可将字母组合sm定义为师母(代码定义法),再将字母u联想成船的形象,而ggl则是阿拉伯数字991,字母e依据拼音读作鹅。于是,我们不难联想为:师母用船走私了991只鹅。2.拆分+合成法顾名思义,这是一种把一个复合词利用词根、词缀知识,根据它们各自的意义和语法功能,拆分成两个或两个以上的部分,最后再推导出其合成后的引申意义来进行记忆的方法。请见下面的两个例子:abnormal(adj.不正常的):我们可以把这个复合词拆分成ab和normal:ab-(否定前缀,离开)+normal(词根,标准的;普通的)=abnormal(不正常的)。subordinate(adj.下级的;辅助的):该单词由前缀sub-(次要的)+词根ordin(order顺序)+后缀-ate(使%%)三个部分组成,所以我们可记作:九书网提供分享下级的;辅助的=使%%成为次要的顺序。3.字母组合联想法从语义学的角度看,独特性假说(DistinctivenessHypothesis)认为:随着新信息(targetedinformation)和已有信息相似性的增加,学内蒙古农业大学学报(社会科学版)颠倒后能否转变成我所熟悉的单词。如下列几则例子:#doom(n.厄运):我们将该词的字母顺序颠倒过来,发现恰好是我们熟悉的单词mood,因此,我们就这样记:遭到厄运(doom),心情(mood)不佳。?evil(adj.邪恶的):我们将其字母顺序颠倒,就变成再熟悉不过的单词live,于是,我们可记作:生活(live)完全颠倒是因为邪恶(evil)。barren(n.不毛之地&adj.不育的):我们可以找出该单词的近义词arid、sterile等,反义词有fertile、bare、productive、copious等,将它们并列起来记忆。?sovereign(adj.至高的;君主的):我们可以找出它的