PEP五年级下册Unit1my-day教案

Unit1Myday第一课时教学目标：知识与技能：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型―At…‖中的关键词回答问句。3.能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感态度与价值观：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点：掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。教学准备：课件ppt、单词图片教学过程：Preparation1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。2.Freetalk：复习上节课重点内容。S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat5o’clock.S1:Whendoyou…?S2:I…at…o’clock.Presentation1.由Freetalk环节自然引入Prdro的时间安排,T:HowaboutPedro’schedule?Let’swatchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：①haveEnglishclass/haveChineseclass/have…class并举例拓展。havePEclass…②playfootball/playsports/playbasketball辅助记忆③teabreak(head)readeatbreakfastpeach拓展:eatlunch\dinner④e+xer+cise+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou…?–At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。Practice1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。ProductionAskandwrite:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问―Whendoyougetup?‖,小组内其他同学回答―Igetupat6:00a.m.‖,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。板书设计：Unit1MydayeatbreakfastdomorningexercisesWhendoyouhave…class…?playsportseatdinnerAt…教学反思：本节课需要学生掌握几个动词短语，我通过做动作操练，在语境中强调等方式，使同学们掌握好新词。最后又通过一些适当的联系来巩固这些新知。同学们掌握效果良好。第二课时教学目标：知识与技能：1．能够听懂、会说句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.2．并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。3．能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。4.能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找答案的练习。过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重、难点：熟练使用句型：―Whendoyoufinishclassinthemorning?—Wefinishclassat1o’clock.‖问答活动时间。教学准备：PPT、单词图片教学过程：Preparation1.播放课本P70Unit1《Myweekend》,听并试着跟唱。2.Mainscene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,---Whatdoyou…?–I…at…o’clock.–Whatdoyoudoontheweekend?–Ioften…Presentation1.Let’stryListenandtick.WhereareZhangPengandPedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。2.Let’stalk1)继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请生听录音两遍并快速回答问题。2)核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：Whendoyou/…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg:Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：形近：then(然后；那时)①when什么时候；何同义：Whattime拓展：what什么where哪里who谁lunch②after在…之后dinnerbreakfast③start:superstar辅助记忆④usually拓展：always,often,sometimes,neverlly:familly辅助记忆⑤late:晚；迟a-e辅助记忆3.Listenandrepeat.4.Readingroupsandactitout.Practice1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现---Whendoyou…---We…at…o’clock.2.Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。3.Production学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。4.Homework5.板书设计：Unit1MydayWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.教学反思：同学们在语境中理解单词，再运用到句型中。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。第三课时教学目标：知识与技能：1.能听、说、读、写句型：Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。3.培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点：能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。教学难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2、名词单复数的区分。教学准备：动词卡片、PPT教学过程:一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。二、热身、复习。Let’ssing:《Weekend》三、小班内查练：Doyoulikeweekends?Why?Yes,Ilike…I…onweekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容：Read,listenandchant.(1)What’sit?教师板书：cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.(3)让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。(4)放录音，跟读。(5)在授课过程中chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。（6）分角色练习。（7）Bingo。找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、Homework:完成相对应的配套练习。板书设计Unit1mydaycl:clean,clock,class,cleverpl:Plate,eggplant,please,play教学反思：英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。第四课时教学目标：知识与技能：1.能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.2.能把Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..运用在实际情境中。3.能理解Let’swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。过程与方法：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感态度与价值观：教育学生要多进行户外活动，增强体质。教学重点：掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。教学难点：词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。教学准备：动词卡片，教学挂图、PPT教学过程一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。二、Warm-upLet’ssing:教师放Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。三、小组内查练：四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容：a.学习Let’slearn（1）cleanmyroom教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Doyouoftencleanmyroom?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：Icleanmyroom/class...ontheweekend.(2)学习goforawalkT:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealthy,然后出示goforawalk的卡片，教师领读.(3)学习goshopping教师出示gohiking的卡片，说：Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。(4)学习takeadancingclass.Doyoulikedancing?Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示DoasurveyWhatdoyoudoontheweekend?Ioften…T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?S:Ioften…T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?S:Whatdoyoudoontheweekend?教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。T：Whatdoyoudoontheweekend?S：Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。