实验小学2019-2020学年度第二学期学校工作计划

实验小学2019-2020学年度第二学期学校工作计划指导思想：坚持以党的十九大报告和习近平新时代中国特色社会主义思想精神为指导，落实党的教育方针，全面推进素质教育。以科学发展观为指导，以促进师生共同成长为目标，积极实施《振兴南康教育三年行动计划》，进一步深化课程改革，完善考核机制，细化教学管理，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高教育质量，促进学校又好又快地发展。办学目标：发挥资源优势：充分利用多媒体教室、学校网站等现代教育资源优势服务师生成长。发掘教师潜能：通过教学评比、教学研讨、课题研究、读书交流等为教师专业发展搭建平台。激活管理机制：完善考核机制，规范教学管理，进一步落实年级组负责人制度。凸显办学特色：抓凸写字教学，培养学生良好学习习惯；推进课外阅读，为学生终身发展积淀丰厚底蕴。提升办学品位：夯实基础，全面发展，提高素养，学生、教师、学校共同成长。工作要点：一、学校管理：制度保障，文化提升。有了好的制度，可以让二流、三流的人才变成一流的人才；反过来，制度不好，一流的人才也只能发挥二流、三流人才的作用。通过制度创新来催生制度的内在精神和教职员工的价值追求，成为校园中积极向上的主流文化，把这种“文化”积淀在每个人的心灵深处，流贯在每个人的周身血液，外显在做人方式及思想中，并物化成习惯，形成传统，规范人的精神取向。⒈落实分配制度，完善考核机制①月度常规考核。每月25日前后，学校年级组分工负责人“推磨式”对各年级组、备课组教师进行一次教学工作检查，一查教学常规，二查课改精神，并如实、具体地填写《教师月度教学工作检查表》，工作完成都要按标准记分，与职业道德、考勤、工作量等项目一同记入“月度考核得分汇总表”中。②学期实绩考核。学校制定精细的工作绩效考核办法，考核坚持“一个不能少”。“一个不能少”有三层意思：一是全体教职员工均有考核指标，一个不能少；二是对教师的工作业绩评价多元，考核内容一个不能少；三是教师工作实绩必须统计到全体学生，一个不能少。各项指标量化计分，将教职员工的工作绩效评定为一、二、三等。③年度综合考核。对教师一年工作进行回顾，根据教师的师德水平、行为规范、出勤情况、工作量完成、教育教学实绩、教学研究成果等因素，结合领导评价、学生评价、同事评价等情况，进行综合考评，通过量化排序，确定优秀、良好、合格、末位四个档次。⒉造就学校英雄，塑造学校精神宣传优秀教师的先进事迹，造就学校英雄，用身边优秀的人和事影响、教育广大教职工。严禁体罚与变相体罚、有偿家教等现象，努力塑造人民教师的良好形象。继续深入开展师德考核，开展“师德先进个人”、“优秀教师”评选活动，举行教师事迹报告，发现、释放、放大“学校英雄”，把他们的力量凝成敬业奉献、勇于创新、群策群力、精益求精的二实小精神。敬业奉献：视教育工作为事业而非生计，并全心全意为之奋斗，自觉投入，不计得失。视工作的成绩为人生的一种享受，把具有崇高师德作为自己立身之本。勇于创新：视创新为学校进步和发展的灵魂。超前感知教育需求的变化，超前运筹应对的策略，赢得发展的主动，创造优势和胜势。群策群力：建立内部良好的组织结构和健康的人际关系，形成协同配合、协作攻关的积极态势，追求学校工作整体功能的最大化。精益求精：工作深入细致，追求完美，力求高层次、高品位、高质量。确信没有最好，只有更好。⒊健全管理网络，落实管理责任采用“年级组工作责任人制度”，由一名校领导具体负责一个组的工作布置与检查。一年级（薛亚莉）、二年级（沈云萍）、三年级（万金华）、四年级（徐永干）、五年级（滕艳）、六年级（严伯春）、英语组（马桂金）、综合组（张海涛）。责任人根据学校的计划、目标，对年级组、备课组教师的常规管理、集体备课、协作精神、活动参与等方面全面督促检查，有效组织本组教学、科研、评比等活动，经常推门听课，帮助教师改进课堂教学，适时地了解教师、学生的需求，为他们提供必要的服务。学期结束，按“年级组（备课组）工作综合考核积分标准”评选出先进年级组、备课组。