新人教版英语四年级下知识树说课稿

卢氏县东城学校刘佩说课内容英语课标精髓124563理想的英语课堂72新课标对本学段的基本要求教学建议教材内容分析教材体例安排及特点学情分析英语课标精髓四个任务五个内容标准六个基本理念九个分级三个目标任务型教学途径形成性和终结性评价两个评价培养学生的综合语言运用能力为总体目标；培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；促进学生个性发展为根本目标；四个任务为培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识；1.面向全体学生，注重素质教育2.整体设计目标，体现灵活开放3.突出学生主体，尊重个体差异4.采用活动途径，倡导体验参与5.注重过程评价，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学用渠道九个级别是新课标对于五个内容分别提出了相应的具体内容标准，把总目标划分为九个等级，每个等级均制定了具体的目标要求。小学四年级学生应达到一级目标。1.英语课标精髓一个途径英语课程一级总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。听做读写说唱玩演视听下册四年级1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能听做6个TPR活动。4、能听懂6个简单的小故事。1.能相互致以简单的问候,交流简单信息，会说12组对话。3.能听唱8首歌曲,7首歌谣;4.能根据图,文说出单词,短句。1.能认读60个单词和词组；2.能听懂，读懂6个简单的小故事;3.能正确书写26个字母、61个单词和24个句子。1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。3.学情分析1.本年龄段的学生天生爱玩，要尽量让他们在玩学，乐中学。2.好胜心强。他们对教师的表扬会产生高度的热情，甚至非常激动。对他们好的表现要及时地表扬。3.他们的感性学习明显大于理性要求。他们的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。在教学时，应尽可能多地利用直观教学手段。4.情感需求胜过严格要求。他们的情感和情绪比较强烈，这就要求我们做教师的要备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。4.教材体例安排PartUnit呈现本单元主要的教学内容TasktimePronunciationLet’scheckGoodtoknowLet’ssingstorytimeLet’slearn/Let’sdo/Let’splay/Let’stalk/Let’schant/Groupwork/Readandwrite六副主情景图故事线索5PartAPartBPartC整体呈现分散呈现分散呈现选学部分Mainscene4.教材特点1.滚动复现旧话题，融合旧知识，带出新语言2.教学重点更加明确，更加有利于学生对重点知识的掌握.3.突出任务型活动，重视语言的交际功能4.双向式交流，跨文化交际5.融合学科内容，获取多种信息OurschoolWhattimeisit?Isthisyourskirt?It’swarmtodayAtafarmRecycle1四下教材内容Howmuchisit?Recycle25.教材内容安排schoolthingstimesubjectmealsclothescolourweatherclothesshoppinganimalsnumbervegetables教学重点、难点教学目标编者意图学情预估解决方法教材分析教学重点、难点教材分析Unit1Ourschool重点：学习学校课室及功能室的名称，分布和不同的功能。难点：新句型的渗透学生从未接触句子的书写，对句子的规范书写要求不了解。学校是学生们每天学习和生活的地方，通过本单元的学习，学生能够用英语表达学校课室的名称，分布和不同的功能。同时，增强对学校的热爱之情。7语言技能情感态度学习策略语言知识文化意识1.应强调句子书写的三要点。2.批改作业时要认真检查学生书写是否规范，逐步培养他们良好的书写习惯。教学目标掌握认读理解了解A、B部分Readandwrite的四会单词和句子并能做到听、说、读、写。Let’sdo,Let’schant部分的内容。。Storytime,Goodtoknow部分的内容。A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。12语言知识教学目标ListeningSpeakingListeningDoingReadingWritingSinging1、能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2、能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readastorybook.能简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.并能书写，养成良好的书写习惯。能听懂Let’sdo中的指示语，并做出相应的动作。会唱歌曲“OurSchool”能吟唱歌谣Let’schant.13语言技能教学目标情感态度学习策略文化意识教学目标通过对本单元的学习，培养学生能以得体的方式向客人介绍自己的学校。注重合作学习，能大胆想象，构思未来学校的蓝图。让学生了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。6.教学建议12教学建议重视习惯培养优化使用教材注重学习策略创设学习环境句子字母单词培养学生听说读背的习惯培养学生预习复习的习惯培养学生规范书写的习惯培养学生及时纠错的习惯课后复习课前预习考点汇总知识点归纳词汇总结纠错集练习纠错口语纠错英语学习习惯培养英语学习习惯的培养融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际中用，不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、个人、小组读的枯燥无味的形式。要做到以演代练，以演代学。14词汇教学会话教学1.明确词汇教学目标。星号为四会，其它三会；2.“巧”用实物，头饰和卡片。3.融词汇于对话教学中。力求做到在旧语言中学习生词，用旧词学习新语言；4.充分发挥TPR活动的优势。5.注意示范教学单词的发音。教学建议优化使用教材教学建议语音教学歌曲与歌谣教学在教学过程中无需强调五个元音字母在开闭音节中的不同读音，而是要启发他们总结出长、短音的规律，并鼓励他们按发音规则读生词，让学生获得成功感，进而提升自主学习能力。本册书共有8首歌曲和7首歌谣。在每节课中渗透灵活应用于各个环节中唱演结合，培养艺术素质优化使用教材理想的英语课堂我认为理想的英语课堂应以学生为主体，充满人文关怀，学生的个性得到充分的尊重，教师课堂设计要以高效、优化为主旨。让学生在听说做，玩演唱中实现知识、能力、人格三者的结合，教师、学生、教材的情感充分交融，整个教学活动目标明确、内容丰富，学生兴趣浓厚，情绪高涨，在快乐的活动中体验知识与情感，发展智能。愿知识之树长青谢谢愿知识之树常青Thankyou