西南大学《心理健康教育》作业及答案

1：[单选题]（）将理想的心理健康状态称为自我实现（self-actualization），即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。A：弗洛伊德B：马斯洛C：奥尔波特D：弗洛姆参考答案：B2：[多选题]以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是（）A：了解自我，悦纳自我B：人格完整和谐C：生活习惯良好D：能协调与控制情绪参考答案：ABD1：[论述题]1.多选：以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是（）A.了解自我，悦纳自我B.人格完整和谐C.生活习惯良好D.能协调与控制情绪2.单选：（）将理想的心理健康状态称为自我实现（self-actualization），即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。A.弗洛伊德B.马斯洛C.奥尔波特D.弗洛姆3.单选：现在人们更多地将健康看成一个连续体，在健康与疾病之间没有截然的分界点，在两个端点之间有一个很大的空间，既非健康也非疾病。人们将这一中间状态称为（）A.健康状态B.第三状态C.不健康状态D.特殊状态4.多选：心理健康的三个层次包括（）A.克服心理疾病B.自我实现C.超越“第三状态”D.没有负性情绪5.多选：心理健康的基本原则包括（）A.快乐原则B.至善原则C.现实原则D.理想原则6.多选：健康认知模式的特征包括（）A.积极，不消极B.客观、不自欺C.独立、不依赖D.灵活、不僵化7.单选：（）就是人们看待事物的方式，它包括一个人的思想观点、阐释事物的思维模式、评价是非的标准、对人对事的基本信念等A.认知B.感觉C.知觉D.思维8.多选：韦斯勒的不合理认知的特征为（）A.绝对化的要求B.过分概括化C.乱贴标签D.糟糕至极9.韦纳的成败归因的维度包括（）A.可预测性B.稳定性C.原因源D.可控性参考答案：1-9：ABDBBABCACABCDAABDBCD：[论述题]简答：请简要描述理性情绪疗法的内容参考答案：这一理论特别强调认知的重要性。其要点为：情绪不是由某一诱发事件本身引起的，而是由经历了这一事件的主体对这一事件的解释与评价引起的。这一理论可称为ABC理论。2：[多选题]多选：韦纳的成败归因的维度包括（）A：可预测性B：稳定性C：原因源D：可控性参考答案：BCD3：[多选题]多选：韦斯勒的不合理认知的特征为（）A：绝对化的要求B：过分概括化C：乱贴标签D：糟糕至极参考答案：ABD4：[单选题]单选：（）就是人们看待事物的方式，它包括一个人的思想观点、阐释事物的思维模式、评价是非的标准、对人对事的基本信念等A：认知B：感觉C：知觉D：思维参考答案：A5：[多选题]多选：健康认知模式的特征包括（）A：积极，不消极B：客观、不自欺C：独立、不依赖D：灵活、不僵化参考答案：ABCD6：[多选题]多选：心理健康的基本原则包括（）A：快乐原则B：至善原则C：现实原则D：理想原则参考答案：AC7：[多选题]多选：心理健康的三个层次包括（）A：克服心理疾病B：自我实现C：超越“第三状态”D：没有负性情绪参考答案：ABC8：[单选题]单选：现在人们更多地将健康看成一个连续体，在健康与疾病之间没有截然的分界点，在两个端点之间有一个很大的空间，既非健康也非疾病。人们将这一中间状态称为（）A：健康状态B：第三状态C：不健康状态D：特殊状态参考答案：B9：[单选题]单选：（）将理想的心理健康状态称为自我实现（self-actualization），即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长。A：弗洛伊德B：马斯洛C：奥尔波特D：弗洛姆参考答案：C10：[多选题]多选：以下属于王登封、张伯源提出的8条心理健康的指标的是A：了解自我，悦纳自我B：人格完整和谐C：生活习惯良好D：能协调与控制情绪参考答案：ABD1：[论述题]简答：什么是焦虑？焦虑的种类有哪些？参考答案：因为个体主观上对威胁性事件或情况的预料而产生的一种高度不安的状态，同时伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。