苏教版小学数学《解决问题的策略》说课

解决问题的策略•教材分析•教学目标•教学重难点•学情分析•设计理念•教法学法•教学过程教材分析运用所学的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学教学的重要目标之一。苏教版教材从四年级起，每册安排一个“解决问题的策略”的单元。本课安排的是用列表的方法收集、整理信息。例题分两次提出问题。用列表法整理信息，分析数量关系来解决问题。并通过“想想做做”中相同或变式的实际问题，加深列表策略的印象。教学目标:⑴知识与技能：使学生在解决实际问题的过程中，初步体会用列表的作用，感受列表是解决问题的一种策略。⑵过程与方法：使学生经历用列表的方法整理实际问题信息的过程，经历通过列表分析数量关系的过程，探索解决问题的有效方法。⑶情感态度与价值观：充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的策略，并获得解决问题的成功体验。教学重难点•教学重点：体会列表这一策略在解决实际问题中的价值，并能运用该策略解决简单的实际问题。•教学难点：正确整理、分析数学信息，学会通过所整理的信息确定解决问题的有效方法，并内化成自己解决问题的策略。学生学情分析学生以往的学习经验，和对解决问题方法的理解，可能仅仅处于无序、简单、直接的状态，要形成运用其他方法对问题信息的再加工的思想，可能会需要一个适应过程。设计理念《课程标准》指出：“学生的数学学习和活动应当是一个生动的，主动和具有个性的过程”。“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”。在本节课教学中，教师有效地引导学生参与数学活动，真诚地与学生合作，共同创造一种新的课堂文化。通过动手实践，自主探索，与合作交流的学习数学的重要方式，让学生感受生活和数学中运用策略来解决问题的优越性，培养学生运用策略解决问题的意识和能力。教法学法教法：1、启发式教学2、情境教学法3、教师引领，师生共建新的课堂文化学法：1、自主探究法2、合作交流法3、课后反思，掌握策略教学过程（一）激趣引新，揭示课题（二）合作交流，探究策略（三）走进生活，运用策略（四）数学日记，课后反思（一）激趣引新，揭示课题1课前讲《田忌赛马》故事，师生谈话2提出问题3引出课题(1)、仔细观察这幅图，你知道哪些信息？你能提出什么问题？(2)、题目中的信息比较多，怎样才能看得更清楚一些？（二）合作交流，感受策略1、初步感受列表法。小明3本18元小华5本？元3、独立运用列表策略解决问题小军42元可以买几本？小明3本18元小军？本42元小明3本18元小华5本？元小明3本18元小华5本？元小军？本42元（三）、走进生活，运用策略草原上5只羊3天一共吃90千克青草，照这样计算，8只羊7天一共吃多少千克青草？拓展延伸草原上5只羊3天一共吃90千克青草，照这样计算，8只羊7天一共吃多少千克青草？5只3天90千克8只？千克拓展延伸5只3天5只3天5只90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只90千克3天90千克3天90千克5只3天90千克8只5只3天90千克8只5只3天90千克8只5只3天90千克？千克8只5只3天90千克？千克8只5只3天90千克5只3天5只3天5只90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只8只7天？千克90千克3天5只5只3天5只3天5只90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只7天？千克90千克3天5只7天？千克90千克3天5只8只7天？千克90千克3天5只3天5只3天5只3天90千克5只3天？千克90千克5只3天？千克90千克5只3天7天？千克90千克5只3天7天？千克90千克5只3天8只7天？千克90千克3天草原上5只羊3天一共吃90千克青草，照这样计算，8只羊7天一共吃多少千克青草？5只3天90千克8只？千克拓展延伸5只3天5只3天5只90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只90千克3天90千克3天90千克5只3天90千克8只5只3天90千克8只5只3天90千克8只5只3天90千克？千克8只5只3天90千克？千克8只5只3天90千克5只3天5只3天5只90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只8只7天？千克90千克3天5只5只3天5只3天5只90千克3天5只？千克90千克3天5只？千克90千克3天5只7天？千克90千克3天5只7天？千克90千克3天5只8只7天？千克90千克3天5只3天5只3天5只3天90千克5只3天？千克90千克5只3天？千克90千克5只3天7天？千克90千克5只3天7天？千克90千克5只3天8只7天？千克90千克3天90÷5÷3＝18÷3＝6（千克）6×8×7＝48×7＝336（千克）答：8只羊7天一共吃336千克青草。（四）数学日记，课后反思（1）今天的收获是什么？（2）收获的过程是怎样的？（3）有什么感想？五、板书设计解决问题的策略列表分析数量关系解决问题从条件想起18÷3＝6（元）从问题想起6×5=30（元）答：小华用去30元。