适应大学生活

绪论适应大学生活开拓人生新境界教学要求：使学生了解《思想道德修养与法律基础》课的性质、任务和基本内容，明确学习的意义；端正学习态度，掌握正确的学习方法，增强学习的自觉性和积极性；指导学生尽快适应大学生活，认清当代大学生的历史使命，做好承担历史使命的准备；能够理解社会主义核心价值体系的科学内涵，充分认识到践行社会主义核心价值体系的必要性。人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。——柳青告别中学时代，迈进大学校门。大学是人生旅途中的一个重要转折点，也是青年学生成才道路上的一个新的台阶，大学对人的一生太重要的，所以，我们有理由和有必要尽快的认识大学生活特点，把握大学学习规律，为今后的健康成长打下良好的基础。第一节适应人生新阶段一、认识大学生活特点1、大学的释义英文“大学”这个词和“宇宙”是同一词根。大学的含义本身即是：尽可能广泛，尽可能普遍。正所谓，大学，继历代之技艺，承千古文脉，秉民族之精魂，引文化之风气，壁立千仞，海纳百川。一位西方教育家曾讲过，大学的本质，在于把一群优异的年轻人聚在一起，让他们的创造力相互激励，产生使他们终身受益的智慧。那么，大学是什么？“大学是人生超越庸常的阶梯，是拥有现世人生的境界。”是一种精神。大学是知识的海洋，那里有大师，有教书育人的良师益友。有浓厚的学术氛围。正如教育家蔡元培先生所言，大学者，研究高深学问者也。大学者，囊括大典、网罗百家之学府也。崇尚知识和学术是大学精神的基石。追求真理，崇尚自由，保持着大学旺盛的生命力。大学是创造知识的摇篮，有浩瀚的图书资料和先进的仪器设备，使学生能够在知识的海洋里畅游，在实验室里研究，对于我们大学生来说，就是要珍惜这美好时光，努力学习，刻苦钻研。具有宽厚的知识基础和广阔的知识视野。当然大学生在这里学到的不仅仅是将来赖以谋生的专业知识一技能，更重要的是受到深厚文化的熏陶与思维训练。为将来继续学习和开拓事业培养需要的素质，挖掘自己的潜能。2、大学生活的特点大学生活从时间上来看是中学的延续，但它有与中学有着许多不同和变化。学习要求的变化:(1)自主性特点：要求学生增强主题意识，自主能动参与学习，具体说：大学生对自己的知识、能力、性格、知趣、意志等与学习有关的诸要素有较清醒的认识和估价；要根据自己的长处和短处，社会需要和个人爱好，在完成规定的学习任务的同时，有选择、有侧重得扩充某些知识，发展某些能力；要注意提高自己的学习方法，在能力、学识、思维等方面有主见地培养自己；学生应主动地寻求老师的帮助，一个自主意识较强的大学生，是决不会放弃请教老师的任何机会。(2)广泛性特点：学习的多层面、多角度。通过各种途径和渠道吸收知识。如：听各种学术报告、知识讲座、参与专题讨论、社会调查、参观考察、查阅图书馆提供的大量文献资料。(3)探索性特点：在学习的中的创新意识和初步的创造性活动。如参加教师的课题研究、撰写论文等。(4)专业性特点：大学生学习的内容都是围绕着专业方向和需要来展开的。生活环境的变化:日常生活以自主管理为主；业余时间充足；人际关系是多方位的。竞争是多元化的。社会活动的变化:主要指党团活动、社团活动丰富多彩，参与各种社会活动的机会比中学多了很多，展示自己的机会也多了，既锻炼了组织协调能力，也培养了人际沟通和人际交往的能力。二、提高独立生活能力随着大学生的成人意识的增强，大学生独立生活的要求和愿望也越来越强烈，就会强烈要求摆脱依赖，得到成人般的尊重和理解。要想得到满足和满意，就要确立独立生活意识，虚心求教、细心体察；大胆实践、不断积累生活经验。具体做法是：增加生活的数量，提高生活质量。不少准大学生们不再像过去那样埋头读书万事不问了，在家里获得了“职务升迁”，在暑期试着当家。已被北京大学计算机系录取的小刘今年暑假成了家中的“内务主管”，每天洗衣、做饭、整理房间……忙得不亦乐乎，一个月下来做家务的水平有了明显提高。小刘说，高中三年因为学习紧张，爸妈几乎包办了自己的一切，弄得她自理能力不强。现在马上要到外地上大学了，今后样样事情都要靠自己，所以趁着这个暑假赶快锻炼一下，免得到时候生活发生困难。小刘的父母也表示，本来对小刘赴外地求学很担心，但看到宝贝女儿现在很能干，他们总算吃了颗定心丸。三、树立新的学习理念学习仍然是大学生活的主旋律，占据决定性的地位。但是大学的学习无论从内容、形式和目的上都提出更高的要求。美国大学的先驱者佛兰斯纳就有过深刻的阐述，他认为大学是培养全面发展的人才的地方，而不是训练“务实人才”的地方。教育的目的已不能仅限定在使教育者获得一定数量的知识上，而应当将重点放在培养和开发他们的职能，教会学生怎样学习上。教育的四根支柱：学会认知，即获取理解的手段；学会做事：以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活：以便一他们一道参加人的所有活动宾在这些活动中进行合作；学会生存：能够不断地适应新环境和新生活。对此。大学生进入大学后要树立新的学习理念。其中包括：•树立自主学习的理念：就是学生有主见的学习，学生根据教学大纲的要求和自身的学习条件主动地学习。•树立全面学习的理念：它承认一切学习的价值与作用。不能只局限在一个专业，甚至一个领域，要自觉的适应飞速发展的时代的变化，不断地更新知识或获取知识。•树立创新学习的理念。创新学习是一种以求真务实为基础，吸收前人留下的知识，而有不受这些知识的约束，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。一般说学习有两种方式：一种是维持性学习，也称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识、经验，一提高解决当前已经发生问题的能力，即“学会”。另一种就是创造性学习，也称自主性创新性学习。它的功能在于通过学习提高一个人发明创造、创造新知识的能力，以迎接未来社会的迅猛发展和变化。•树立终身学习的理念。•四、培养优良学风•勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、契而不舍永不懈怠。•严谨：就是要一丝不苟、认真负责。作做到严肃、严格、眼密。•求实：就是要脚踏实地，求真务实。•创新：就是要不拘陈规，感为人先，进行创造性的学习和思维。第二节肩负历史新使命大学生们要清醒的意识到，历史在赋予我们特有的人生荣耀的同时，也赋予了我们特有的人生责任和使命。众所周知，20多年的改革开放，使我们国家得到空前的发展，但是我们仍然与发达国家有着不小的差距，这种国情决定我们必须要不断克服困难，艰苦创业。