【土木工程学院】学业规划书(郭亚川)课件

学学业业发发展展规规划划设设计计书书学院：土木工程学院专业：土木工程班级132姓名：郭亚川学业导师：李明撰写时间：2013年11月10日1序言.......................................................................................................................32自我评估与环境评价.............................................................................................32.1自我评估......................................................................................................32.1.1自我分析...............................................................................................32.1.2SWOT的分析...................................................................................42.1.3自我评估小节....................................................................................62.2环境评估......................................................................................................62.2.1专业背景分析......................................................................................62.2.2家庭资源及学校资源评价...................................................................72.2.3环境评价小节......................................................................................82.3学业导师评价................................................................................................93学业发展规划设计.................................................................................................93.1大学学业规划目标........................................................................................93.1.1四年学业规划总体目标......................................................................93.1.2学业目标发展前景............................................................................103.2终身学习规划..............................................................................................113.3学业导师评价..............................................................................................114实施策略及方法.....................................................................................................124.1具体实施方案..............................................................................................124.1.1一年级................................................................................................124.1.2二年级................................................................................................144.1.3三年级................................................................................................174.1.4四年级................................................................................................194.3学业导师评价..........................................................................................205效果评估及反馈.....................................................................................................205.1实施效果预测...............................................................................................215.2学业规划备选方案......................................................................................215.3学业导师评价..............................................................................................226结语.........................................................................................................................221序言站在大学校园门口，同学们必须思考自己的学业。对待学业，一个重要特征就是，我思故我在。进入大学后，我们究竟应该干什么一些大学生对此感到十分迷惑。大学生的学业规划就如同前行路上的灯塔引领着我们向前。那么什么是学业规划呢？大学生学业规划,就是大学生根据自身情况，结合现有的条件和制约因素，为自己确立整个大学期间的学业目标，并为实现学业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。换言之，就是大学生通过解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利完成学业,为成功实现就业或开辟事业打好基础。对于在校的大学生来说,只有及早设计自己的学业规划,明确自己的学业目标,提高素质优势,才有可能在将来激烈的竞争中把握住机会，获得成功。2自我评估与环境评价2.1自我评估2.1.1自我分析我是今年土木工程学院的新生。业余时间喜欢看书、听音乐及自己感兴趣的东西。做事讲求脚踏实地、有始有终，不喜欢半途而废。往往对于身边的每一件事情都持有自己的看法和想法，但在表达方面有些欠缺，交流沟通方面不够主动。马克思说人生的目的是为了人类的幸福和人们的自我完善，我把它作为我的人生价值追求。父母把他们的辛苦凝结成对我的殷切期望。因此，我的身上除了有自己的人生理想之外，还有父母对我的期望，我没有理由不努力实践、努力进取。也正是有家人的支持，我才能顺利坚强地一个人走到现在。2.1.2SWOT的分析我的优势（strength)及其使用：原则性强，有自控能力。沉着冷静,乐观，抗压性能强大，对环境变化适应能力好.为人谦和,热爱自然,喜爱读书,思考具有一定的学习能力.能够静下心来全心全意投入到一件事中.而且能勇敢面对生活中的一切困难做事认真负责。在思考时我更喜欢一个人独处，我能够经常对身边的事进行总结和反思，我对于实践活动有很大的兴趣和积极性，有较强的学习适应能力，能较好的从他人以及实践活动上获得对自己前进和成长极具好处的东西。我的弱势（weakness）及其弥补：偶尔缺乏勇气的性格也同样会使我面对不必要的失败和挫折，甚至丧失难得的锻炼和展示的机会。很多时候我自己会对身边的人和发生的事情有自己的想法、看法和见解，但由于缺乏勇气而不善于表达以致经常被人忽略。所以我需要锻炼自己的表达能力和沟通的主动性，能够积极并敢于表达自己想法和看法。在学科上，我的英语相对比较弱势，这一方面需要我更多的精力来补习弱势学科，另一方面意味着我需要抽调更多学习其他学科的时间来加强自己英语的学习。我的机会（opportunity）及其利用：。大学是一个创造知识，传授知识（在这里，知识包括理论知识和实践知识）的地方，存在多元化的学习生活方式。在大学学习生活中一般有三个大方面的机会，一是专业课和学业课程学习；二是交叉领域知识学习和兴趣学习；三是社会学习和交流沟通学习。三个方面的学习机会和高度自由的学习生活方式所给予的机会就是，我可以根据自己对人生和职业生涯的规划，在完成基本学业的同时，从这三个方面的学习机会中汲取到我需要的那部分学识和知识，自由的选择我自己的知识结构组成，为自己的职业生涯规划选择最佳知识结构组合。我会把主要的精力放在专业课的学习上，这将是我职业生涯规划组成部分中最重要的知识和学识基础，在公共基础课的学习则将学习重心放在英语上。交叉领域和兴趣方面的学习则视未来学习生活时间具体安排有偏重的适当压缩，对于我偏爱的管理系统工程理论重点专精，因为这项理论学习对于我合理规划、统筹安排自己的规划内容有着巨大的帮助。社会学习和交流沟通的学习则是仅次于专业课学习的重点，通过实践活动锻炼出来的良好交流沟通能力将是我自己职业生涯规划起步和快速运作的重要保证。我面临的威胁（threat）及其排出：我面临的威胁来自总共四个方面，一、我的经济条件并不十分理想，这限制了我的社会实践范围和层次，威胁程度：小，对我的规划威胁并大，仅仅限制社会实践活动方面，对于交流沟通能力的学习只起到一部分的影响和威胁，对专业课学习和交叉兴趣学习几乎没有影响和威胁；二、我的英语学习面临一定的困难，威胁程度：高，对我的学业规划有比较大的影响，因为这将直接影响到专业课的学习，还要涉及到CET-4的通过，这直接影响到基本学业的学习完成，另外，这会耗费我更多的时间来强化英语学习，这意味着我的其他学习机会会减少。三、表达能力有待改善，威胁程度：中，表达能力不需要太多额外的时间和精力去锻炼，但需要用心学习，并且需要校园或者社会群体作为锻炼平台进行长时间的锻炼培养。表达能力对于个人职业生涯规划和成长的各个方面都起到较大的作用，在大学学习生活中影响到社交和实践等方面因素，所以威胁为中等。四、就业和家庭压力