学期开学，全体中层以上干部集中召开一次学校工作分析会，梳理出需要整改的问题，分析原因，寻求解决的办法，逐条加以整改。每月28日前后，召开一次校务会，各个成员在会议前要填写好“月度工作汇报表”，栏目包括“本月分管工作完成情况”、“下月分管工作具体安排”、“分管工作存在的问题和改进的设想”。让管理成员定时“回头看”，而且“低头想”，更要“向前望”。校长室根据汇报表的内容统筹好“每周工作安排”，张贴到各教师办公室，提醒全体教师，增强执行的责任感。⒋组织业务能力评定，实现教师工作价值人事分配制度改革后，校内月度“绩效工资”考核主要分四块：职业道德、教学常规、考勤、工作量。本学期，对在“教学常规”考核上注重对教师“课堂教学能力等级评定”，激发教师的工作价值实现感。四月，是我校“法定”的“课堂教学开放月”，结合这一主题工作，全面进行教师“课堂教学能力等级评定”，全体教师必须以高度的紧迫感和荣誉感认真对待评定工作，充分展示优良的专业素质和饱满的精神面貌。二、德育工作：立德树人，注重细节。德育工作是学校一切工作的灵魂，我们要坚持育人为本，德育为首，把立德树人作为教育的根本任务，全面营造学生健康成长环境，努力提高学校德育实效。⒈抓好学生日常行为规范教育无小事，处处是教育，从小事抓起，注重细节，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育回归生活。落实《小学生一日常规》各项规定，落实班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制，抓好一日常规检查。“一日常规检查”包括学生校园生活的方方面面，红领巾佩带、自行车停放、包干区清扫、早读课读书、广播操规范等等。通过每日亮星通报、每周小结评比、学期考核表彰激励先进，鞭策落后。开学之初，各班要利用班会课组织学生重温《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》，强化学生的行为习惯教育，发现问题及时督促纠正。特别是学生课间活动与校园卫生要作为检查重点，通过“红领巾监督岗”及时提醒督促，引导学生养成良好的行为习惯，培养学生自主管理能力。⒉开展“三爱”系列教育活动继续深入开展“爱校、爱家、爱南康”三爱系列教育活动。三月，围绕“感恩父母”月度教育主题，要求全体学生“做实事，见实效”。结合其他特定纪念日，从学生实际出发，运用国旗下讲话、宣传栏、主题班会、校园广播等多种宣传教育形式，加强对学生爱国主义教育、革命传统教育和中华传统美德教育等。⒊完善“三位一体”德育工作网络以理想信念教育为核心，以公民道德教育为基础，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。重视家庭、社会与学校教育的配合，办好家长学校，召开二、四、六年级学生家长座谈会。利用“六一”庆祝活动，进一步密切家校联系，形成教育合力。加强警校共建，开展学生法律知识教育，增强学生遵纪守法意识。加强学生网络安全教育，建设校园绿色网吧，引导学生健康文明上网。关注弱势群体，要特别重视贫困家庭孩子与留守儿童的教育和管理。重视学生心理健康教育，开通“知心姐姐”信箱，开展心理健康辅导，多方面培养学生的顽强意志品格。⒋培养学生参加社会实践的能力少先队大队部有计划地精心组织几次小型的社会实践活动，如：到福利院送温暖，到社区参加劳动，到校外教育基地参观等。三、教学工作：提升质量，彰显特色。教学工作是学校工作的核心内容，提升教学质量是学校的第一要务。⒈加强“五认真”检查，建立健全稳定的教学常规认真备课：认真制定切实可行的教学计划。计划应包括：全册教材总要求，班级情况简析，单元教学目标，教学进度安排；认真编写教案：教案应包括教学目的要求；教材的重点难点分析；教学步骤、教时安排；板书设计和作业的设计；教学手段的应用；作业布置等内容。每位教师要有一周的提前量。语文要有作文、写字备课，科学教师要备实验（演示、分组）并记好实验记载。综合实践、健康教育都要进行备课。