热爱生活 珍爱生命--方案、计划、总结

1传统节日教育实施方案鄌郚镇包庄中学2010年3月2传统节日教育实施方案一、指导思想：中华传统节日文化教育是初中学校加强民族文化教育、推进素质教育的重要组成部分，也是当前中学加强学生思想政治教育的重要组成部分。如何将传统节日文化纳入课堂，与学生的思想政治教育相结合，让学生在了解传统节日文化、感受传统节日文化的过程中增强爱国主义情操，值得我们去探索和实践。二、进行中华传统节日文化教育的原则1、传承与创新相结合原则。在进行中华传统节日文化教育中坚持传承与创新相结合原则，既要传承中华民族节日文化的精华，又要结合当代中学生的特点和思想实际进行教育内容、途径方法、载体的创新。当前中学传统节日文化教育的重点应该放在传统文化基本精神的教育上。对待传统节日文化不能全盘吸收，必须是吸收精华，去其糟粕。在吸收的过程中还得合理地加以改造、创新，找出对我们的教育工作有益的方面。在教育方法上，既要保留节日的传统气息，保持“原汁原味”，又要对传统节日进行创新和包装，不断注入新的时代元素，赋予现代意义和时代气息。要推进传统节日与现代网络技术的结合，利用移动信息服务、数字远程教育和数字娱乐产品开展节日文化活动，借鉴和吸收西方节日文化中的优秀因子，增强传统节日的吸引力和感染力。2、节日文化教育与思想政治教育相结合。传统节日文化蕴含着丰富的中华民族传统美德，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是进行思想政治教育的宝贵资源，具有较强的教化功能。深入挖掘这些节日、纪念日的内涵，辅之以有效现代化传播形式，必能使我们的思想政治工作插上传统的翅膀，焕发无穷的人文力量。同时在中学思想政治工作中引入传统节日文化教育，更能发挥其凝聚力功能、行为约束功能、关系调节功能和宣泄功能，使受教育者在体验快乐的同时，不知不觉受到感染和熏陶，达到教育的润物细无声的效果。3、课内讲授与课外实践相结合原则。在进行中华传统节日文化教育中坚持课内讲授与课外实践相结合原则，既能丰富学生的人文知识，又能锻炼中学生的自主学习能力和开展活动的能力。通过课内讲授中华传统节日的起源、传说、习俗和文化内涵，帮助学生系统了解中华传统节日的知识。课外实践主要是引导学生阅读中华节日文化的名篇，节日期间，在校园内组织一些相关节日文化沙龙活动，并鼓励学生加入到节日诗文的创作中，培养学生认识美、鉴赏美、创造美的能力。同时将德育寓于节日活动中，营造浓厚的校园节日文化。4、联动与互动结合原则。中华传统节日文化教育是一个系统工程，必须整合各方面力量和资源才能取得良好的效果。在国家相关方针政策的引导下，形成学校、家庭、社会的联动。在传统节日教育中注重整体氛围的营造，努力探索各种途径将中国传统节日与现代教育紧密结合，不断开创合理而有效的教育形式，使中国3传统节日的教育价值充分体现出来，同时又提高了现代教育的针对性和有效性。在中学建立联动机制，调动领导、教师、学生多方面的积极性，中华传统节日文化教育才可持续发展。在教与学的关系上形成师生交往互动观。课堂教学需要发挥学生的自主性和参与性，课外实践活动更需要学生的参与，只有全员参与和亲身体验，才能真正感受到传统节日的内涵和魅力。5、知与行相结合原则。进行中华传统节日文化教育不仅要中学生知道中华传统节日的相关知识和文化内涵，更重要的是要中学生在行动中传承中华民族的传统美德和民族精神。传统节日文化教育，必须克服说教为主和形式主义的弊端，把教育的重心转移到对学生实践的指导上来，把学生的自觉实践作为传统节日文化教育的出发点和归宿点，要让学生结合实践认真学习必要的理论知识，并通过他们自己的生活实践获得深刻体验和理解，使之真正转化为他们的认识以至信念。要组织学生通过校内外环境与社会环境相接触，参加形式多样的社会实践活动。