2018年高中语文新版内容

12018年至2020年，高考语文三大方面的改变（一）高考指挥棒，指向阅读量随着英语阅读量的增加，一部分学生在两个小时之内完成高考英语试卷已经很有难度。这种现象，即将发生在高考语文考场上。高考语文试卷在2018年至2020年，要完成三大方面的改变：1、要求阅读速度更快：高考语文对阅读速度和阅读量要求更高，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字；阅读题量也增加了，2017年高考的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的题量，比2017年悄悄增加了5%~8%；今后还要增加。高考语文有一个隐而不宣的思路：要实现让15%的学生做不完整张试卷。2、要求阅读面更广：文学、历史、哲学、科技、艺术、博物什么类型的内容都有。阅读面狭窄或不阅读的高中生会看不懂一些题目中的术语，或者对涉及的人物、事件一无所知而影响思考。等等。未来高考语文的考查范围，远远超出现在高中语文教学所教内容。3、阅读题型有变化：高考阅读题型的变化趋势，更多地体现在思辨性方面。黄玉峰老师在《如何看待经典及如何看待思辨》一文中指出：“思辨性阅读应该包含两个维度：第一是强调思维过程的反思性；第二是强调理性态度的重要性。语文学科的内容决定它往往是感性特质的，因此在语文学科内强调批判性思维主要就是让学生能够形成对于知识生成过程诸环节要素的敏感性和反思习惯，在面对某种知识或意见时，能对其本身的可靠性进行独立的、有条理的分析与考察。”这就要求学生积极掌握阅读方法，把阅读与思维结合起来，逐步做到以批判的态度、反思的精神、理性的思考进行阅读，乃至了解社会、认识人生、看待生命。不读书，或者不喜欢阅读，后患无穷。今后，所有科目都将进一步考验阅读水平，阅读不行卷子做不完，别的科目的题目也看不懂——数学审题有障碍，政史地三科都牵涉诸多文学文化知识甚至有的题目就是文言文呈现！“语文为王”，已经真的来临！今后的高考，不仅是语文试卷增加了阅读量，其他学科也都增加了！原来可能一张试卷的考题题面只有2000多字，以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多。阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，有的学生甚至连题目都没时间做完。也许会有同学说，没有时间读书啊！其实，这都是借口，如果同学有决心要读书，自然能够挤出时间、想出办法来读。譬如在这个寒假远离手机，看看你有多少时间！2（二）具体突破口，指向整本书深度阅读部颁教材规定对四本书开展整本书阅读，《堂吉诃德》《杜甫传》《乡土中国》《红楼梦》。这四本书，从某种意义上来说，它们就是教材：肯定要重点阅读的，要制定阅读方案和教学计划，尤其是要通过多种阅读方法、课堂设计，实现对四本书的深度阅读、全面理解和整体掌握。1、整本书阅读《堂吉诃德》：是西班牙作家塞万提斯于1605年和1615年分两部分岀版的长篇反骑士小说。故事发生时，骑士早已绝迹一个多世纪，但主角阿隆索·吉哈诺（堂吉诃德原名）却因为沉迷于骑士小说，时常幻想自己是个中世纪骑士，进而自封为“堂吉诃德·德·拉曼恰”（德·拉曼恰地区的守护者），拉着邻居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行侠仗义”、游走天下，作出了种种与时代相悖、令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。但最终从梦幻中苏醒过来。回到家乡后死去。文学评论家称《堂吉诃德》是西方文学史上的第一部现代小说，是世界文学的瑰宝之一。它提出了一个人生中永远解决不了的难题：理想和现实之间的矛盾。它奠定了世界现代小说的基础。