新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲课技能指导_演示文稿 3

新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能指导下五屯中心小学：谢明凤导引新课程下中小学教师试卷编制、分析、讲评技能的变化与发展一、新课程下考试试卷的新特点（一）坚持基本观点的考查与时代精神相结合，呈现出鲜明的时代特征（二）突出新课改理念，关注生活，贴近学生的实际，洋溢着浓厚的生活气息（三）从直叙提问走向情境展现，促进学科教学由重视知识结论的教学转向重视知识形成过程的教学，切实提高学生的分析概括能力（四）从纯科学问题的解决走向实际问题的解决，促进学科教学由重视解题训练转向重视理论联系实际，逐步培养学生的数学建模能力（五）从知识立意的传统命题走向关注过程、方法和能力立意的题型，促进学科教学由单纯重视双基转向在双基基础上重视学科意识、问题解决、信息交流，不断提高学生的知识素养（六）开发地方考试资源，突出了地方特色（七）关注社会热点，重视重大社会热点的考查，彰显学科特色。二、新课程下试卷编制的新变化（一）指导思想的新变化——从“以分为本”到“以生为本”（二）主体的新变化——从“教师命题”到“师生命题”（三）题型的新变化——从“呆板严肃”到“灵活亲和”（四）视角的新变化——从“小视角少情境”到“大视角多情境”三、新课程下试卷编制的新要求（一）突出课程标准的理念1、以课程标准的内容为依据2、凸显三维目标的立体考查3、重视能力素质的全面考查（二）试卷要有开放性，启发思路（三）要有创造性，注重创新1、提供多方位的思考角度2、设计适度的思维距离（四）要有情感性，注重人文关怀1、开考添加“安慰语”2、中间添加“祝贺语”3、难题添加“激励语”4、末尾添加“劝告语”（五）要有新颖性，注重趣味性（六）题型、题量及难易度要有科学性（七）应加强试题与社会实践及学生生活的联系四、新时期试卷命题的发展趋势（一）注重各科基础知识和主干知识的考查，突出命题的基础性（二）逐步淡化单个的识记内容，突出知识迁移能力的考查（三）贴近考生的生活和社会实际，突出试题的发展性（四）注重学科知识的相互渗透，突出试题的综合性（五）探究性、开放性试题比重逐年增大，突出体现学生的情感态度和价值观（六）乡土内容占有一席之地，实现试题鲜明的地方特色话题一新课程下试卷编制应遵循的原则一、人文性二、开放性三、自主、合作性四、导向性五、有效性话题二：新课程下试卷编制的具体步骤一、进行总体构思，确定试卷的目标要求1、知识与技能；2、过程与方法；3、情感态度与价值观。二、拟订命题计划，设计多项细目表三、选择题型，实施编制1、具体编题方法；2、编制试题须避免三种做法。四、编选和审查试题，组编试卷五、检查、修改、试做、复核、调整，编制标准答案和评分标准话题三：新课程下试题编制的方法与技巧一、客观题的编制二、主观题的编制三、开放性试题的编制四、操作测验题的编制五、计算题的编制六、作文题的编制七、试卷编制的技巧八、试题编制中应注意的问题话题四：新课程下的试卷分析技能概述一、新课程下试卷分析的新要求1、理解、把握教学目标，明确试卷分析的功能2、认真做好试卷分析的各项准备工作3、积极引导学生参与试卷分析二、新课程下试卷分析的类型1、任课教师的试卷分析试卷分析由这样几个部分组成：试卷评价，成绩统计及分析，存在的主要问题，今后的教学改进措施等。2、对学生进行的试卷分析3、向教育行政部门汇报的试卷分析三、新课程下试卷分析的方法顺次分析法归类分析法问题分析法层次分析法话题五：新课程下试卷分析技能分析一、内容分析二、题型分析三、试题分析1、分析出题者的出题意图2、分析题目所涉及的知识点四、试卷结构分析五、试卷质量分析话题六：新课程下的试卷讲评技能概述一、试卷讲评的特点（一）突出针对性（二）注重效果性（三）强调层次性（四）讲究激励性（五）注意新颖性二、试卷讲评的教学功能（一）激励功能——激发学生学习的自主性、积极性（二）诊断功能——加强针对性、增强实效性（三）强化功能——提高学生的素质和能力（四）示范功能——提高学生解题的准确性、规范性（五）纠错功能（六）知识迁移的功能（七）合作学习的功能（八）知识整合的功能（九）知识拓展的功能（十）培养能力的功能三、传统试卷讲评中存在的问题（一）教学目标不明确，对试卷中的问题认识不足。（二）重点不突出，针对性不强，学生主体参与不够，讲评不够深入。（三）满堂灌试的讲评，盲目讲评，缺乏理论深化（四）讲评缺乏理论分析和技法指导四、新课程下试卷讲评的新要求（一）要心中有数，切忌仓促讲评（二）要克服面面俱到无重点现象（三）要克服就题论题不联系的现象（四）要克服目中无人，一讲到底的现象（五）克服只讲评不指导的现象（六）克服只批评不鼓励的现象话题七：新课程下的试卷讲评原则一、及时准确性原则，要求发挥教师的主导作用二、自主合作性原则，突出学生主体参与三、激励性原则，多重视学生的情感四、师生互动原则，提高学生解决问题的能力话题八：新课程下的试卷讲评方法一、课前准备（一）要及时（二）要统计（三）要备课二、课堂讲授（一）讲激励与鞭策（二）讲错误典型与错因（三）讲审题和解题思路（四）讲方法与技巧（五）讲发散思维和变化（六）讲拓展（七）讲创新（八）讲方法三、课后落实（一）落实好知识消化（二）落实好知识巩固（三）落实好个别辅导话题九：新课程下的试卷讲评的发展与变化一、教师态度积极，采用激励机制，刺激学生的学习积极性二、利用试卷讲评课进一步培养学生的学习兴趣三、课堂上让思维活跃起来四、改进常规试卷讲评办法，采用单元测试题的即兴讲析五、强调教师的心理暗示在教学中的应用话题十：新课程下的试卷讲评应注意的问题一、要有针对性二、要有综合性三、要有启迪性四、要有诊断性五、要有重点性六、要重视过程和方法话题十一：新课程下的教师试卷编制、分析与讲评技能训练一、试卷编制技能训练（一）客观试题编制训练（二）主观试题编制训练二、试卷分析技能训练三、试卷讲评技能训练