备课组切实组织好集体备课，从主备人广泛获取信息精心备课、备课组成员自觉钻研教材到集体讨论交流、形成“统一意见稿”，每个环节都要体现“认真”二字，并在“集体备课记录”上留下痕迹。语、数、英集体备课后的教案使用打印稿，其它一律用小备课笔记手写。“月度教育教学常规考核”重点检查二次备课质量。任课老师拿到“统一意见稿”后，要根据本班学生情况和自己教学实际进行二次备课——或圈、划、批、注，或补充资料，或调整修改。最终敲定的“课堂教学实施方案”，要体现教材钻研、学生钻研、课堂实施的“个性化”。教学后，还要及时记录课堂教学的得失与感受，留下“教后记”。认真上课：认真做好课前准备，提倡候课，按时上课，按教学计划完成教学任务，不拖堂，不离堂，不坐着上课（身体不好除外），不做与本课堂教学无关的事，不得私自调课。要用普通话上课，精神饱满，声音响亮，板书字迹工整。注意教学方法的改革，重视运用现代化教学手段。认真批改：根据教学要求认真布置作业、作业总量和难度要适当，使学生负担合理。作业要及时批改，批改符号要规范，书写要端正。作文批改的评语要有针对性、指导性、鼓励性。对优秀作业给予表扬鼓励。作业订正应及时批改或当面指导。认真辅导：对基础差学习有困难的学生，要热情耐心地个别辅导。要关心和爱护学生，保护学生的自尊心，提高学生的自信心。认真考核：认真做好学习成绩的检查和评定，认真组织实施教学质量过程考核，用好学校统一发放的语数单元质量检测卷，并做好复习、订正工作，期中、期末检测后，要及时进行质量分析和试卷评讲，认真填写成绩记载表、学生素质报告单和学籍卡。⒉开展课堂教学研究，向“减负提质”目标努力认真落实泰州市“减负八项规定”，切实减轻学生过重的课业负担。追寻理想课堂，提高教学效益。喊响“苦干精神可嘉，巧干值得倡导”的口号，树立正确的质量观和人才观，着力培养学生的创新精神和实践能力，激发学生内在发展动力，让更多学生品尝学习的快乐。继续组织上好五种教研课：领导公开课、组长示范课、骨干公开课、青年展示课、新手代表汇报课。通过互相互评，取长补短，相互促进。结合“课堂教学能力等级评定”，5月底选送“优质课堂教学录象”到市局参加竞赛。⒊完善评价体系，促进教师专业成长和学生全面发展完善“教师学期考核评定方案”，从职业道德、日常规范、专业素质、实效实绩等方面制定科学完整的考核制度，让全体老师对自身专业追求有一个清楚的认识。继续推行“教学质量过程考核实施方案”，并适当加大写字、阅读等基本实践能力考核权重，避免以试卷分数评价学生成绩的片面做法。根据素质教育和新课改的要求，学期开学后，全校各个年级、班级按统一格式、要求，建好“学生成长记录档案”，让每个孩子的小学六年成长轨迹清晰可见。同时，将“教师个人成长档案”内容充实，整理归档。面对小学升学新形势，加强对毕业班学生的管理，把好毕业学生质量关，为初中教育输送优质生源。同时，建立好六年级学生成绩档案，确保成绩的信度。⒋做好培优补差工作，提高班级学生的合格率与优秀率各个学科的教学，各项活动的参加，做到：测试保持一流，竞赛力争上游。⒌继续发扬写字教学优良传统，培养学生良好学习习惯要始终把写字教育作为实施素质教育的切入口，面向全体抓普及，追求卓越抓提高。通过科学、有序的训练，严格、规范的管理，大面积提高学生的写字质量，促进学生素质的全面提高。⒍加强课外阅读指导，精心打造“书香校园”语文老师要把培养学生喜爱读书的习惯作为教学工作的有机组成部分，充分利用班级图书角、学校图书室、家庭图书柜的可读书源，做到“四有”——“有好书读，有时间读，有方法读，有兴趣读”，引导学生多读书、读好书、会读书，开展读书交流、评比活动，营造良好的读书氛围，帮助学生养成良好读书习惯。四、教学研究：读书、实践、思考、总结。⒈用阅读引领教师走进教育殿堂引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作，要求每位教师做到五个“一”：每周听一节课（一学期20节），每学期上一堂互听互评课，结合实际写一篇有质量专题小结，读一本教育著作。每学期，每位教师至少选择一两本教育经典读烂读透，把文中的语言化