校园影视促进学生实践能力与创新精神培养的实践与研究1

浅议校园影视促进学生实践能力与创新精神培养的实践与研究作者：张海发学校：平安初级中学摘要：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”“教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮”。基于以上思想，本文从实际出发，首先探讨了构建校园影视平台的基本要素和前提，然后浅谈了助力提升学生的创新能力和实践精神的方法和策略，为培养当代学生的实践能力与创新精神提出一些思考和建议。关键词：校园影视；实践能力；创新精神；培养中华民族有着五千年的文明历史，之所以能够传承这么久，不仅仅是依靠广大劳动人民的勤劳，更是我们的先辈智慧的最好体现，在岁月的长河中沉淀出来的都是最宝贵的财富。然而在当今的时代下，单纯的守着祖宗的东西已经不再适应社会的发展，创新，才是一个民族兴旺发达的灵魂和驱动力。而作为教育行业来说，同样需要创新教育，不仅自身创新还要把创新这种精神理念传承下去。[1]在学校里，要将创新这种精神通过课堂的方式灌输下去并不是一件容易的事，所以反过来这对教师工作者来说也是一个很大的考验，教育者们要以培养创新精神和实践能力作为教育理念，引导学生发展个性，培养学生新思维，锻炼学生动手能力。一、构建校园电视平台（一）打造完善的校园电视系统是基础要想达到预期的目标，就需要增加一些额外的设备，比如需要新购买一些视频切换机，视频的捕获和采集，消除噪声的外接话筒，达到能够顺利流畅播放电视的效果[2]。顺利实现了如下的播出流程:摄影捕获、采集不用编辑、调制器、各种信号转换器、放大装置、电视的播放系统（二）优秀的校园播放团队是保证可以一定的类别进行分类，这样分组进行合作既可以提高效率还可以保证每一个部分的高质量。如可以分成稿子的撰写、采访、音频和影像的录制以及最后的后期制作四个组。每个组可以找一个有经验的老师来指导，合理安排具体的活动。撰写稿子组:在节目的主题和条件公布之后，撰写具体的文字稿件，语句通顺，能够准确表达，满足播放的要求（一般8人左右为宜）采访组:顾名思义，所谓采访组，就是根据节目的要求，提前约好需要采访的对象，以及采访的具体地点时间等，事先搭建好拍摄设备，和被采访对象做好沟通。(七、八年级每班4人)音频和影像组，在电视系统的播放过程中，进行音频和影像的播放，根据情节的进展进行合理的安排，做到流畅，合理，达到一个很好的观看效果。(七、八年级每班4人)后期的制作组:影像的录制和捕获完成后，通过一些影像的编辑软件，如premiere和AE等进行后期的制作，只有掌握好软件的操作技巧，才能将素材进行合理的编辑，制作出精美的作品。（七、八年级每班4人)（三）安排合理的栏目播出是重要的途径在栏目的设置上，可以借鉴一些有经验的电视台，同时根据学校自身的特点进行设置，如一周视点、热点追踪、名生访谈、课堂在线4个栏目[3]。一周视点:因为学校的空间和地域比较小，所以新闻事件比较碎片和分散，这个栏目的设置就是播报学校最近的一周所发生的事，进行一个汇总。热点追踪:因为一周热点的播出无法做到细致和具体，这个栏目的设置就是把一些同学比较关心的热点事件进行专题报道，深入挖掘，同时将积极的，正能量的东西传达出来名生访谈:每个单位和部门都需要榜样的力量，学校更是如此，一个好的榜样，可以起到很好的模范带头作用，引导身边的同学改正缺点，学习榜样的优点，取得更大的进步课堂在线:这个栏目主要是通过学生和家长们的反馈来提高老师的教学能力，这样既可以让家长对教学情况有所了解，同时可以促进老师教学能力的自我提高。通过以上的几个部分的实践，可以将学生的思维进行发散，开发出新思维，提高创新和实践动手能力，通过一段时间的适应和学习，一定可以取得很大的收获，并举一反三，取得进步[4]。二、助力提升学生的创新能力和实践精神培养出学生的几种精神和能力（一）培养学生善于思考的能力。工欲善其事必先利其器，为了解决一些问题，刻意激发学生的求知欲望和好奇心理，这种求知欲在老师的引导下，可以帮助学生自觉地去寻找问题的答案，而不是单纯的等待答案。只有善于思考，善于动脑的学生才会得到答案。在一些具体的情境下，学生的独立思考能力得到提高，这个时候，家长和老师循循善诱，可以帮助学生快速地成长[5]。（二）培养学生勇于实践的能力。成功属于有准备的人，但也需要敢于迈出第一步。校园的电视播放系统，需要很强的实践操作能力，这对学生也是一种考验，只有经受住考验才会留下来[6]。即使失败了，也会从中得到很多课本没有的东西。相信只要我们按照以上的要求来做，就一定能使学生实践能力得到提高与创新精神得到培养，极大地激发学生的潜能。参考文献：[1]作者：张凤春,潘光庆.《借助校园电视平台培养学生创新精神和实践能力》[J].中国教育技术装备,2012(20):57-59[2]作者：胡明.浅谈校园影视在培养学生综合实践能力的探索》[C]//创新科学教育内容的实践探索.2013[3]作者：张凤龙.《远程开放教育中学生创新精神和实践能力培养的研究》[J].中国远程教育,2000(8):36-39[4]作者：林少群.《职业院校学生创新意识和实践能力培养的研究与实践》[J].佳木斯职业学院学报,2012(6):229-231[5]作者：甘莉.《英文影视欣赏课程对高职高专学生人文素养培养的有效性研究》[J].校园英语,2017(5):58-59[6]作者：李新,钱丽,李向玲,等.《云南少数民族影视资源与高校校园特色文化建设创新研究》[J].云南图书馆,2013(3):52-55