人物对话描写的写作技巧

人物对话描写的写作技巧（教学设计）湖南省郴州市十二中余平花曹礼民中教一级手机：[phone]邮编：423017学习目标：学习在刻画人物时的对话描写的作用及写作技巧。学习重点:人物对话描写的写作技巧。一、回顾课文《爸爸的花儿落了》读下面的文段，完成文后思考题。（一）这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗?爸爸也不拿我当孩子了，他说：①“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”②“爸爸!”③“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（二）进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的,很不像样，石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴.④我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们⑤惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了?，我⑥忽然觉得着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”⑦我从来没有过这样的镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。（三）过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是⑧我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，⑨站在床前来，瞪着我：“起来怎么还不，快起!快起!”“晚了!爸!”⑩我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。思考：1、加粗的句子属于什么描写方法？有什么作用？2、三个文段的对话有什么不一样的地方吗？二、提练技法1、人物对话的作用：对展示人物身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。2、人物对话的四种形式：⑴提示语在人物语言前面、⑵提示语在人物语言后面、⑶提示语夾在人物语言中间、⑷没有提示语，只有人物语言。3、人物对话描写形式的多样化训练：⑴变换说话人的位置。⑵在“说”之前增加人物的动作描写。如文段（二）中的第⑤句话，文段（三）中的第⑨句话。⑶在“说”之前增加人物的神态描写。如文段（二）中的第④⑤⑥⑦句话，文段（三）中的第⑧⑩句话。⑷替换“说”如文段（二）中的第④⑥句话。如文段（三）中的第⑧句话。⑸隐藏“说”。如文段（三）中的第⑨句话。三、尝试技法期中考试后，你的成绩下降，爸爸妈妈开完家长会回来，与你谈话。请用200字来描述你与爸爸妈妈的对话。四、评一评，议一议。五、我的收获。