八年级研究性学习指导教师计划

-1-八年级研究性学习指导教师计划一、学生情况分析：中学段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。二、教学内容：研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。三、教学目标与要求：研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。研究性学习的课程目标更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的实践和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身实践中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。具体说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探索的体验。亲身参与是研究性学习的第一要义。只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克服困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。2、提高发现问题和解决问题的能力。在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题收集分析资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中提高自己的综合实践能力。3、收集、分析和利用信息的能力。收集、分析和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。4、分享与合作。学会与人交往合作，学会与人共同承担素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证。合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。研究性学习为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，在开展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。5、科学态度和科学道德。科学的态度和科学道德是研究性学习追求的高尚人文精神。真理的追求，需要脚踏实地，来不得半点虚假。在通向成功的崎岖道路上，只有不畏艰难才能到达终点。研究性学习虽不能与先辈们的上下求索和科学家们的创造历程相比，但同样需要同学们认真踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人的想法和成果，养成严谨求实的科学态度和追求进取的精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。6、对社会的责任心和使命感。增长促进社会进步和发展的才干是我们参与研究性学习的价值取向。创新意识和实践能力只有与时代前进方向一致才能创造出价值的成果。在研究性学习过程中，同学们通过社会实践，要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生观和人生态度。-2-四、实施措施：1、要从学生的兴趣出发，要结合学生的生活实际。2、创设情景，让学生自己发现问题；3、适时评讲，强调学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享。3、加强对学生搜集资料的指导。五、教学内容安排：(一)课题准备阶段l、成立课题小组，制订学校研究性学习教学计划，明确指导思想、目标和实施计划。2、组织学生进行研究性学习专题讲座。班主任宣传研究性学习的目的、意义，搞好班级的布置和动员。3、公布研究性学习课题，供学生参考。(二)实施阶段l、进入问题情境阶段A、以班级为单位，组织学生讨论，提出核心问题，反思所确定的研究问题是否合适，再修改。B、班主任初审、合并相近课题。C、课题小组自由组建，由班内学生自由选择，组成课题组。班主任协调。D、小组选举组长，明确各自职责，共同设计研究方案。2、实践体验阶段A、搜集和分析信息资料B、调查研究C、组内交流期间穿插学校组织专家、校外指导员、教师的专题讲座。3、表达和交流阶段（三）结题阶段：将各成员筛选出的典型的材料加以重组，总结观点，提出防止、解决追星所产生的消极影响的对策。五、评价和考核l、评价贯穿于研究性学习的全过程。2、尊重学生的自我评价，充分发挥评价的教育功能。3、对学生的评价既要考虑到学生的参与、研究性学习目标的达成，又要关注学生在某一方面的特别收获，顾及学生的个别差异。4、研究性学习的成绩分优、良、中三个等级登记。