初三下册化学实验计划

初三下册化学实验计划2019.3初三化学下期实验教学计划一、学生基本情况分析1、总体分析：从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。二、实验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。三、实验目标：化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作；2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作；3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液；4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质；5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离；6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体；7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力；8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法；9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的；13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法；14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等；15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力；16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象；17、学会实验室中制取气体的思路和方法。四、实验措施：1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣；2、以提高学生的科学素养为主旨以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神；3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心；4、做好实验前的充分准备，做到课前演示；5、创造条件，增加学生动手实验的机会；6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维；7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系；8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告；9、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。10、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神；11、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力；12、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。下册实验周次实验内容备注1实验8－1合金和组成它们的纯金属性质的比较实验8－2焊锡、锡和铅的熔化温度的比较课题2金属的化学性质实验8－3一氧化碳还原氧化铁2实验9－1蔗糖溶解实验9－2同种固体在不同溶剂中的溶解情况实验9－3水和乙醇能够互溶吗实验9－4水和油的小实验3实验9－5三种不同组成的硫酸铜溶液实验9－6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液实验9－7配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液4实验10－1向食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液分别加入石蕊溶液、酚酞溶液实验10－2观察盐酸、硫酸的颜色和状态5实验10－3浓硫酸的腐蚀性，分别跟纸、小木棍、小块布作用6实验10－4浓硫酸的稀释时溶液温度的变化，浓硫酸稀释的正确操作7实验10－6观察氢氧化钠的颜色、状态8实验10－6观察氢氧化钠的颜色、状态9实验10－7氢氧化钠具有腐蚀性11实验10－8观察生石灰跟水混合的现象12实验10－9试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水和乙醇的导电性13实验11－1碳酸钠与盐酸的反应，碳酸氢钠与盐酸的反应14实验11－2碳酸钠溶液与澄清石灰水反应下学期分组实验周次实验内容备注1[活动与探究]镁、锌、铁、铜放在盐酸里，观察现象，金属活动性2[活动与探究]铁钉锈蚀条件的探究3[活动与探究]设计实验方案，探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶解于水时是放出热量还是吸收热量4[活动与探究]氯化钠在水中的溶解情况烧杯试管5实验10－3浓硫酸的腐蚀性，分别跟纸、小木棍、小块布作用6[活动与探究]绘制溶解度曲线自制酸碱指示剂7酸与指示剂的作用8碱与酸碱指示剂的作用[活动与探究]在盛有氢氧化钠溶液中滴入几滴酚酞试液，再用滴管慢慢滴入稀盐酸至溶液颜色恰好变成无色为止。将溶液加热，使液体蒸发，观察现象。9用PH试纸测定一些液体的PH[活动与探究]溶液酸碱度对头发的影响11[活动与探究]粗盐提纯12[活动与探究]探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法