俄国文艺批评家别林斯基认为：“在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融。这样的范例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。”尼日利亚作家奥克斯说：“人生在世，如果有什么必读的作品，那就是《堂吉诃德》。”2、整本书阅读《杜甫传》：一般从两个方面评价这本书，一是其中表现出来的史识，一是此传记写作的风格。就赏析而言，也可以相应地从两个角度加以欣赏，一个是冯至写作传记时采取的“以杜解杜”的方法，就是从对杜诗的反复阅读当中咀嚼出杜甫的生活和思想；另一个是此传记“诗人写诗人”的风格，冯至善于把杜甫的诗句融成自己的语言，写来娓娓动听，富于感染力，不像有的同类论著那样，堆砌繁琐的引文和枯燥的分析，令读者望而生畏。这部十万字左右的著作，构设了13个大节次，把握住杜甫一生的基本生活历程。除了“家世与出身”“童年”这两节外，其余11节，与杜诗发展的一些重要阶段都能相对应，是一部谱写了伟大诗人动荡漂泊的一生及创作发展历程的优秀传记。3、整本书阅读《乡土中国》：《乡土中国》，著名社会学家费孝通所著，是2013年4月中华书局首先出版发行的一部研究中国基层传统社会——农村的作品，是学界共认的中国乡3土社会传统文化和社会结构理论研究的代表作。这本书6万字左右，可感性强，非常好读；书中用了许多日常生活中的细节，前面的章节甚至有点像小说，后面的章节说理却无深奥的语言，而且处处用于阐释实有的现象；全书着力回答一个问题：“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会？”期待读后，能够给你一个较为明晰的答案。4、整本书阅读《红楼梦》：人尽皆知的经典，就不介绍了。（三）对于江苏学生来说：新篇目及其特征新趋向要重点关注（仅例举）1、文言文新篇目（基本上属于原人教版篇目）：答司马谏议书/王安石，病梅馆记/龚自珍，采薇，原君/黄宗羲，过秦论/贾谊。这五篇，主要依据文体特征选入，学生需要重点关注，或者说，尽早熟读深思。当然，相应的读本篇目，也需要关注（目前尚未公布目录）。2、现代文新篇目：钓台的春昼/郁达夫，说“木叶”/林庚，山地回忆/孙犁，变形记（节选）/卡夫卡，高尚生活/罗素。个人认为，这几篇将有很多老师用来开公开课，或者进行群文阅读教学。尤其值得重点关注。3、文体知识透彻理解：针对目前的编排体系，期待高中教师认真阅读王荣生的《语文科课程论基础》、谢锡金主编的《新编语文课程与教学论》等著作，从而在理论层面理解文体知识，努力做到专题教学中，文体知识能够讲清楚明白、讲细致等。4、读写结合一体化：新教材的编排，传递出一种强烈的信号，那就是读写更为密切地结合起来。我们一直强调听说读写，也一直认为会写作就会阅读、会阅读就会写作，但是原有的教材没有明晰的读写一体化引导。这在新教材中，表现的非常清楚——每个专题，都是一种文体或者一种文体的某一特征的强化。（四）附教材框架及选文/教材整体框架设计1、教材框架及选文必修一第一单元现代诗歌（现代诗的韵律和节奏，诗歌语言的独特性）1．毛泽东诗词二首：沁园春·长沙/七律·人民解放军占领南京2．中国现代诗四首：再别康桥/徐志摩，雨巷/戴望舒，春/穆旦，在哈尔盖仰望星空/西川3．外国诗三首：西风颂/雪莱，老虎与黄金/博尔赫斯，树与天空/特朗斯特罗姆延伸阅读：我的记忆/戴望舒4写作：诗歌试作第二单元思辨类文章（了解中国传统思维方式，把握论者阐述观点的方法和逻辑）4．劝学/《荀子》5．秋水/《庄子》6．师说/韩愈7．答司马谏议书/王安石8．病梅馆记/龚自珍写作：论说文——如何立论第三单元实用类文选（学习新闻类文本和演讲词，在社会活动中有效运用）9．在马克思墓前的讲话/恩格斯10．就任北京大学校长之演说/蔡元培11．新闻二则：别了，不列颠尼亚/周婷、杨兴，奥斯维辛没有什么新闻/罗森塔尔12．