以思想政治教育实践课的形式对学生进行考核，以社会调查导航计划、自主学习导航计划、服务社会导航计划、社团导航计划、文化育人导航计划为引导，努力增强教育的针对性和实效性，切实加强和改进中学生思想政治教育。三、建立中华传统节日文化教育的保障体系。中华传统节日文化教育要得以顺利进行，必须要建立保障体系。保障体系构成要素包括四方面：第一，组织领导保障。在学校党委行政领导下，明确一位校领导分管中华传统节日文化教育的领导工作。第二，教师队伍保障。建立从事文化建设的师资队伍，并进行培训，使之适应课堂教学和课外实践教学工作的需要。第三，经费场所保障。中华传统节日文化教育要有专项经费，包括课堂教学课时费、课外实践教学活动费。开展中华传统节日文化教育必须要有场地及其相应的设备设施保障。第四，制度保障。一是中华传统节日文化和思想政治教育实践课应纳入人才培养计划，规定一定学分，有学籍制度保障学生认真学习和实践中华传统节日文化。4热爱生活珍爱生命教育工作计划鄌郚镇包庄中学2010年3月5传统节日教育工作计划一、指导思想：中华传统节日文化教育是初中学校加强民族文化教育、推进素质教育的重要组成部分，也是当前中学加强学生思想政治教育的重要组成部分。如何将传统节日文化纳入课堂，与学生的思想政治教育相结合，让学生在了解传统节日文化、感受传统节日文化的过程中增强爱国主义情操。二、进行中华传统节日文化教育的措施1、传承与创新相结合。在进行中华传统节日文化教育中坚持传承与创新相结合原则，既要传承中华民族节日文化的精华，又要结合当代中学生的特点和思想实际进行教育内容、途径方法、载体的创新。当前中学传统节日文化教育的重点应该放在传统文化基本精神的教育上。对待传统节日文化不能全盘吸收，必须是吸收精华，去其糟粕。在吸收的过程中还得合理地加以改造、创新，找出对我们的教育工作有益的方面。在教育方法上，既要保留节日的传统气息，保持“原汁原味”，又要对传统节日进行创新和包装，不断注入新的时代元素，赋予现代意义和时代气息。要推进传统节日与现代网络技术的结合，利用移动信息服务、数字远程教育和数字娱乐产品开展节日文化活动，借鉴和吸收西方节日文化中的优秀因子，增强传统节日的吸引力和感染力。2、节日文化教育与思想政治教育相结合。传统节日文化蕴含着丰富的中华民族传统美德，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是进行思想政治教育的宝贵资源，具有较强的教化功能。深入挖掘这些节日、纪念日的内涵，辅之以有效现代化传播形式，必能使我们的思想政治工作插上传统的翅膀，焕发无穷的人文力量。同时在中学思想政治工作中引入传统节日文化教育，更能发挥其凝聚力功能、行为约束功能、关系调节功能和宣泄功能，使受教育者在体验快乐的同时，不知不觉受到感染和熏陶，达到教育的润物细无声的效果。3、课内讲授与课外实践相结合。在进行中华传统节日文化教育中坚持课内讲授与课外实践相结合原则，既能丰富学生的人文知识，又能锻炼中学生的自主学习能力和开展活动的能力。通过课内讲授中华传统节日的起源、传说、习俗和文化内涵，帮助学生系统了解中华传统节日的知识。课外实践主要是引导学生阅读中华节日文化的名篇，节日期间，在校园内组织一些相关节日文化沙龙活动，并鼓励学生加入到节日诗文的创作中，培养学生认识美、鉴赏美、创造美的能力。同时将德育寓于节日活动中，营造浓厚的校园节日文化。4、联动与互动结合。中华传统节日文化教育是一个系统工程，必须整合各方面力量和资源才能取得良好的效果。在国家相关方针政策的引导下，形成学校、6家庭、社会的联动。在传统节日教育中注重整体氛围的营造，努力探索各种途径将中国传统节日与现代教育紧密结合，不断开创合理而有效的教育形式，使中国传统节日的教育价值充分体现出来，同时又提高了现代教育的针对性和有效性。在中学建立联动机制，调动领导、教师、学生多方面的积极性，中华传统节日文化教育才可持续发展。