反应性焦虑与神经质焦虑2：[单选题]单选：（）是一种因为感到无力应付外界压力而产生的消极情绪，常常伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验。A：强迫B：焦虑C：自厌D：抑郁参考答案：D3：[多选题]多选：以下属于自我防御机制的是（）A：升华B：压抑C：否认D：替代参考答案：ABCD4：[单选题]单选：（）是指自我使用来对抗日常生活中的冲突所引发的焦虑,以降低心理冲突的方式。A：阻抗B：压抑C：自我防卫D：替代参考答案：C5：[多选题]多选：艾斯沃斯通过“陌生情境”研究法，将婴儿的依恋表现的基本类型分为（）A：安全型依恋B：攻击型依恋C：反抗型依恋D：回避型依恋参考答案：ACD6：[单选题]单选：（）强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。后人称他们的理论为情绪的外周理论A：坎农—巴德B：阿诺德C：詹姆斯—兰格D：沙赫特参考答案：C1：[论述题]简答：举例说明如何运用强化理论建立适当行为、消除不良行为参考答案：要使某个行为重复或加强，那么在行为之后给予正强化或负强化；要使某个行为消除或减弱，那么在行为之后给予正惩罚或负惩罚。强化方式分为连续强化和断续强化（间隔强化）•2：[单选题]单选：（）是指在一确定情境中，行为者做出了以前被强化的反应，若此时这个行为反应之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情境时，该行为的发生频率就会降低。A：强化B：惩罚C：奖励D：消退参考答案：D3：[多选题]多选：意志品质的特征包括（）A：自觉性B：坚韧性C：果断性D：自制力参考答案：ABCD4：[多选题]多选：强化方式分为连续强化和断续强化，而断续强化的具体方式则分为（）A：固定频率B：可变频率C：固定时间D：可变时间参考答案：ABCD5：[多选题]多选：根据强化理论，斯金纳将行为的后果分为（）A：正强化B：负强化C：正惩罚D：负惩罚参考答案：ABCD6：[多选题]多选：常见意志障碍包括（）A：意志减退B：意志缺乏C：意志过强D：意志冲动参考答案：ABC7：[单选题]单选：（）是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。A：意志B：意志品质C：意志过强D：自我意识参考答案：A1：[论述题]简答：什么是健全人格？其基本特点是什么？参考答案：健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。健全人格的基本特点：•和谐的人际关系•宁静的心境。•有效地运用个人的能力2：[多选题]多选：以心理机能优势分类，可以将性格分为（）A：意志型B：理论型C：理智型D：情绪型参考答案：ACD3：[多选题]多选：以心理活动的倾向分类，可以将性格分为（）A：场依存型B：内倾型C：场独立型D：外倾型参考答案：BD4：[多选题]多选：下列属于人格障碍的有（）A：自恋型人格B：回避型人格C：依赖型人格D：偏执型人格参考答案：ABCD5：[单选题]单选：（）是在没有认知过程障碍或没有智力障碍的情况下，个体出现的情绪反应、动机和行为活动的异常。A：心理障碍B：人格障碍C：心理缺陷D：人格缺陷参考答案：B6：[多选题]多选：影响人格的因素有（）A：遗传B：父母教养方式C：老师D：社会文化参考答案：ABCD7：[多选题]多选：人格包括（）A：性格、气质B：动机、兴趣、价值观C：人格心理特征D：人格倾向性参考答案：CD8：[单选题]单选：（）是构成一个人的思想、情感及行为的特有行为统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质。人格是人与人之间的主要区别性特征。A：性格B：气质C：个性D：人格参考答案：D1：[论述题]简答：简要描述自我意识的三个发展阶段参考答案：大约到八个多月时，自我意识的最初形态――生理自我开始萌芽了。以后，经过20多年的发展，自我意识才逐渐稳定、成熟，这期间大致可分为三个阶段。