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六年级文明礼仪教学设计1、朋友之间教学目标:1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。2、能力:培养学生的收集、整理和运用资料的能力。3、知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备:1、教师自制多媒体课件。2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。3、学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。教学时间:两课时教学过程:一、创设情境,引出主题1、师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗?师追问:你们为什么喜欢交朋友?2、师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题:朋友之间)二、趣味活动,解读主题。活动一:好朋友推介会师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)1、介绍好朋友师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?生:我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快。2、把朋友比作——师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?(可以给出图片供学生选择:如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢?师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示:(在音乐《秋日的私语》的伴奏中,师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞;朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候;……2让友谊之树长青1、朋友之间如何相处师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?学生自主交流2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。方式:先小组讨论,再班内交流。1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写:欺骗)2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉。(生填写:不主动承认错误)3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写:背后说坏话)4组:有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)生:在朋友遇到困难、受到挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方度过难关,战胜困难。(板书:援助,帮助)生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解。(板书:宽容、理解)生:我来补充。朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较。(板书:奉献)生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待。(板书:真诚待人)生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久。(板书:珍惜)3、教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。活动三:拓宽主题——理解“真正的朋友”1、资料共享,提升理解师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说“真正的朋友”能影响你的一生。灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的、伟大的革命友谊。学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢?2、读故事,明道理——深化感悟师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示:课本13页《胖子和瘦子》)思考:(1)文章的题目“朋友”为什么加引号?胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?他们是真正的友谊吗?(2)读了这个故事,你对“朋友”又有什么新的认识?生:真正的朋友都是相互关心、互相扶持,危难之处显身手。师:富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。三、谈谈收获,升华主题通过这节课的学习,你一定有很多的感受,谁来谈一谈你有哪些收获?生:我知道了朋友之间要真诚相待。生:我明白了真正的朋友应该是同甘苦,共患难的知心朋友。师:说的真好!朋友一生一起走,一声朋友你会懂。相信我们今天的交流,将会在你们未来的路上,成为不可或缺的一笔财富,希望大家好好珍惜朋友之间的友谊,善待朋友,和朋友真诚相处。最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。3、与人相处讲诚信教学目标:1、知识目标:知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵,懂得对人守信,对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性,懂得与朋友合作交往要言而有信。2、能力目标:培养学生诚信生活的能力。