在教与学的关系上形成师生交往互动观。课堂教学需要发挥学生的自主性和参与性，课外实践活动更需要学生的参与，只有全员参与和亲身体验，才能真正感受到传统节日的内涵和魅力。5、知与行相结合。进行中华传统节日文化教育不仅要中学生知道中华传统节日的相关知识和文化内涵，更重要的是要中学生在行动中传承中华民族的传统美德和民族精神。传统节日文化教育，必须克服说教为主和形式主义的弊端，把教育的重心转移到对学生实践的指导上来，把学生的自觉实践作为传统节日文化教育的出发点和归宿点，要让学生结合实践认真学习必要的理论知识，并通过他们自己的生活实践获得深刻体验和理解，使之真正转化为他们的认识以至信念。要组织学生通过校内外环境与社会环境相接触，参加形式多样的社会实践活动。以思想政治教育实践课的形式对学生进行考核，以社会调查导航计划、自主学习导航计划、服务社会导航计划、社团导航计划、文化育人导航计划为引导，努力增强教育的针对性和实效性，切实加强和改进中学生思想政治教育。三、课程安排：1、七、八、九年级每2周安排1节传统节日教育课，课时从实践活动中出。2、春节、清明节、端午节、仲秋节这些重大节日放假前，由学校课题组统一安排节日实践性作业，节后由班主任审阅后交课题组。包庄中学2010年3月7热爱生活珍爱生命教育工作总结鄌郚镇包庄中学2010年7月8热爱生活珍爱生命教育工作总结为贯彻潍坊市教育局【牢牢坚守‘生活即教育、社会即学校’的教育理念，必定会思路大开，办出自己的特色和品牌，实现素质教育与质量提高的双赢局面。】的教育教学思路，从根本上解决教育脱离生活、脱离社会，以书本为中心、以知识为中心的严重倾向，特制定包庄中学“热爱生活、珍爱生命”教育工作总结。一、进行了生命安全教育通过活动使自己树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助全体同学掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救，互救和自我保护能力，提高自己生命质量，保证同学们能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。二、进行了生活细节教育我们的学校和教育工作者始终为学生终生发展负责、为每一个家庭负责、为社会负责、为人民群众根本利益和长远利益负责、为国家和民族的未来负责的高度，来审视和谋划学校的管理和育人活动。如果我们以这样的高度和视野来看问题，家长给孩子送饭这件事，就绝不再是单纯的个人生活问题，也不是简单的学校管理完善不完善的问题，而是事关教育公平，事关我们要培养什么样的人，为孩子创造什么样的成长环境问题。学校是育人场所，不是自由市场，对妨碍教育公平、损害学生健康成长的现象和行为，必须旗帜鲜明、态度坚定，来不得半点犹豫和马虎。1、养成了「爱整洁」的习性－由本身做起，影响家人，影响社区。2、养成了「守秩序」的习惯－守校规、生活公约、生活规范、交通规则，使生活规律有趣。3、培养「有礼貌」的态度－了解自我、认识环境、表现自尊与人互助合作的态度，增进群己和谐关系。4、培养「勤学习」的精神－主动学习并发现问题，能与同学或师长讨论解决之道。三、我校进行生活教育还存在的问题9我们无法从根本上澄清各种各样的片面认识，实现校园生活的和谐安宁。如果我们还不能对司空见惯的一些校园生活中的现象，如学生要不要穿校服，中学生特别是住校生要不要带手机，中学食堂、商店要不要提供高档服务，众多的节日要不要教育引导等问题作出坚定明确的回答，要真正办出有特色有竞争力的学校是无法想象的。细节决定成败。事实上，缺少来自生活、来自社会的体验、感悟，缺少情感态度价值观的支撑，正是现在许多学生缺少激情、动力与追求的真正根源所在。我们在以后的工作中还将做出不懈的努力。包庄中学2010年