在2011年学校德育工作会议上的讲话

2011年龙岩农校德育工作会议强师德树师魂齐心协力抓好学校德育工作（2011年4月14日）讲五点意见•思想上－－要提高认识，树立信心•落实上－－要精读文件，吃透精神•目标上－－要争优创先，体现水平•工作上－－要突出重点，常抓不懈•要求上－－要分工协作，落实责任一、要提高认识，树立信心加强学校德育工作，是上级规定的要求，是学校发展的需要，是全体教职工自身生存和发展的需要，是“办好人民满意学校”，培养高素质技能型人才的需要。抓好学校德育工作，就是要坚持以人为本，以教师为主体；坚持以育人为本，以学生为主体，积极构建和谐、平安、文明的校园。做好德育测评准备工作，我们有连续创建学校品牌的工作经验，有一支素质过硬、乐于奉献的教职工队伍，有一颗颗为校发展、为校争光的拳拳爱心……学校德育工作既是一项光荣的政治任务，又是谋求学校发展和自身发展的重要职责，全体教职工要对抓好学校德育工作的重要性、必要性、紧迫性有充分的认识，要树立信心，从我做起，抢抓时间，不折不扣地完成上级和学校交给的各项工作任务。困难很多，路就在我们脚下……二、要精读文件，吃透精神•《中华人民共和国教育法》•中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》•《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）•国家教委颁发的《中小学德育工作规程》•《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》（教社政[2005]11号）•《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》（试行）•《福建省学校德育工作测评方案（试行）》（闽委教宣〔2010〕55号）•《福建省学校德育工作测评操作指南之中职中小学部分（试行）》（闽委教宣〔2010〕71号）1、德育工作测评方案要点•今后，凡申报福建省级以上重点中职的学校，必须达到德育先进学校标准，才能申报评定。•我省学校德育测评工作从2010年秋季开始实施，每三年进行一次学校德育工作测评检查，测评结果作为参评各级文明学校的前置条件。2、指导思想•遵循教育规律和青少年身心发展规律，立足于主动建设、主体参与、自主发展，探索建立促进学生思想道德建设工作的测评体系，以评价促进学生成长、以评价促进教师提高、以评价促进学校发展，切实提高德育工作的针对性和实效性，全面落实未成年人思想道德建设的各项任务。3、测评主要内容•（一）德育管理。包括德育理念、德育管理机构、德育档案管理、德育管理制度等。•（二）德育过程。包括课堂教学、德育专题教育与实践活动、法纪教育、心理健康教育、网络德育、队伍建设等。•（三）德育保障与育人环境。包括德育经费、德育场所、校园环境、家校联系等。•（四）德育成效。包括学生表现、教师表现、学校综合评价。•（五）获奖、创新与特色加分。4、基本方法•（一）信息分析法。从学校教师、学生、家长、社区等方面获取相关信息，从文本信息、电子信息和实证信息等方面采集相关信息，对相关信息进行准确的分析判断。•（二）多样化的评价法。采用材料分析、核查、问卷调查、现场观摩、座谈、走访、听课等方法进行分析评价。•（三）定性与定量评估相结合的方法。5、测评工作要求•各学校教职工都应了解测评组测评检查活动的具体安排并主动配合。•学校根据《福建省学校德育工作测评细则》提供自评报告，提供近三年的备查材料（纸质版、电子版均可），包括学校德育工作组织机构、学校德育工作计划、学校特色德育活动资料、专题教育计划和方案、学生社会实践活动方案、团和少先队工作计划和活动方案、德育课（思品课）教学改革方案、班会课教案、班主任工作总结、家校联系情况、后进生教育转化档案，以及测评组所要求的其他能够反映学校德育工作的材料。6、测评结论测评结论分为优秀、达标、不达标三种。•学校综合测评总分获得95分以上（含95分）为“优秀”，由上级教育行政部门授予“德育先进学校”荣誉称号，有效期为三年。•学校综合测评总分获得80分至94分（含94分）为“达标”，由上级教育行政部门确定为“德育达标学校”，有效期为三年。