《学前心理学》3(第1周)第一章-绪论第四节学前心理学的学科历史与新进展

学前心理学第四节学前儿童发展心理学的历史与新进展思考：“儿童”“孩子”“幼儿”“宝贝”……这些词来自哪里？隐藏在成人之中被发现的儿童4/27/2020童年兴衰曲线图希腊时代印刷术发明电报发明现代电视发明1455年1832年1905年中世纪476年《童年的消逝》-Neilpostman4/27/2020一、西方学前儿童心理的早期研究洛克卢梭达尔文普莱尔霍尔施太伦4/27/2020二、西方学前儿童心理研究的发展一、精神分析理论人物：一、弗洛伊德1、潜意识理论（意识前意识潜意识）4/27/2020二、西方学前儿童心理研究的发展一、精神分析理论2、人格结构本我---“快乐原则”自我---“现实原则”超我---“道德原则”4/27/2020心理发展的五个阶段口唇期4/27/2020案例1：孩子允吸手指的利与弊？1、感觉舒适，心情舒畅2、促进神经功能发展3、智力发展的信号4、锻炼手眼协调性吃手指是宝宝认识世界的一种方式，90%的婴儿都有过这种习惯。部分家长觉得这样很脏，宝宝容易得病，千方百计阻止孩子吃手指。其实，宝宝吃手指也有很多好处。吸吮是每个宝宝成长过程中的一个正常现象，家长要细心观察，如果宝宝6个月以后还没有吃手指的行为，要注意适当引导宝宝开始吃手。4/27/2020心理发展的五个阶段口唇期肛门期4/27/2020案例2：这是一个真实的故事……甜甜今年3岁了，她出生在一个高知家庭，条件优越，父母都是知识分子。甜甜的妈妈十分注重对女儿的教育，她的生活极其有规律，有时甚至略显刻板。为了让甜甜养成定时排便的好习惯，在每天去幼儿园之前，都会让甜甜吃一大勺蜂蜜。不论甜甜是否愿意，这是必须完成的任务。有时甜甜不爱吃时，妈妈会捏开孩子的嘴，强行灌一勺蜂蜜，然后用一杯水把蜂蜜顺下去……直到有一天，甜甜忍无可忍，一把打翻了蜂蜜，她害怕极了，赶紧趴在地上舔起蜂蜜……4/27/2020心理发展的五个阶段口唇期肛门期性器期4/27/2020案例3：恋母（父）情结来源于古希腊罗马神话与传说。传说底比斯国王拉伊俄斯受到神谕警告:如果他让新生儿长大，他的王位与生命就会发生危险。于是他让猎人把儿子带走并杀死。但猎人动了恻隐之心，只将婴儿丢弃。丢弃的婴儿被一个农民发现并送给其主人养大。多年以后，拉伊俄斯去朝圣，路遇一个青年并发生争执，他被青年杀死。这位青年就是俄底浦斯。俄底浦斯破解了斯芬克斯之谜。被底比斯人民推举为王，并娶了王后伊俄卡斯特。后来底比斯发生瘟疫和饥荒，人们请教了神谕，才知道俄底浦斯杀父娶母的罪行。俄底浦斯挖了双眼，离开底比斯，四处漂流。4/27/2020现实生活中的恋母（父）情结恋母情结的表现：孩童时期-----------粘母亲；成年之后-----------•如果没有摆脱恋母情结，表现出神经焦虑症；•喜欢追求年龄比自己大很多的女性；•在做任何事情时都缺乏主见和独立性，如果没有人从旁指导，或者率先示范，就会畏怯不前。4/27/2020心理发展的五个阶段口唇期肛门期性器期潜伏期4/27/2020心理发展的五个阶段4/27/2020心理发展的五个阶段口唇期肛门期性器期潜伏期生殖期4/27/2020案例4：青春期4/27/2020第四节学前儿童发展心理学的历史与新进展评价优点：弗洛伊德的精神分析理论开拓了心理学的研究范围。弗洛伊德的理论第一次强调早年经验对个体毕生发展的重要作用。缺点：过分强调性在人的发展中的作用，忽略了文化、社会、教育等的重大作用。其理论建立在成人性压抑问题的基础之上，具有其特殊的时代性。4/27/2020第四节学前儿童发展心理学的历史与新进展二、行为主义学派人物：华生1、“刺激—反应”公式实验：“阿尔伯特”情绪实验2、环境＞遗传4/27/2020第四节学前儿童发展心理学的历史与新进展评价优点：华生将行为作为心理学研究对象，扩大了心理学的研究范围。消除了心理学研究的主观性，取得了客观性。缺点：过分强调环境和教育对个体发展的影响，忽略儿童的主观能动性。