21世纪是人类社会在经济、政治、文化等方面更加迅猛发展的世纪，也是竞争更加激烈的世纪。社会竞争归根到底是科技的竞争，人才的竞争，也是教育的竞争和学习的竞争。因此，大学生作为未来社会的建设者和创造者，能否出色地完成学习任务，能否高效率地掌握最先进的科学文化知识和建设祖国实际本领，决不是一件个人的小事，而是与祖国的前途、人民的幸福、以及人类的理想相关的大事，我们肩负着历史的使命。一、认识当代大学生的历史使命在新的起点上继往开来。为中华民族的伟大复兴而学习，不仅是大学生的学习目的，而且是历史赋予当代大学生的一种特有的人生荣誉。在现实的基础上迎接挑战。面临世界科技文化发展的挑战，迅速发展的中国需要大学生。面临复杂多变的国际环境的挑战，扩大对外开放的中需求大学生；面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战，实现中华民族复兴的历史任务需要大学生。二、当代大学生的成才目标德是人才素质的灵魂。在中国的教育中，一个基本的问题就是德才关系问题。宋代著名史学家司马光在他的《资治通鉴》中，对德才有这样的精辟论述。他说“才者德之资也，德者才之帅也。”是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣。”智是人才素质的基础。智不仅是指人的智力，更体现人的文化素质。文化素质是一种基础性的素质，它对于素质的形成和发展具有很大和很强的渗透力。文化素质体现在广博精深的知识储备，合理的知识结构，更新知识的能力和创新能力。体是人才素质的条件。健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。2001年世界精神卫生的主题是，健康体魄+健康心理=美好人生。拥有健康的人生是拥有成功人生的前提。惟有健康的人，才有精力发展事业，也才有机会享受成功的果实。美是人才素质的重要内容。美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。美育就是提高文化艺术素养，养成良好的审美观念，加强审美修养，不断提高审美水平。三、塑造当代大学生的崭新形象大学对于大学生来说是全新的地方，同学和老师又都是新的伙伴和朋友，大学生应在新环境中尽快找到自身位置，确立新的形象。•理想远大、热爱祖国•追求真理、善于创新•德才兼备、全面发展•视野开阔、胸怀宽广•知行统一、脚踏实地第三节学习和实践社会主义核心价值体系学习与践行社会主义核心价值体系，是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求，是高等学校思想政治教育的主线，必须把它贯穿于高等教育的各个环节。一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新，是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。1、地位：社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，在所有社会主义价值目标中处于捅射和支配地位。2、任何社会都有自己的核心价值体系。是社会主义意识形态的主体，也是建设和谐文化的根本。因为核心价值体系，都是在统治阶级主导下形成的。如中国封建社会形成的三纲五常为主要内容的核心价值体系，从精神、观念层面维护了两千多年的封建统治秩序。在西方，资本主义在反封建斗争中以“自由、平等、博爱”为思想武器赢得了胜利，却在发展资本主义过程中不可避免地形成了以拜金主义、享乐主义、极端个人主义为实质内容的核心价值体系。3、社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成才的根本指针。二、把握社会性主义核心价值体系的科学内涵核心价值体系对社会、个人都起着规范和引导的作用，决定着文化的总体性质、方向和整个社会的思想、道德基础。坚持马克思主义指导思想（抓住灵魂）确立中国特色社会主义共同理想（突出主题）弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（把握精髓）树立社会主义荣辱观（打牢基础）三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系在改革开放和社会主义现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设者中国特色社会性主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。思想道德素质：本课程所讲的“思想道德素质”，主要包括思想素质和道德素质。思想素质即思想政治素质，它是一种特殊的素养，是人们为实现本阶级利益而进行各种社会实践活动所表现出来的特定的品质。道德素质：是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映。包含着一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。法律素质：是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力。掌握必备的法律知识，树立必需的法律观念，拥有必要的用法、护法能力，构成了法律素质的基本要素。学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高等学校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线。“思想道德修养与法律基础”课，是高等学校思想政治理论课体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。教学材料：她在南方读书，却心系柴达木盆地里的贫穷孩子那是“五四”青年节前夕。伴随着洋洋洒洒的沙尘，我穿行柴达木盆地东部的乌兰县哈里哈图原始森林。在距县城20多公里时，为了躲风，顺道走进了第四中学――赛什克学校。乌兰，蒙古语是“红色”的意思。这个面积1.29万平方公里的县域，是以蒙古族为主体的多民族聚居区。弯弯的都兰河流过县城，还在不远的地方筑起一弘碧绿的“新都兰水库”，让人误认为，这里是柴达木盆地另一个都兰县。赛什克校长高小青恰在路边。听眼前这个36岁年轻人的一番