学校根据测评报告的建议改进德育工作，认为已达到“先进学校”标准，在一年后可向上级教育主管部门申请“先进学校”评估，评估主要针对整改意见进行。•学校综合测评总分低于80分（不含80分），或被一票否决的，为“不达标”。学校根据测评报告意见积极改进德育工作，一年后可向上级教育主管部门申请复评。7、一票否决的规定•领导班子出现重大违纪违规问题，学校发生重大安全事故、严重师德违纪案件或严重校园暴力案件的，实行一票否决。•对届期内“一票否决”的学校，撤销已经授予的“德育先进学校”，并予以摘牌。三、要争优创先，体现水平•学校综合测评总分获得95分以上，达“优秀”水平；•取得省、市“德育先进学校”荣誉称号；•为争创“省级文明学校”打下坚实基础；•学校德育工作水平得到进一步提升；•构建和谐、平安、文明校园。四、要突出重点，常抓不懈（一）抓好六条主线•一是以学生处、保卫科—教务处（教研室）—各学科（教研组）—班主任—学生为主线的日常管理网络，主要抓行为规范、文明礼仪等养成教育和德育渗透教研培训；•二是以教务处—课任教师—专（兼）职心理教师、德育（政治）教师—学生为主线的课堂德育网络，主要开展课堂教育，研究学生心理和思想动态；•三是以党办（团委）—党支部（团支部）—党员（团员）—教师—学生为主线的党团德育网络，主要抓典型教育，做好党团工作骨干的培养，实现以点代面；•四是以学生会（团委、保卫科）—学生会各个部（团支部）—班委会—学生为主线的自我管理网络，以活动为载体，推行学生自我服务和管理。•五是以校班子—各处室、学科—教职工为主线的师德师风教育网络，以团队建设为抓手，加强教育管理，争当名师楷模。•六是以党委—工会、妇委会、老干部—教职工、离退休教师为主线民生服务网络，以关心教职工、离退休教师的工作、学习、生活为切入点，开展丰富多彩的文化生活活动，尽力为大家排忧解难。•“六条主线”各有侧重，互为补充，形成合力，有效推动学校各项德育工作的全面落实。（二）抓实五项工作1、抓实德育管理•德育管理理念：•①把德育摆在素质教育的首要位置，制定切实可行的学校德育工作规划及实施方案，并纳入学校整体工作之中；•②德育工作目标明确，具有针对性、层次性和可操作性，工作措施有力；•③学校各项制度都体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念；•④明确教职工岗位育人的职责和要求，建立学校德育工作自评考核机制并定期检查落实。•德育工作机构：•①建立校长负责制为主的德育工作组织管理网络，设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；•②学校配备团委书记、少先队辅导员、心理健康教育专职教师，聘请法制副校长和校外辅导员；•③学校每学年至少召开2次德育工作例会，全校德育干部和班主任参加，且有详细记录。•德育档案管理•①年度（学期）德育工作计划和总结（含团队、学生会等），以及德育工作年报资料齐全；•②思想品德、法纪和安全教育等专题教育活动，以及八项班级系列德育活动的方案、活动过程和总结等资料齐全；•③学校德育档案资料完整，整理归类规范，能反映学校德育工作的基本面貌；•④学校每年对学生思想状况进行调查了解。•德育管理制度•①建立全员育人制度，明确教职工岗位育人职责，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；•②建立师德考核制度，按《福建省中小学教师职业道德考核办法》要求，建立了教师职业道德检查、考核、奖惩制度，学生、家长对师德满意率90%以上；•③建立学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，100％配备专职保安员；•④建立表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动；定期评选三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员（少先队员）、先进班集体等评优表彰奖励活动；•⑤建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，定期对学生进行操行评定考核；•⑥建立德育（含班主任工作）例会制度（每月一次，有会议记录），定期研究分析学生思想道德情况，及时采取有针对性的教育措施；•⑦建立社会实践制度，按要求开设综合实践活动必修课，有计划地组织学生进行社会实践、社区服务。