2016年“提升工程”学校校本研修实施方案

浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表报福小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修实施计划为全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”），现结合我校实际，特制定本计划。一、指导思想以《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》等文件的通知、《浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》等文件要求为指导，全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，全面提高中小学教师教育教学能力。二、目标任务从2016年3月起，至2016年6月，以混合式培训为主要方式，开展音体美教师信息技术应用能力提升全员培训。目前参训人员共4人，争取在培训期间，结合相关工作布置和时间安排，顺利完成培训工作。具体时间安排如下表：序号名称日期学员研修任务一综合课程研修3.25-4.81.熟悉平台2.完成综合课程学习3.加入工作坊二诊断性测评由省工程办规划，预计在4.1-4.10在省教师教育质量监控中心平台完成前测三专题课程研修与校本实践4.12-6.251.专题课程学习2.参与工作坊组织的校本研修3.应用专题课程所学内容，设计制作一个信息化教学案例四发展性测评由省工程办规划省平台参加发展性测评三、组织与实施1.组织机构成立音体美教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组。组长：袁恩忠（校长）副组长：徐基本（副校长）浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表朱伟栋（教务处主任兼工作坊坊主）成员：王海军、徐飞、张健、吴瑕2.培训分工建立学校、工作坊、年段组三位一体培训体系，明确职责，细化分工。（1）学校：由教务处具体负责组织，召开中小学教师信息技术应用能力提升工程动员大会，利用周前会时间，具体部署每一时间段的学习任务，强调教师参训意识和主观能动性。（2）工作坊：由工作坊坊主结合浙师大平台发布的消息，及时通知学科教师在相应时间参加网络研修和校本研修活动。指导和解决教师在各时间点出现的问题，统一组织交流讨论。借助平台和QQ群等工具，督促教师参加集中培训与网络研修。（3）年段组：由各学段学科负责人具体规划线下研修小组的研修活动、负责小组成员的佐证材料收集，与工作坊坊主建立密切联系，及时反馈教学实践中存在的问题。3.培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面，教师在培训周期需要完成三项测评。(1)诊断测评：即训前测试。由教师利用网上测评系统进行自测，旨在帮助教师了解自身不足，找准能力发展短板，确定培训目标，为有效选学提供依据。(2)培训测评：即训中测试。重在衡量教师的参训成效，包括集中现场实践性培训、网络研修及校本研修成效。培训测评由相关培训机构针对教师参加培训的过程表现情况进行评价。(3)发展测评：即训后测试，采取上机测试形式完成。通过测评系统，注重利用案例开展情境测评，评定教师信息技术应用能力水平。4.培训流程全员培训采取混合式培训模式，即“集中现场实践性培训+网络研修+校本研修”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下学习相结合，优化培训课程资源，推动教师学员结合。（流程如下图）浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表四、保障措施1.加强组织领导。学校充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，要结合教师队伍发展现状，深入开展调查研究，分析掌握培训需求，围绕提升工程目标任务，拟定实施计划、方案和具体路线图。2.落实专项经费。学校加大对教师培训的投入，安排在公用经费中安排资金，为教师学习和应用信息技术创造条件，保障县级集中培训与网络研修顺利实施。3.完善监督机制。把教师参加信息技术应用能力提升工程培训情况纳入教师资格认定、教师专业技术职务晋升等的必备条件，与教师绩效考核直接挂钩，不参加培训或考核不合格者当年考核格次为不合格。4.营造应用氛围。积极引导广大教师参与提升工程，主动提升信息技术应用能力和水平。要广泛动员教师和学生依托空间平台开展网络教研、在线研讨和空间互动，深入推进课堂教学改革。要以网络环境下信息技术与教育教学深度融合为主题，适时组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和教师网络空间建设与应用评优等活动，充分挖掘、推广应用成果，督促教师在教育教学活动中主动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。报福学校2016年4月