仅仅关注行为，研究方法过于单一，将心理学简单化。4/27/2020第四节学前儿童发展心理学的历史与新进展三、自然成熟理论人物：格赛尔1、“双生子爬梯”实验（儿童的学习取决于生理的成熟）2、自然成熟＞后天教育4/27/2020第四节学前儿童发展心理学的历史与新进展评价优点：突出了成熟机制对于发展的重要性。为研究儿童的发展提供了宝贵的资料。提供了一系列育儿观念。缺点：过分夸大生理成熟的作用，忽视其他条件的作用。4/27/2020第四节学前儿童发展心理学的历史与新进展四、日内瓦学派（发生认识论、建构主义）人物：皮亚杰1、影响因素：成熟、经验、社会互动、平衡作用2、心理发展4个阶段4/27/20201、影响心理发展四因素：⒈成熟：以生理遗传因素为基础的渐进过程，随着年龄的增长，自然和社会影响的重要性逐渐增加。⒉经验：包括物理经验和数理逻辑经验。物理经验指个体作用于物体，抽象出物体的特性；数理逻辑经验是儿童经过内在活动获得的概念，非物体表面知识。⒊社会互动：社会关系、教育和语言的运用，使人类与其他动物有所区别。⒋平衡作用：内在的自我调节系统，负责协调成熟、经验和社会互动，是个体与外界相互调试的状态。4/27/20202、儿童心理发展四阶段1、感知运动阶段（0-2岁）2、前运算阶段（2-7岁）3、具体运算阶段（7-12岁）4、形式运算阶段（12-15岁）4/27/20201、感知运动阶段（0-2岁）主要靠感觉和动作探索周围的世界靠感觉和动作（口尝、手抓）等去认识周围世界的，经由感觉与动作，婴儿认识到自己与别人（特别是母亲）、自己与物体是分别存在的。4/27/20202、前运算阶段（2-7岁）•什么是运算？运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的逻辑。•什么是前运算？运算阶段发展的前期。•前运算阶段的成就：儿童形成了运用符号表征客体的能力。4/27/2020•前运算阶段特点一：相对具体性，借助于表象进行思维，不能进行运算思维。3x2=64/27/2020•前运算阶段特点二：思维不可逆转性，缺乏守恒结构。左右左右2+3=55-3=24/27/2020守恒实验4/27/2020客体永久性实验4/27/20204/27/2020•前运算阶段特点三：自我中心性。三山实验4/27/2020•前运算阶段特点四：刻板性。•具体表现：思考当前问题时，注意力还不能转移，不善于分配，概括事物性质时缺乏等级的观念。4/27/20203、具体运算阶段（7-12岁）•具体运算阶段特点：守恒性、可逆性。数量守恒4/27/20203、具体运算阶段（7-12岁）大小守恒4/27/20204、形式运算阶段（12-15岁）•形式运算阶段特点：摆脱具体事物的束缚，通过假设、演绎、推理等抽象的逻辑思维对材料进行运算。4/27/2020评价优点：提出一套完整的富有辩证法思想的发展论。通过大量观察、谈话、实验，研究了儿童从出生到青年初期思维发展路线。缺点：把人的本质生物学化的倾向。理论的概念过于抽象还有许多儿童发展中出现的现象无法解释。4/27/2020三、西方学前儿童心理学研究的新进展（一）儿童早期心理发展研究备受关注（二）儿童社会性发展成为研究的重点领域（三）儿童社会认知发展研究的兴起（四）研究方法呈现生态化趋势（五）更加重视理论研究和实际应用的结合4/27/2020四、我国学前儿童发展心理学的研究概况20世纪20年代30-40年代50年代60年代70-80年代近20年4/27/2020作业1、总结西方学前儿童心理研究的发展流派观点，以表格形式呈现，下周上课时上交课代表。学派代表人物内容（观点、代表性实验等）评价2、阅读小资料：学前儿童亲社会性的调查研究，了解学术论文写作格式。4/27/2020回顾：本章我们学了什么？作业1、预习作业学前儿童的注意2、实践作业查找相关资料，整理各理论流派代表人物的生平简介及主要观点介绍，并能用一个或几个核心词概括心理学家的观点。