苏教版四年级语文上册习作7

学习目标1、根据照片，写一篇短文，再现当时情景。2、可以记录打动自己的生活中的某一场景，最好能配上图片。3、要把话说清楚，把重点本分写具体。题目由自己订。4、通过习作的训练，培养学生丰富的想象力第一次“先学后教”自学指导思考：谁最能用自己的话说说当时的情景？1、同桌讨论、小组交流。2、看习作提示，明确习作的内容和要求。时间：10分钟温馨提示：你能按顺序有条理地说一说，事情是怎样发生的？后来又出现怎样打动心灵的画面？结果又怎样了呢？看图的方法（1）按照片顺序，总体看图，确定人物、时间、地点和事件。（2）细看每一幅图（注意小燕子动作神态的变化），用一句话或几句话说说图意。（3）看图时先看主景，再看背景。（4）根据主景和背景，展开合理想象。•感人的燕子•星期六的下午，天气阴霾，很多的家燕，成群停留在路上觅食戏耍，看着来往的大卡车。•突然，一呼啸而过的大卡车开过，地上只看到一团黑影留著，不幸发生了……感人的燕子一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。看到地上的鸟儿改变了姿势，亲人仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下来到她的身旁……全身的力量，却无法得到任何的回应……鸟儿竟尝试着要将地上的鸟儿抓起……这只鸟儿在附近的树枝上久久哀鸣不愿离去……•很多的家燕，成群停留在马路上觅食戏耍，看着来往的大货车，突然，一辆呼啸而过的大货车开过，地上只看到一团黑影留着，不幸又发生了……鸟儿的感情也是相当丰富的。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是，另一只彷彿是她的家人，马上飞到她的身旁，不忍相信这个实事……一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。看到地上的鸟儿改变了姿势，亲人仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下来到她的身旁……感人的燕子•好感人的场面，但又觉得无能为力。动物与人一样，人亦与动物一样！这样的情景经常在马路上看见，动物也有生命，也有情感，请爱护它们吧！第二次“先学后教”自学指导学生自编提纲。（1）学生四人小组交流提纲（2）学生相互补充，评议（3）全班交流，教师引导第三次“先学后教”学习指导说说自己习作的注意点1、学生认真听，并会评价2、教师补充如何写具体、生动：•写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样才能写“具体”，适当用上比喻、拟人的手法，习作就更生动了。1）仔细观察家燕的神态动作。2）合理想象家燕的内心世界。3）大胆表达自己的独特感受。当我睁开双眼时，被眼前的情景惊呆了：家燕已经倒在自己的血泊里了，—————————————————此时的家燕会有怎样的神情？怎样的动作？过了一会儿，另一只燕子走到倒在路上的燕子身边，可能是同伴，也可能是母女吧？请你仔细观察另一只燕子的神情，可能会说些什么呢？那只燕子正用力地扇动着翅膀，向倒在路上的燕子喊叫，希望将它唤醒。燕子又一次展开双翅，似乎想将那只倒下的燕子叼起救走。无奈它的力气太小了，燕子只好忧伤地蹲在同伴的身旁，拍动着翅膀，似乎还在等待着倒下的燕子能醒过来，和它一起飞走。燕子终于绝望了，它悲伤地一步一回头地离开了它的同伴。痛不欲生悲痛欲绝惊魂未定依依不舍竭尽全力心急如焚心惊肉跳不寒而栗魂飞魄散伤心欲绝声嘶力竭心如刀割泪流满面悲痛欲绝伤心落泪奄奄一息不知所措心如刀绞泪如雨下默默无言精疲力尽无可奈何肝肠寸断欲哭无泪惊恐凄惨哀鸣拉拽叼盘旋当堂训练1、写草稿。写完后，与同时写完的同学交流。2、誊写作文要求：书写认真，独立完成。