中职和中学生参与志愿者行动等社会公益活动的参与面达80%以上。2、抓实德育过程（6个方面）•课堂教学•①严格执行教育部、教育厅规定的课程计划和课程标准，开足开齐德育课程，师资、课时、考核落实，改进教学方法和形式，教学实效性强。思品（政治）课无挪作他用的现象，并注重课程的实践体验；•②各学科教学有机渗透德育内容，学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，教育教学效果明显；•③建设具有区域特点或学校特色的校本德育课程；•④学生对学校德育教学的满意率80%以上。•德育专题教育与实践活动•①结合国情、省情和本地实际，抓住重要纪念日、节庆活动契机，开展“做一个有道德的人”为主题，以社会主义核心价值体系、爱国主义和民族精神教育为内容的道德实践活动，体现自主性、针对性和实效性；•②校园文化氛围浓厚，学生参与“班班有社团”活动踊跃。每年定期举办体育节、艺术节、科技节、读书节等活动。中职学生参加“文明风采”竞赛活动面达80％以上；•③加强学生日常行为规范养成教育，班级每月至少召开一次主题班会，积极开展八项班级系列德育活动，培养健康心理和良好的文明行为。•法纪教育•①制定法纪教育计划，按规定开设法制教育课，课时、师资、考核落实；•②每年3月、9月开展“遵纪守法专题教育月”活动，有法制进校园、进课堂等教育活动详细记录；•③学校聘请法制副校长，法制教育报告每学年不少于2次；•④建立学校、家庭和社会三位一体的法制教育网络，重点做好特殊学生的教育转化工作，有“学困生”（或“网困生”、“边缘生”）、“贫困生（或孤残生）”和“留守少年儿童（或进城务工子女）”的帮扶记录。•心理健康教育•①学校重视心理健康教育工作，按照1：1000配备专兼职心理健康教师；•②开设学生心理辅导课、活动课或团体心理辅导讲座，每学年举办8次以上；•③学校建有心理辅导室，建立特殊学生心理健康档案；•④学校建立心理危机干预应急预案，及时对学生不良行为实施心理危机干预。•网络思想德育•①学校把思想道德教育融入网络，引导学生自觉参加网上德育活动，展示富有特色的校园文化和班级德育活动风采；•②加强学校德育手段现代化建设，充分利用“福建中小学生在线”德育资源平台，组织全体学生参加青少年行为规范和安全法纪教育活动；•③切实加强网络道德教育，采取有效措施，引导教育学生健康上网，远离社会网吧、远离色情和暴力。•队伍建设•①学校重视德育主管校长、德育主任、年段长和班主任的专业能力培训和学习提高，德育干部培训计划和方案落实，德育校本培训每学年2次以上；•②选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习（每学年不少于2人次）。在岗班主任参加上级教育行政部门组织的业务培训比例80%以上；•③建立骨干班主任评聘制度，选派优秀教师担任班主任，建立德育导师或个别辅导制度，做好培养优秀学生和转化教育后进生工作；•④学校定期举办校内、校际班主任工作研讨交流活动，组织班级管理、班级文化和班主任工作艺术等德育课题研究；•⑤选派优秀青年教师担任少先队辅导员，支持少先队辅导员参加培训学习；•⑥各学科教研组积极开展学科德育渗透教研培训工作，形成全员育人的局面。3、抓德育保障与育人环境（4个方面）•德育经费•①学校在公用经费中按学生人数安排3%以上的经费用于德育工作、德育实践活动，并逐年增长；•②保障德育骨干课题研究、德育培训、考察交流，专题教育活动、社会实践活动，德育表彰所必需的经费；•③学校设立了德育工作奖励专项经费，并用于学生和德育队伍的表彰奖励。•德育场所•①在校内建有校史馆（荣誉室）、团队活动室、心理辅导室、广播站、校报（刊）、德育网站等思想教育阵地，发挥作用良好；•②在校外设有相对固定的德育教育基地，德育实践活动开展正常且有记录；•③定期组织学生参加青少年校外教育基地的科技、文化和体育活动。•校园环境•①校园自然环境净化、绿化、美化，体现