3、情感、态度、价值观:在生活中努力做诚实的人,积极践约守信;养成对事负责、注重信誉的生活态度,正确看待老实人吃亏的思想。教学重点与难点:1、教学重点:引导学生分析并认识诚信的重要性。2、教学难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识,通过体验诚信和坚守诚信两环节来突破难点,达到使学生诚实做人,诚信做事的教学目的。课时安排:1课时。教学过程一、谈话导入引入新课1、讲诚信,是我们中华民族的传统美德。诚信,是做人之本,立业之基。我们在与身边人的相处中,也要讲究诚信。想一想:你以前有过不讲诚信的行为吗?2、全班交流3、今天我们就来学习第三课《与人相处讲诚信》,从而使我们懂得:在生活中要努力做诚实的人,积极践约守信。二、学习新课引出观点1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》(见扩展资料)提问:请你仔细想一想?这个故事告诉我们一个什么道理?(学生通过讨论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。)对!如果一个人,在任何时候都能做到表里一致,诚实待人,说话办事讲信用,就会赢得别人的信任与尊重。2、看看下面的主人公,她们遇到了些问题该怎么办呢,同学们帮着解决吧。(1)兰兰答应小可星期天一起到少儿图书馆看书,可后来同学又想约她去科普中心玩,她该怎么办?(2)小林发现小珍抄别人的作业,小珍请求小林别告诉老师,小林答应了,后来老师向小林问起这件事,小林想:我已答应小珍代为保密,该怎么办呢?(3)李艳问陈敏借了一本书,讲好三天后还给她,可三天后李艳还没看完,她该怎么办才好?学生交流解决方案。三、联系实际深化观点1、你在生活中有过这方面的体会吗?(学生结合自己个人实际,或自己的生活实际,讲一讲对观点的体会。)2、出示关于诚信的名言,学生记一记。一言既出,驷马难追。——中国俗语如果要别人诚信,首先自己要诚信。——莎士比亚对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。——冯玉祥没有诚信,何来尊严?——西塞罗信用既是无形的力量,也是无形的财富。——松下幸之助走正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基你必须以诚待人,别人才会以诚回报。——李嘉诚四、运用观点指导行为1、看录像1你喜欢和谁交朋友?你会对小华或小明说些什么?2、看录像2如果你是张涛或方申,你会怎样做?3、学习这课后你有什么新的认识?4、总结全课。五、作业设计写一写:创作一句你的诚信格言吧,时刻提醒自己做一个诚信的人。4、与长辈交谈教学目标:1、通过学习,使学生懂得与长辈交谈时要讲礼仪2、培养学生做个谈吐得体、懂文明、讲礼仪的好孩子。教学过程:一、导入有很多时候,我们都是和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈相处在一起,有很多机会与他们交谈。在与长辈交谈时也要讲究礼仪呦!你知道用正确的称谓称呼长辈吗?(1)对爸爸妈妈的朋友,女性应该叫“阿姨”;对比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”,年龄大的则叫伯伯。(2)爷爷奶奶辈的老年人,女性统称为“奶奶”,男性统称为“爷爷”。二、创设场景,学会表达1、出示课件A、今天,我们班来了一位文明小使者——王紫伊。早上,王紫伊刚起床,就看见妈妈已经做好了饭菜,她看到妈妈会说:如果是你,你会说什么?(对学生说的进行鼓励)B、出门时,紫伊看到邻居奶奶在浇花,紫伊会说:C、到了学校门口,紫伊要和妈妈再见了,她会说:三、开展调查看看以下几点,你平时做得到吗?做到的请在后面画上勾。1、每次与爸爸妈妈说话时,我的眼睛都能认真地凝视对方的眼睛。()2、与长辈说话时,我从不随便插话。()3、与不熟悉的爷爷奶奶交谈,我也不会扭扭捏捏、躲躲闪闪,而是热情大方、有礼貌。()4、与长辈交谈时,我都能认真倾听,从不三心二意。()5、我从不与爸爸妈妈抬杠,强词夺理。()6、当有善意的陌生人向我打招呼时,我会有礼貌的来回应。()7、我在家里经常和父母交流思想、学习情况,主动求得父母长辈的教育、帮助,听取他们的教导和指点。()你觉得与爸爸妈妈或爷爷奶奶这些长辈交谈愉快吗?说说为什么。议一议:与长辈交谈时要注意些什么呢?四、读读记记,学会与长辈交谈礼仪1、读一读:柏木小学“交谈礼仪”三字歌文明语,记心间,十四字,挂嘴边。请和您,最常用,字虽少,意简明。致歉意,贵心诚,表谢意,话先行。谈话时,身端正,话诚恳,意简明。听人言,要专注,不插话,获友情。手势语,含义广,宜含蓄,用恰当。笑甜美,挂脸上,人见爱,心宽广。肢体语,流传广,宜优雅,重大方。2、记一记:当你与人互动交往时,记住:要满怀热情和诚信地与人交谈。——卡耐基(美)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——孟子(中)亲善产生幸福,文明带来和谐。——雨果(法)为别人尽最大的力量,最后就是为自己尽最大的力量。——罗斯金(英)五、课后作业演一演:星期天,乡下的爷爷想念在城里上学的小孙子明明了,于是他来到了城里。放学后,明明回到家,发现了多日未见的爷爷,接下来明明会与爷爷谈些什么呢?同桌之间演一演吧!5、懂得自我介绍教学目标:1、情感态度价值目标:激发学生自我介绍的兴趣,使其主动积极地与人交往,在认识自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标。2、过程和方法目标:通过表演、讨论等形式为载体的过程体验,帮助学生学会基本的自我介绍的方法,在日常生活与学习活动中发展自我。3、知识技能目标:通过学生表演、分析,能够正确认识自我,理解正确认识自我的重要意义,能向别人做自我介绍,展示自己。教学过程:一、故事导入,激发兴趣1、师讲述小明的故事,问:同学们,小明为什么会羞得无地自容?这个故事告诉我们什么道理?生:“小明太自信了。”“不,是太自负了”“他不自量力”……“告诉我们要知己知彼,才能百战不胜。”“做人要有真才实学。”“要对自己有正确的认识”2、师总结,引出主题:进入新的
本文标题:六年级文明礼仪教学设计2
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