（一）自我意识的产生（3岁前）（二）自我意识的发展（3岁至青春期）（三）自我意识的成熟（青春期到成人）2：[多选题]多选：成熟自我的特点包括（）A：自我同一感B：自我意志感C：现实责任感D：主动控制感参考答案：ACD3：[多选题]多选：走向自我成熟的途径包括（）A：自我成长B：自我分析C：自我规划D：现实选择参考答案：BCD4：[多选题]多选：心理健康的自我意识至少应该具备的特点包括（）A：恰当的自我认识B：真实的自我体验C：坚强的自我意志D：合理的自我控制参考答案：ABD5：[多选题]多选：自我意识的结构包括（）A：自我认识B：自我体验C：自我意志D：自我控制参考答案：ABD6：[单选题]单选：（）是意识的核心部分，就是对“自我”的意识，或者说就是自己对自己的认知，是自我概念、自我评价、自我理想的辩证统一。A：意志B：自我概念C：自我意识D：自我参考答案：C1：[论述题]简答：简要描述交往分析理论的主要内容参考答案：交往分析理论又称为相互作用分析理论、人格结构分析理论、交互作用分析、人际关系心理分析，由伯恩（Berne，T.A.）于1964年在《人们玩的游戏》（GamePeoplePlay）一书中，提出了这个著名的理论。他将传统的理论加以提升创立了整套的PAC人格结构理论。另一代表人物是托马斯・A・哈里斯。交往分析理论是一种针对个人的成长和改变的有系统的心理治疗方法。交往作用分析理论认为，人的早期记忆，特别是五岁之前的记忆，并不会随着年龄的增长而消失。尽管成年人意识不到这些内容的存在，但它们却是以某种物质的形式深深地刻印在了人们的大脑皮层上，并且对于人们成年之后的行为有着重大的影响。有时，我们无法解释自己的行为，甚至不知道自己“为什么会这样”，其原因就是早期的记忆在发生作用。2：[多选题]多选：影响两性吸引的因素有（）A：相似性B：互补性C：外表魅力D：性格参考答案：ABC3：[多选题]多选：爱情三角理论认为爱情应包含的要素有（）A：喜欢B：亲密C：激情D：承诺参考答案：BCD4：[多选题]多选：爱情的特点包括（）A：相异性B：生理性C：高级性D：利他性参考答案：ABCD5：[多选题]多选：健康交往的基本原则包括（）A：真诚原则B：互利原则C：宽容原则D：尊重原则参考答案：ABCD6：[单选题]单选：（）是指在人际交往中，人身上表现出的某一方面的特征，掩盖了其他特征，从而造成人际认知的障碍A：近因效应B：首因效应C：晕轮效应D：刻板印象参考答案：C7：[单选题]单选：（）是指人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释A：近因效应B：首因效应C：晕轮效应D：刻板印象参考答案：B8：[多选题]多选：影响人际关系的因素有（）A：空间距离B：交往频率C：个性D：外貌参考答案：ABCD9：[多选题]多选：人际关系的结构包括（）A：行为B：认知C：情感D：关系参考答案：ABC1：[论述题]抑郁参考答案：抑郁是一种因为感到无力应付外界压力而产生的消极情绪，常常伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验。1：[论述题]焦虑参考答案：因为个体主观上对威胁性事件或情况的预料而产生的一种高度不安的状态，同时伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。1：[论述题]常见的归因错误与偏差参考答案：（1）.基本归因偏差又称为主要归因错误，是指在对他人行为进行归因时往往将行为归因于内部稳定的个性特征，低估了情境的作用。（2）.活动者-观察者效应是指行动者对自身行为归因不同于他人对此行为的归因。行动者倾向于将成功归因为个人，把失败归因于情境；观察者则刚好相反。（3）.自我服务偏差是指个体一般都对良好的行为采取居功的态度，而对于不好的行为则会否认自己的责任。1：[论述题]自我认知的三个方面参考答案：其一，生理自我，也就是你对自身这样一个生物个体的基本认识。其二，社会自我，指对自身社会性要素的认识。“社会自我”包含了你的各种社会关系及由此产生的相应的各种社会角色、所生活的社会文化环境和社会定位。其三，心理自我，就是对自身心理状况的了解，包括对自己的认知、情绪情感、意志、个性倾向性（兴趣、爱好、价值观、理想）及个性特征（能力、气质、性格）等的全面认识。这三方面的综合了解才是完整的“自我认知”。1：[论述题]爱情的