寻找时传祥——寻访精神高原/孙德宏整本书阅读：《堂吉诃德》第四单元语言规律与语用规则专题1：遵循语言的秩序专题2：学会交流与对话专题2：让你的言辞打动人课外古诗诗词必修二第一单元古代诗词（古代诗歌的源流与脉络，诗词格律的主要特点）1．《诗经》与楚辞：采薇，离骚（节选）/屈原2．唐诗四首：梦游天姥吟留别/李白，登高/杜甫，琵琶行并序/白居易，锦瑟/李商隐3．宋词四首：雨霖铃（寒蝉凄切）/柳永，念奴娇（大江东去）/苏轼，永遇乐（千古江山）/辛弃疾，声声慢（寻寻觅觅）/李清照整本书阅读：《杜甫传》第二单元现代散文（现代散文的情感与思辨，叙事、抒情、议论的综合运用）4．记念刘和珍君/鲁迅5．荷塘月色/朱自清56．钓台的春昼/郁达夫7．我与地坛（节选）/史铁生写作：散文试作第三单元实用类文选（学习科普读物和社科类读物，把握复杂说明文的主要特征）8．中国建筑物的特征/梁思成9．说“木叶”/林庚10．人们如何作出决策/曼昆11．宇宙的未来/霍金12．足下的文化与野草之美/俞孔坚写作：说明文（知识小品）第四单元当代文化参与专题1：家书、家史、家训专题2：口述实录专题3：家乡的名片课外古诗诗词必修三第一单元古代散文（古代散文记言与记事的传统，写景抒情及文言常识）1．烛之武退秦师/《左传》2．鸿门宴/司马迁3．滕王阁序/王勃4．赤壁赋/苏轼5．始得西山宴游记/柳宗元整本书阅读：《乡土中国》第二单元现代小说（小说的叙述方式、叙述视角等，小说结构的常与变）6．祝福/鲁迅7．边城（节选）/沈从文8．山地回忆/孙犁9．变形记（节选）/卡夫卡写作：小小说试作6第三单元思辨类文章（把握审辩式思维，反思和评价文章的观点和论证方式）10．六国论/苏洵11．原君/黄宗羲12．人应当坚持正义/柏拉图13．过秦论/贾谊14．哲学是什么/陈嘉映写作：论说文——如何论证第四单元跨媒介阅读与交流专题1：认识多媒介专题2：多媒介信息检索与运用课外古诗诗词必修四第一单元古代小说（古代小说客观和主观结合的视角，本土与异域元素的融合，古代小说语言的独特性）1．林黛玉进贾府/曹雪芹2．柳毅传（节选）/李朝威3．促织/蒲松龄4．草船借箭/罗贯中整本书阅读：《红楼梦》第二单元戏剧（理解戏剧性—戏剧冲突、舞台性，多样的戏剧文体与风格）5．古代戏曲两篇：窦娥冤（节选）/关汉卿，牡丹亭（节选）/汤显祖6．哈姆莱特（节选）/莎士比亚7．雷雨（节选）/曹禺写作：材料综述第三单元思辨类文章（准确理解相关概念，把握论者的观点）8．反对党八股/毛泽东9．拿来主义/鲁迅10．高尚生活/罗素11．获得教养的途径/赫尔曼·黑塞712．中国文化的既往与开来/邓广铭写作：论说文——如何驳论第四单元逻辑思维规则的梳理与运用专题1：识别谬误专题2：进行推理专题3：构建论证课外古诗诗词2、必修四册教材整体框架必修一第一单元现代诗歌大体按诗歌的特点或不同国家组合，每课含若干首诗词第二单元思辨类文章古代散文第三单元实用类文选以新闻传媒类为主，兼顾演讲、辩论等社会交往类文本第四单元跨媒介阅读与交流梳理、辨识媒介信息，学会运用必修二第一单元现代诗歌含现代旧体诗词，外国诗歌第二单元现代散文兼顾叙事类、写景抒情类、哲理类散文，重视革命传统作品第三单元实用类文选含科普类文章、社科通俗读物第四单元当代文化参与以项目学习为主，围绕一些专题开展学习必修三第一单元古代散文以古代叙事类、写景抒情类散文为主8第二单元现代小说含外国小说，革命传统的小说第三单元思辨类文章古代的议论性为主的文章，带有说理色彩的文章第四单元语言规律与语用规则梳理既往学过的最基本的语言规则和语用知识，设置三两话题，以情境学习为主，化繁为简，纲举目张，多少提升语言理论的自觉必修四第一单元古代小说含古代文言和白话小说第二单元戏剧含古代戏曲、现代戏剧、外国戏剧第三单元思辨类文章古代的和现代的以议论性为主的文章第四单元逻辑思维规则的梳理与运用选择若干最基本的语言逻辑和形式逻辑知识，结合以往语文学习的事例，以任务为中心，设置情境，重在思维训练